小學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報材料

1、 寫好字做好人 打造書法特色學(xué)校 小學(xué)創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報材料實驗小學(xué)是所百年老校，始建于1909年，1993年遷往現(xiàn)址?？傉嫉?萬多平方米，建有教學(xué)辦公樓7幢，各種功能室齊全，內(nèi)部設(shè)施配備完善。現(xiàn)有48個教學(xué)班，2450名學(xué)生，教職工154名。學(xué)?，F(xiàn)為聯(lián)合國教科文組織重點課題實驗學(xué)校、國家教育部科技部“十一五”規(guī)劃重點課題實驗學(xué)校、山東省素質(zhì)教育示范學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省教學(xué)示范學(xué)校、山東省學(xué)校文化建設(shè)示范學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、山東省傳統(tǒng)體育項目學(xué)校、山東省信息技術(shù)教育實驗學(xué)校、市電化教育示范學(xué)校等。學(xué)校牢固樹立“經(jīng)營戰(zhàn)略”，核心精神理念是“愛”讓愛傳承，大愛無邊。堅持走“繼承、借鑒

2、、創(chuàng)新、超越”之路，堅持“超常發(fā)展，追求卓越”的學(xué)校精神，堅持“人格情感制度”的管理體制，緊緊圍繞“一體兩翼”發(fā)展模式，強化“習慣、禮儀、和諧、服務(wù)”的治學(xué)育人理念，凸顯“快樂、高效、特色、服務(wù)”的知識傳承理念，文化立校，特色強校，立足長遠，面向全體，全面推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。近幾年來，我校在打造書法特色的書法教學(xué)實踐中，對培養(yǎng)學(xué)生的書法學(xué)習興趣以及結(jié)合孩子的生活、學(xué)習實際，著眼通過書法促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高和特長的發(fā)揮，并以寫字教學(xué)為突破口，全面推進素質(zhì)教育，以做好人為宗旨，讓每一個學(xué)生的個性得以張揚，走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。一、機構(gòu)健全作保障為保證學(xué)校寫字教學(xué)實驗活動能夠有序、高效

3、的開展，學(xué)校成立了以校長為組長的寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了以孫遨祥為主任的書法項目部，主要負責書法教學(xué)的普及與提高，創(chuàng)建書法特色學(xué)校，并結(jié)合學(xué)校實際，制定了書法教學(xué)工作制度、關(guān)于加強寫字教學(xué)的實施方案、書法教學(xué)工作計劃等一整套行之有效的實驗方案和制度。組織和帶領(lǐng)全體師生開展寫字教學(xué)實驗，從而有力地保證了寫字教學(xué)實驗的順利進行。二、師資培訓(xùn)是關(guān)鍵要想讓學(xué)生寫好字，教師必須有過硬的基本功，為此，學(xué)校采取多種形式，本著“既有普及又有提高”的原則，對全校教師進行全員培訓(xùn)，努力打造一支精良的書法教師隊伍。1.理論引路。學(xué)校不僅重視各職能機構(gòu)組織的集體學(xué)習，還重視教師的自主化學(xué)習。長期以來為教師訂閱中

4、國書法報等雜志，為廣大教師理論學(xué)習提供了豐富的資源。2.全員培訓(xùn)。我校采取“走出去、請進來”的方式先后請來學(xué)校退休老教師薛良俊先生等書法名家給全體教師進行書法基礎(chǔ)知識、書法技能以及書法教學(xué)理論的講座；組織老師們到臨沭進修學(xué)校附小、臨沭實驗小學(xué)等地參觀、聽課，學(xué)習兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，確保書法教學(xué)的高效開展。3.強化訓(xùn)練。為給老師更多的學(xué)習機會，更快地提高教師的書法基本功，我校買來了書法啟蒙教程、司馬炎鋼筆字貼等書法家有關(guān)書法教學(xué)的碟子，利用每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習的時間，組織教師邊看錄像邊拿筆跟著練習書寫。此外，每周星期二業(yè)務(wù)學(xué)習的時間，學(xué)校用自編培訓(xùn)教材對教師進行系統(tǒng)的校本培訓(xùn)，使培訓(xùn)做到循序漸進逐

5、步提高。4.突出重點。學(xué)校把三筆字練習放在首位。要求教師每月必須完成“三個一”：一篇鋼筆字，一篇毛筆字，一板粉筆字。鋼筆字和毛筆字上交學(xué)校檢查反饋；粉筆字擺放在走廊展覽，供師生欣賞、點評。目前，我校教師自覺練字、習字已蔚然成風，一支以密士順、馬士兵、孫遨祥、劉暢、王莉等老師為骨干的精良的寫字師資隊伍已然形成。三、營造氛圍當引導(dǎo)1.營造“翰墨校園”。我校以“翰墨校園”為主題去規(guī)劃校園文化：如，精美的宣傳欄展出師生優(yōu)秀書法作品；在學(xué)校各處景點雕刻了主要名家書法名家的石刻作品，以此來激發(fā)師生的書法興趣，同時也讓師生們無時無刻都能得到書法文化的熏陶和美的享受，真正做到了讓環(huán)境育人。此外，學(xué)校專門開辟、

6、裝修了書法作品展覽室和學(xué)生書法習作室，在作品展覽室中，書法家、教師和學(xué)生的優(yōu)秀作品懸掛其中，伴著幽幽翠竹，陣陣墨香撲面而來，使師生深深地陶醉在成功的喜悅之中。這些校園文化建設(shè)，極大地激發(fā)了師生的練習和創(chuàng)作熱情，形成良好了的墨香校園，人文校園。2.開展“天天練”。為提高學(xué)生的書寫水平，學(xué)校堅持在每天中午課前開展20分鐘的“天天練”活動。各班學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下，伴隨著悠揚的古樂，凝神靜氣地練字。在練字的過程中，教師不忘強化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練，經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習慣。3.開辦“書法提高班”。 在開展寫字教學(xué)實驗中，學(xué)校堅持采取普及與“培優(yōu)”并舉，整體逐步提高的策略。每到“天天練

7、”時間，學(xué)校還指派專人對書法特長生進行單獨的訓(xùn)練，從基本筆畫、偏旁部首、字的結(jié)構(gòu)到結(jié)體原則等進行系統(tǒng)詳細地輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的有效訓(xùn)練，一批書法特長生脫穎而出，他們在各級書法競賽中大顯身手，為學(xué)校爭得了榮譽。4. 檢查評比并舉。學(xué)校書法項目部成員2人為一組，每天都認真地對各班“天天練”進行檢查，認真、細致地做好檢查記錄工作，進行量化、細化評比，并用每周一升旗校會時間，對一周來各班級的寫字情況進行總結(jié)，給在“天天練”中表現(xiàn)良好的班級頒發(fā)“寫字流動紅旗”。令人欣慰的是，現(xiàn)在，學(xué)生養(yǎng)成了一聽到悠揚的古箏音樂就能靜心練字的好習慣，學(xué)生的“雙姿”和書寫水平比以前有了明顯的進步。四、開展活動增興趣1.開展

8、寫字研討課活動。每學(xué)期舉行一次寫字教學(xué)研討活動，并聘請專家親臨指導(dǎo)。研討課上，教師們采用靈活的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生視聽等多種感官參與，使學(xué)生學(xué)習寫字的過程變得情趣盎然。研討課后，專家與教師們共同探討寫字教學(xué)的有效途徑。研討課的開展，使教師們的寫字教學(xué)水平得到了極大的提升。2.舉行校園書法藝術(shù)節(jié)活動。為進一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，弘揚民族文化，學(xué)校每年都舉行為期一個月的書法藝術(shù)節(jié)。在藝術(shù)節(jié)上，各種書法活動豐富多彩：講書法家故事、師生現(xiàn)場書法表演、書簽書寫制作比賽藝術(shù)節(jié)的開展，不但提高了校園文化的品位，而且極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。3.開展書法中隊主題隊會。學(xué)校各中隊定期開展書法主題隊會，同學(xué)們在精彩的隊會活動中受到潛移默化的教育。五、累累碩果添動力在全校師生的共同努力下，七小已逐步構(gòu)建成一所以書法育人為特色的學(xué)校：校園里充滿了濃郁的傳統(tǒng)書法文化氣息，學(xué)生普遍養(yǎng)成了“提筆即是練字時”的良好書寫習慣，書寫水平也有了較大提高；形成了一批精良的寫字師資隊伍；培養(yǎng)了一批水平較高的書法小能手；師生參加各級各類書法比賽均有多人次獲獎；2008年至2012年連續(xù)四年獲得全區(qū)書法教學(xué)工作一等