六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-15 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)以后｜部編版 (9)

1、六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-15 真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)以后部編版 (9)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)覺(jué)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。難點(diǎn)：理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)覺(jué)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。三、教學(xué)預(yù)備：1.老師預(yù)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、文字資料和重點(diǎn)

2、語(yǔ)句的多媒體課件。2.鼓舞同學(xué)通過(guò)各種途徑查找與科學(xué)發(fā)覺(jué)內(nèi)容相關(guān)的資料。3.設(shè)計(jì)前置性作業(yè)。四、學(xué)情分析：本文是一篇談?wù)撔詮?qiáng)的文章，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)也是很受訓(xùn)練的一篇文章。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，還可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練與談?wù)撐牡膶?xiě)法指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。1.師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了幾句格言，誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀?(課件出示)功夫不負(fù)有心人。有志者事竟成。團(tuán)結(jié)就是力氣。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還知道哪些格言?(同學(xué)發(fā)言)這些格言都闡明白真實(shí)的道理，所以我們也把它們稱(chēng)之為真理(板書(shū)：真理)，這些真理也經(jīng)常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言

3、行。3.師：今日，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。(板書(shū)課題)這就是今日我們要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。請(qǐng)大家齊讀課題。4.師：既然是正確的道理，咱們就應(yīng)當(dāng)讀得義正詞嚴(yán)，再讀課題。（二）檢查預(yù)習(xí)，把握內(nèi)容師：在文中，不但提出觀點(diǎn)，而且運(yùn)用具體事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，那么，提出了怎樣的觀點(diǎn)，又列舉了哪些事例？下面老師檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況。生：課文提出的觀點(diǎn)是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。生：課文列舉了三件事：（洗澡水的漩渦）（紫羅蘭的變色）(睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng))師：老師發(fā)覺(jué)這位同學(xué)很會(huì)讀書(shū)，他能夠借助文章中的語(yǔ)句來(lái)回答。你們預(yù)習(xí)的狀況不錯(cuò)。（三）品讀重點(diǎn)，讀中悟?qū)?.（1）師：

4、下面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)大家仔細(xì)默讀這三個(gè)事例，依據(jù)屏幕上表格的要求，在書(shū)上勾出相應(yīng)的語(yǔ)句，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括，完成表格。（2）小組匯報(bào)：現(xiàn)在讓我們共同溝通你們讀書(shū)的收獲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一個(gè)事例中的內(nèi)容？（生1回答相關(guān)問(wèn)題，師隨機(jī)出示答案。）誰(shuí)能像他一樣來(lái)回答其次個(gè)事例中的內(nèi)容？（生2回答相關(guān)問(wèn)題，師隨機(jī)出示答案）誰(shuí)來(lái)說(shuō)第三件事例？（生3回答相關(guān)問(wèn)題，師隨機(jī)出示答案）人物現(xiàn)象疑問(wèn)探究結(jié)論謝皮羅教授洗澡水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)為什么？抓住問(wèn)號(hào)不放?反復(fù)試驗(yàn)討論漩渦的方向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)化學(xué)家波義耳偶然發(fā)覺(jué)鹽酸會(huì)使花瓣變紅是什么？會(huì)不會(huì)？有什么？什么樣？很多試驗(yàn)最終制成了酸堿試紙奧地利醫(yī)生?兒子睡

5、覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)什么關(guān)系？百思不得其解反復(fù)觀看和討論推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)2.師：下面讓我們來(lái)認(rèn)真的觀看這幅表格，從這三個(gè)事例中你發(fā)覺(jué)了哪些相同點(diǎn)？（內(nèi)容、寫(xiě)法、過(guò)程等）下面開(kāi)頭小組商量。生1：我發(fā)覺(jué)這三個(gè)事例的內(nèi)容都是圍圍著提出的觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。（師：是啊，用具體的事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，這樣是為了更好的讓人信服觀點(diǎn)。）生2：我發(fā)覺(jué)這三個(gè)事例講的都是在生活中偶然發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。（師：有所發(fā)覺(jué)，就有所收獲。這是你的發(fā)覺(jué)也是你的收獲。慶賀你?。┥?：我發(fā)覺(jué)這三個(gè)事例中的人物發(fā)覺(jué)、創(chuàng)造的過(guò)程是一樣的，都是先發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后不斷追問(wèn)，再進(jìn)行反復(fù)的討論和試驗(yàn)，最終解決了問(wèn)題，得出了結(jié)論。（師：老師覺(jué)得這位

6、同學(xué)不但會(huì)發(fā)覺(jué)，而且很會(huì)概括。課文中其次自然段的內(nèi)容跟他表達(dá)的意思是一樣的，我們來(lái)讀一讀吧。）（出示其次自然段的內(nèi)容：縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)覺(jué)者、創(chuàng)立者，差不多都擅長(zhǎng)從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最終把“？”拉直變成“！”，找到了真理。）誰(shuí)來(lái)讀這段？生讀，師評(píng)價(jià)。師：在這一段中，告訴我們什么呢？生：真理誕生的過(guò)程。師：真理誕生的過(guò)程也就是：生讀從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最終把“？”拉直變成“！”，找到了真理。你能抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括真理誕生的過(guò)程嗎？生說(shuō)：發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解疑

7、，找到真理。（師板書(shū)：發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解疑，找到真理。）師：那么在寫(xiě)這三個(gè)事例時(shí)，是不是也根據(jù)這個(gè)過(guò)程寫(xiě)的呢？生：是。師：好，讓我們一起來(lái)讀這一段，感受這種有序的表達(dá)。齊讀其次自然段。）師：在這里有一處語(yǔ)言，寫(xiě)得很有特色，你發(fā)覺(jué)了嗎？生：“？”“！”用了符號(hào)代替語(yǔ)言。師：這里的“？”“！”應(yīng)分別指什么呢？這樣寫(xiě)有什么好處？（板書(shū)符號(hào)，生各抒己見(jiàn)。）師小結(jié)：這里的“？”指發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不斷的追問(wèn)?！埃　敝竿ㄟ^(guò)探究，解決疑問(wèn)，發(fā)覺(jué)真理。這樣寫(xiě)是為了把抽象的道理說(shuō)的更直觀形象，給人留下深刻的印象。（師：讓我們?cè)僮x這段，一起感受直觀形象的表達(dá)。）師：那么“？”是如何變成“！”的，是怎樣“拉直”的？

8、我們連續(xù)來(lái)看表格。（出示表格）師：讓我們一起來(lái)讀讀表格中“疑問(wèn)”欄里的內(nèi)容，看你能體會(huì)到什么？（生1：我體會(huì)到了真理是在提出很多問(wèn)題之后誕生的。生2：我體會(huì)到了科學(xué)家們的那種追根求源的精神。）師：提出問(wèn)題，他們又是怎樣做的呢？（生：）讓我們一起來(lái)讀讀表格中“探究”欄里的內(nèi)容，從中你又體會(huì)到了什么？（生：我體會(huì)到他們那種鍥而不舍，不斷探究的精神。生：我體會(huì)到他們不斷探究的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，都要經(jīng)受反復(fù)的討論和試驗(yàn)，很辛苦。師：你真是一個(gè)善解人意的孩子。生：我體會(huì)到他們都是擅長(zhǎng)“打破沙鍋問(wèn)究竟”。）讓我們帶著這種體會(huì)再讀這些句子。（齊讀）師：是啊，正是由于謝皮羅、波義耳、還有那位奧地利醫(yī)生，他

9、們都是擅長(zhǎng)“打破沙鍋問(wèn)究竟”的人，所以他們才能從中有所發(fā)覺(jué)，有所創(chuàng)造，有所制造，有所成就。由于“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。3.師：在科學(xué)史上，能夠從生活的細(xì)小現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并找到真理的事例還有許多，課前老師讓大家收集這樣的事例，你能舉出一個(gè)嗎？（生舉例）魯班上山，手被植物葉劃傷，后來(lái)創(chuàng)造了鋸。牛頓在樹(shù)下，被蘋(píng)果砸了頭，后來(lái)發(fā)覺(jué)了萬(wàn)有引力定律。4、師：這么多的事例說(shuō)明科學(xué)并不神奇，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你，生接讀：見(jiàn)微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)并不斷探究，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)覺(jué)真理。師：同學(xué)們，這一自然段同樣介紹了真理誕生的過(guò)程，你能概括出來(lái)嗎？生：真理誕生的過(guò)程是：見(jiàn)微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)，不

10、斷探究，發(fā)覺(jué)真理。師：“見(jiàn)微知著”這個(gè)詞是我們以前沒(méi)有接觸到的，誰(shuí)能說(shuō)明這個(gè)詞？生：見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和進(jìn)展趨勢(shì)。（師：你是借助工具書(shū)來(lái)理解詞語(yǔ)的，真是個(gè)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的孩子。）除了借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)，還有什么方法嗎？生：聯(lián)系上下文。師：這也是一個(gè)好方法。那抓緊找找這個(gè)詞跟其次自然段中的哪句話意思相同？生：從細(xì)小的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題。師：原來(lái)“見(jiàn)微知著”也可以這樣理解，齊讀：從細(xì)小的.5.引讀：當(dāng)然，見(jiàn)微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)并不斷探究的力量，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的,生讀科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的，假如說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)覺(jué)有神奇偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只

11、能給那些有預(yù)備的人，給那些擅長(zhǎng)獨(dú)立思索的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。師：要想得到真理，我們還應(yīng)當(dāng)具備什么精神？生：鍥而不舍的精神。6.師：是啊，唯有具備鍥而不舍精神的人，最終才能把問(wèn)號(hào)拉直變成嘆號(hào)，找到真理！（師板書(shū)箭頭，把問(wèn)號(hào)跟嘆號(hào)之間聯(lián)系起來(lái)。）（四）讀寫(xiě)遷移，以寫(xiě)促讀1.總結(jié)課文，感悟?qū)懛ǎ?）師：同學(xué)們，這篇課文是一篇談?wù)撐?，直截了?dāng)，提出觀點(diǎn)；然后運(yùn)用實(shí)例，證明觀點(diǎn)；最終總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。通過(guò)本課地學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)談?wù)撐挠辛顺醪降恼J(rèn)識(shí)。那么，這篇課文在寫(xiě)法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢?（2）小組溝通。（3）全班溝通，老師點(diǎn)撥：這篇課文圍圍著“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，用3個(gè)具體事實(shí)加以證明，這是一種很重要的寫(xiě)作方法，就是用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。（4）課件出示觀點(diǎn)：團(tuán)結(jié)就是力氣。師：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勎覀兛梢酝ㄟ^(guò)哪些事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)?（5）同學(xué)自由談。(師要指導(dǎo)同學(xué)明確事例的搜集可以來(lái)自于生活、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、親身經(jīng)受在描述時(shí)，要緊扣所要說(shuō)明的觀點(diǎn)，做到描述嚴(yán)謹(jǐn)、重點(diǎn)突出。)2.隨文練筆仿照課文的寫(xiě)法進(jìn)行一次小練筆，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“有志者事竟成”“失敗乃勝利之母”“一份耕耘一份收獲”等。師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中，我們不但了解了真