六班級下冊語文教案-15 真理誕生于一百個問號以后｜部編版 (9)

1、六班級下冊語文教案-15 真理誕生于一百個問號以后部編版 (9)真理誕生于一百個問號之后教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1.理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)覺的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。二、教學(xué)重難點：重點：從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。難點：理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)覺的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。三、教學(xué)預(yù)備：1.老師預(yù)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、文字資料和重點

2、語句的多媒體課件。2.鼓舞同學(xué)通過各種途徑查找與科學(xué)發(fā)覺內(nèi)容相關(guān)的資料。3.設(shè)計前置性作業(yè)。四、學(xué)情分析：本文是一篇談?wù)撔詮姷奈恼?，對同學(xué)來說也是很受訓(xùn)練的一篇文章。在學(xué)習的過程中不僅可以對同學(xué)進行朗讀的訓(xùn)練，還可以對同學(xué)進行思維訓(xùn)練與談?wù)撐牡膶懛ㄖ笇?dǎo)。五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。1.師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)砹藥拙涓裱?，誰情愿來讀一讀?(課件出示)功夫不負有心人。有志者事竟成。團結(jié)就是力氣。虛心使人進步，驕傲使人落后。2.師：誰來說說你還知道哪些格言?(同學(xué)發(fā)言)這些格言都闡明白真實的道理，所以我們也把它們稱之為真理(板書：真理)，這些真理也經(jīng)常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言

3、行。3.師：今日，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是真理誕生于一百個問號之后。(板書課題)這就是今日我們要學(xué)習的一篇新的課文。請大家齊讀課題。4.師：既然是正確的道理，咱們就應(yīng)當讀得義正詞嚴，再讀課題。（二）檢查預(yù)習，把握內(nèi)容師：在文中，不但提出觀點，而且運用具體事例來說明自己的觀點，那么，提出了怎樣的觀點，又列舉了哪些事例？下面老師檢查一下同學(xué)們的預(yù)習狀況。生：課文提出的觀點是“真理誕生于一百個問號之后”。生：課文列舉了三件事：（洗澡水的漩渦）（紫羅蘭的變色）(睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動)師：老師發(fā)覺這位同學(xué)很會讀書，他能夠借助文章中的語句來回答。你們預(yù)習的狀況不錯。（三）品讀重點，讀中悟?qū)?.（1）師：

4、下面進行小組合作學(xué)習：請大家仔細默讀這三個事例，依據(jù)屏幕上表格的要求，在書上勾出相應(yīng)的語句，并用簡潔的語言加以概括，完成表格。（2）小組匯報：現(xiàn)在讓我們共同溝通你們讀書的收獲。誰來說第一個事例中的內(nèi)容？（生1回答相關(guān)問題，師隨機出示答案。）誰能像他一樣來回答其次個事例中的內(nèi)容？（生2回答相關(guān)問題，師隨機出示答案）誰來說第三件事例？（生3回答相關(guān)問題，師隨機出示答案）人物現(xiàn)象疑問探究結(jié)論謝皮羅教授洗澡水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)為什么？抓住問號不放?反復(fù)試驗討論漩渦的方向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)化學(xué)家波義耳偶然發(fā)覺鹽酸會使花瓣變紅是什么？會不會？有什么？什么樣？很多試驗最終制成了酸堿試紙奧地利醫(yī)生?兒子睡

5、覺時眼珠轉(zhuǎn)動什么關(guān)系？百思不得其解反復(fù)觀看和討論推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢2.師：下面讓我們來認真的觀看這幅表格，從這三個事例中你發(fā)覺了哪些相同點？（內(nèi)容、寫法、過程等）下面開頭小組商量。生1：我發(fā)覺這三個事例的內(nèi)容都是圍圍著提出的觀點來寫的。（師：是啊，用具體的事例來說明自己的觀點，這樣是為了更好的讓人信服觀點。）生2：我發(fā)覺這三個事例講的都是在生活中偶然發(fā)覺的問題。（師：有所發(fā)覺，就有所收獲。這是你的發(fā)覺也是你的收獲。慶賀你?。┥?：我發(fā)覺這三個事例中的人物發(fā)覺、創(chuàng)造的過程是一樣的，都是先發(fā)覺問題，然后不斷追問，再進行反復(fù)的討論和試驗，最終解決了問題，得出了結(jié)論。（師：老師覺得這位

6、同學(xué)不但會發(fā)覺，而且很會概括。課文中其次自然段的內(nèi)容跟他表達的意思是一樣的，我們來讀一讀吧。）（出示其次自然段的內(nèi)容：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)進展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)覺者、創(chuàng)立者，差不多都擅長從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最終把“？”拉直變成“！”，找到了真理。）誰來讀這段？生讀，師評價。師：在這一段中，告訴我們什么呢？生：真理誕生的過程。師：真理誕生的過程也就是：生讀從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最終把“？”拉直變成“！”，找到了真理。你能抓住關(guān)鍵詞來概括真理誕生的過程嗎？生說：發(fā)覺問題，不斷發(fā)問，不斷解疑

7、，找到真理。（師板書：發(fā)覺問題，不斷發(fā)問，不斷解疑，找到真理。）師：那么在寫這三個事例時，是不是也根據(jù)這個過程寫的呢？生：是。師：好，讓我們一起來讀這一段，感受這種有序的表達。齊讀其次自然段。）師：在這里有一處語言，寫得很有特色，你發(fā)覺了嗎？生：“？”“！”用了符號代替語言。師：這里的“？”“！”應(yīng)分別指什么呢？這樣寫有什么好處？（板書符號，生各抒己見。）師小結(jié)：這里的“？”指發(fā)覺問題，不斷的追問。“！”指通過探究，解決疑問，發(fā)覺真理。這樣寫是為了把抽象的道理說的更直觀形象，給人留下深刻的印象。（師：讓我們再讀這段，一起感受直觀形象的表達。）師：那么“？”是如何變成“！”的，是怎樣“拉直”的？

8、我們連續(xù)來看表格。（出示表格）師：讓我們一起來讀讀表格中“疑問”欄里的內(nèi)容，看你能體會到什么？（生1：我體會到了真理是在提出很多問題之后誕生的。生2：我體會到了科學(xué)家們的那種追根求源的精神。）師：提出問題，他們又是怎樣做的呢？（生：）讓我們一起來讀讀表格中“探究”欄里的內(nèi)容，從中你又體會到了什么？（生：我體會到他們那種鍥而不舍，不斷探究的精神。生：我體會到他們不斷探究的過程并不是一帆風順的，都要經(jīng)受反復(fù)的討論和試驗，很辛苦。師：你真是一個善解人意的孩子。生：我體會到他們都是擅長“打破沙鍋問究竟”。）讓我們帶著這種體會再讀這些句子。（齊讀）師：是啊，正是由于謝皮羅、波義耳、還有那位奧地利醫(yī)生，他

9、們都是擅長“打破沙鍋問究竟”的人，所以他們才能從中有所發(fā)覺，有所創(chuàng)造，有所制造，有所成就。由于“真理誕生于一百個問號之后”。3.師：在科學(xué)史上，能夠從生活的細小現(xiàn)象中發(fā)覺問題，并找到真理的事例還有許多，課前老師讓大家收集這樣的事例，你能舉出一個嗎？（生舉例）魯班上山，手被植物葉劃傷，后來創(chuàng)造了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)覺了萬有引力定律。4、師：這么多的事例說明科學(xué)并不神奇，真理并不遙遠。只要你，生接讀：見微知著，擅長發(fā)問并不斷探究，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)覺真理。師：同學(xué)們，這一自然段同樣介紹了真理誕生的過程，你能概括出來嗎？生：真理誕生的過程是：見微知著，擅長發(fā)問，不

10、斷探究，發(fā)覺真理。師：“見微知著”這個詞是我們以前沒有接觸到的，誰能說明這個詞？生：見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和進展趨勢。（師：你是借助工具書來理解詞語的，真是個擅長學(xué)習的孩子。）除了借助工具書理解詞語，還有什么方法嗎？生：聯(lián)系上下文。師：這也是一個好方法。那抓緊找找這個詞跟其次自然段中的哪句話意思相同？生：從細小的司空見慣的現(xiàn)象中看出問題。師：原來“見微知著”也可以這樣理解，齊讀：從細小的.5.引讀：當然，見微知著，擅長發(fā)問并不斷探究的力量，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的,生讀科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的，假如說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)覺有神奇偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只

11、能給那些有預(yù)備的人，給那些擅長獨立思索的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。師：要想得到真理，我們還應(yīng)當具備什么精神？生：鍥而不舍的精神。6.師：是啊，唯有具備鍥而不舍精神的人，最終才能把問號拉直變成嘆號，找到真理！（師板書箭頭，把問號跟嘆號之間聯(lián)系起來。）（四）讀寫遷移，以寫促讀1.總結(jié)課文，感悟?qū)懛ǎ?）師：同學(xué)們，這篇課文是一篇談?wù)撐?，直截了當，提出觀點；然后運用實例，證明觀點；最終總結(jié)全文，重申觀點。通過本課地學(xué)習，讓我們對談?wù)撐挠辛顺醪降恼J識。那么，這篇課文在寫法上有什么值得我們學(xué)習的呢?（2）小組溝通。（3）全班溝通，老師點撥：這篇課文圍圍著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，用3個具體事實加以證明，這是一種很重要的寫作方法，就是用具體事例說明一個觀點。（4）課件出示觀點：團結(jié)就是力氣。師：請同學(xué)談?wù)勎覀兛梢酝ㄟ^哪些事例來說明這個觀點?（5）同學(xué)自由談。(師要指導(dǎo)同學(xué)明確事例的搜集可以來自于生活、書籍、網(wǎng)絡(luò)、親身經(jīng)受在描述時，要緊扣所要說明的觀點，做到描述嚴謹、重點突出。)2.隨文練筆仿照課文的寫法進行一次小練筆，用具體事實說明一個觀點。比如，“功夫不負有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”“有志者事竟成”“失敗乃勝利之母”“一份耕耘一份收獲”等。師總結(jié)：同學(xué)們在這節(jié)課中，我們不但了解了真