初二語文版教學(xué)總結(jié)五篇

1、初二語文版教學(xué)總結(jié)五篇 在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，取長補(bǔ)短，爭取有更大提高。那二班級語文教學(xué)總結(jié)怎么寫呢?下面是我整理的一些關(guān)于二班級語文教學(xué)總結(jié)的文章，歡迎參考和借鑒,盼望對你有所關(guān)心。 二班級語文教學(xué)總結(jié)1 光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將過去了。在新的訓(xùn)練理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個改善而又有意義的學(xué)期;期末接近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡快。由于能明顯感覺到同學(xué)語文學(xué)習(xí)的提高。 在這一學(xué)期里，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不

2、斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作: 1、課前預(yù)備：備好課。 (1)仔細(xì)鉆研教材，從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。 (2)了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 (3)討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 2、關(guān)注同學(xué)課堂情景。 在本學(xué)期的

3、教學(xué)過程中，在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在同學(xué)心情激揚(yáng)、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想我要我能我來做我還有我認(rèn)為”。這時我都盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自我的看法強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡快。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不一樣結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有機(jī)會坦誠自我的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)相互鑒別，把發(fā)散的思維再回?cái)_起來，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。 3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)自讀自悟，敢

4、于質(zhì)疑，教學(xué)中實(shí)行小組合作商量學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，把握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)，培育合作精神。 4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培育同學(xué)的語文本領(lǐng)。 5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文資料直觀、形象、增加趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。 二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 二班級的孩子仍舊愛動、好玩，獨(dú)立本領(lǐng)差，有的同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，不能按時完成作業(yè)等，針對這些情景，我利用課余時間，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手

5、，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的同學(xué)都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。 三、開展實(shí)踐活動，培育同學(xué)本領(lǐng)。 語文實(shí)踐活動是將已有的語文學(xué)問技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高本領(lǐng)的過程。它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不行。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)非常重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓同學(xué)在活動中運(yùn)用，鞏固所學(xué)學(xué)問，獲得新知，激發(fā)他們對語文的愛好，從而促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高。本學(xué)期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實(shí)踐活動： 1、結(jié)合課文教學(xué)，鼓舞同學(xué)經(jīng)過多種途徑收集有關(guān)課文資料的資料，采納課前分組溝通閱讀，或課后出刊

6、團(tuán)體閱讀的形式，拓寬同學(xué)視野，豐富課外學(xué)問，從而加深對課文資料的理解。 2、為培育同學(xué)朗讀愛好，提高朗讀水平，進(jìn)行“我給課文配錄音的活動”，對同學(xué)的每次作業(yè)都準(zhǔn)時賜予評價。 3、本期識字作為教學(xué)重點(diǎn)，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高同學(xué)的運(yùn)用本領(lǐng)，如：“聽寫競賽”、“錯別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。 四、組織圖書活動，豐富語言學(xué)問 鼓舞同學(xué)多閱讀，為同學(xué)推舉優(yōu)秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會”，定期開展活動。 五、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng) 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。 仔細(xì)參與校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理

7、念，把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段。 二班級語文教學(xué)總結(jié)2 在這一學(xué)期里，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一齊，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗(yàn)到了歡快。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作活力，全身心地投入到教學(xué)中，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 一、進(jìn)取學(xué)習(xí)，擅長反思。 作為一位老師，我深知自我在工作中存在很多不足。這學(xué)期，。在校領(lǐng)導(dǎo)、老老師的引領(lǐng)下，我們商量如何簡便高效教學(xué)，減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)習(xí)別人做法的同時，也反思自我的不足之處，盡量轉(zhuǎn)變，力求縮小與同班級老師的差距。 二、抓好課前預(yù)習(xí)

8、工作，為課堂教學(xué)做好預(yù)備。 本學(xué)期開家長會時，就明確告訴家長，必需在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習(xí)，并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時要做到：畫誕生字詞，讀熟課文，標(biāo)注自然段;給要求會認(rèn)的字注音，并口頭組詞;給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。同學(xué)預(yù)習(xí)充分，老師授課簡便，同學(xué)聽的明白。 三、改革作業(yè)布置，削減機(jī)械重復(fù)的抄寫。 在作業(yè)設(shè)置上，這學(xué)期主要支配了聽寫、積累、寫話等作業(yè)。削減原先的生字抄寫，變?yōu)槁爩?。每次聽寫時，既有新授課的生字，又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字，新舊交替，往復(fù)循環(huán)，擴(kuò)高校生詞匯量。同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握牢固，削減了錯別字的書寫。在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)

9、習(xí)情景，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做。 四、加強(qiáng)課外閱讀，開闊同學(xué)視野，重視積累，為寫話打基礎(chǔ)。 我要求同學(xué)天天讀書，童話系列、科普系列、謎語、小故事、名言警句、諺語等均可，涉獵各種類型的書籍，同學(xué)視野開闊后，能夠加深對事物的理解，對語文學(xué)習(xí)大有好處。在做好課外閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，不光有詞，還有優(yōu)美的句子，準(zhǔn)時表揚(yáng)積累做得好的同學(xué)，讓同學(xué)從低班級就做一只“小蜜蜂”，僅有會積累才會運(yùn)用，為同學(xué)寫話打基礎(chǔ)。 五、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能

10、上升，班級才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團(tuán)體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以，我堅(jiān)持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 經(jīng)過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，大部分同學(xué)感到自我有提高。 六、仔細(xì)總結(jié)不足。 1、“金無足赤，人無完人”，我在教學(xué)工作中難免有失誤，例如：授課時重點(diǎn)突出不夠明確，課堂上有時不能照看到全體。 2、個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃等，老師還需正確引導(dǎo)。 3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。 總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，取長補(bǔ)短，爭取有更大提

11、高。 二班級語文教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情景總結(jié)如下：本班共有同學(xué)56人，他們中35人成績較好，基礎(chǔ)學(xué)問比較好，各方面本領(lǐng)也比較突出。他們作業(yè)仔細(xì)，進(jìn)取回答問題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另6人成績有待于提高。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)也比較差。 二、主要工作和成績 我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新老師的身份要求自我，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。 1、良好習(xí)慣的培育。我要求同學(xué)每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：讀課文三遍，在文中畫誕生字。查

12、字典給一類生字組詞，并讀兩遍。查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情景，逐步讓同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 2、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備同學(xué)、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情景，把簡單的資料進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 3、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。 4、作業(yè)布置

13、做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。 5、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，僅有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團(tuán)體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以，我堅(jiān)持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 6、加強(qiáng)同學(xué)成績管理，用法好成績冊。對同學(xué)的作業(yè)情景、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精準(zhǔn)的評價，鼓舞同學(xué)不斷提高。 經(jīng)過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好

14、，按質(zhì)按量完成了教學(xué)指標(biāo)。 三、工作體會 1、進(jìn)取反思。教學(xué)中的各種問題僅有經(jīng)過反思才能有所提高，在教學(xué)中我有意識的就各種問題進(jìn)行反思。小到一節(jié)課，大到一整個學(xué)期。近到課堂上說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層思索。這些都讓我逐步提高。 2、緊抓作業(yè)批改。從作業(yè)中能夠看出同學(xué)學(xué)的怎樣樣，是否理解。所以我批改的很仔細(xì)，講解的也比較認(rèn)真。 3、讓同學(xué)一幫一。同學(xué)都喜愛當(dāng)小老師，我就充分利用這一點(diǎn)，讓好生帶領(lǐng)差生共同提高。 存在不足與今后準(zhǔn)備： 1、班級進(jìn)展不平衡，同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高; 2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目

15、標(biāo)不明確，時常有變更; 3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 一學(xué)期來，工作有得有失，今后我必需會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。 二班級語文教學(xué)總結(jié)4 經(jīng)過一年來的辛勤勞動，根據(jù)教學(xué)方案已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié). 一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。 二班級用法的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好濃。

16、二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。 二班級是識字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓同學(xué)識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓同學(xué)把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習(xí)慣是在低班級階段構(gòu)成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時做到“三”個一，并準(zhǔn)時訂正同學(xué)不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?？粗刚J(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。經(jīng)過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大提高。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，

17、我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了同學(xué)認(rèn)證書寫的進(jìn)取性。 三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。 口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計(jì)說話題目、的形式，讓同學(xué)解放自我的嘴大膽去說，要求同學(xué)說話要有條理、要通順、具體。僅有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓同學(xué)說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。 四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)同學(xué)愛好。 多媒體采納音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我常常用法課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于同學(xué)五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。 應(yīng)對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪” 等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平常

18、多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生提高，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作根據(jù)方案已有條不離地完成了。期望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。 二班級語文教學(xué)總結(jié)5 時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。 在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，讓同學(xué)活躍鉆研，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。 一、夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，抓實(shí)基本技能。 “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校訓(xùn)練的動

19、身點(diǎn)和歸宿”。僅有夯實(shí)基礎(chǔ)，同學(xué)的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六班級的同學(xué)了，語文的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能照舊不能忽視。 這個學(xué)期，我要求同學(xué)從把字寫仔細(xì)、清晰開頭做起，明確了同學(xué)學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)看法，平常加強(qiáng)了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。 其次，分階段、分資料注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等。 此外，對于語文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問，力求把握于課內(nèi)。在充分了解、分析同學(xué)的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。 二、探究互動型課堂教學(xué)模式，提高40分鐘教學(xué)效果。 “愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓同學(xué)一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 新課程要求體現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學(xué)中嘗試互動型課堂教學(xué)模式，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，假如能經(jīng)過“畫一畫，演一演，賽一賽”的課，盡量讓同學(xué)動起來，以求同學(xué)始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)愛好，在教學(xué)中，我時