自己的花是給別人看的

1、課題：25 自己的花是讓別人看的 （人教課標版五下第八組）學(xué)習(xí)目標：1認識3個生字，會寫7個生字。正確讀寫“脊梁、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味”等詞語。2有感情地朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言，了解多種描寫景物的方法。3了解作者所介紹的德國風(fēng)景，體會“人人為我，我為人人”這頗耐人尋味的境界。學(xué)習(xí)重點：了解德國景色的奇麗和民族的奇特，揣摩、積累語言。學(xué)習(xí)難點：在潛移默化中受到“人人為我，我為人人”的人文熏陶。學(xué)習(xí)時數(shù)：2課時學(xué)習(xí)準備：搜集有關(guān)德國的民情風(fēng)俗和有關(guān)作者的資料，制作多媒體課件。第一課時目標：1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況，預(yù)設(shè)重點指導(dǎo)理解“花團錦簇、姹紫嫣紅、山陰道、應(yīng)接不暇”等。指導(dǎo)

2、關(guān)注多音字“莞”。2、正確、流利地朗讀課文。3、感知課文大意，初步感受“人人為我，我為人人”的街頭美景。4、知道描寫景物的多種方法并能運用。學(xué)習(xí)過程：一、閱讀單元導(dǎo)讀。1、讀單元導(dǎo)讀今天，我們將開始第八組課文的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們打開書，149頁，自由讀第八組單元導(dǎo)讀，想想，這一單元我們要讀什么，怎樣讀。2、交流這一組課文的主題是外國風(fēng)光、異域文化，我們要認真閱讀課文，抓住內(nèi)容、了解風(fēng)情、揣摩語言。我們就運用這樣的方法學(xué)習(xí)本單元的課文。二、讀題導(dǎo)入，了解背景1、我們以前曾學(xué)過一篇關(guān)于季羨林的文章，還記得叫什么嗎？（小苗與大樹的對話）今天我們要學(xué)的是季老寫的一篇文章，請齊讀課題。2、有同學(xué)能跟我們介紹

3、一下季羨林嗎？（ppt出示季羨林介紹，重點關(guān)注他曾兩次去德國）三、整體感知，鳥瞰全文1、請自由讀讀課文，注意讀準字音，看看講了什么內(nèi)容？（指導(dǎo)借助課題概括主要內(nèi)容）2、季羨林看到這樣的景色，情不自禁地發(fā)出了兩次感嘆，請用波浪線畫出來。指名讀。3、ppt出示，全班齊讀。四、圖文結(jié)合，感受異域風(fēng)情1、現(xiàn)在我們也到哥廷根這個小鎮(zhèn)上去，看看小鎮(zhèn)街道兩旁的窗口呈現(xiàn)什么樣的景色。（出示哥廷根小鎮(zhèn)圖片）2、請默讀課文，用直線畫出描述剛才你看到的街上景色的一段話。3、指名讓學(xué)生讀這段話。（出示這段話用紅色顯示“花團錦簇、姹紫嫣紅、山陰道、應(yīng)接不暇”）這段話中有幾個帶生字的的詞語，我們一起來讀一讀。4、對這幾個

4、詞，你有什么要提醒大家注意的？（字音和書寫）5、我們一起讀一讀這段話。在你眼里，“花團錦簇、姹紫嫣紅”是怎樣的景象？（出示課件）這就是花團錦簇，這就是姹紫嫣紅。對這兩幅圖，你還有什么詞可以用來形容嗎？（五顏六色、五彩繽紛、爭奇斗艷、百花齊放、五彩斑斕、美不勝收）這么多的詞，都可以用來描寫花，平時注意積累。借助圖畫來理解詞語也是個不錯的方法。6、生活中，你有過“應(yīng)接不暇”的時候嗎？這里的“應(yīng)接不暇”什么意思呢？結(jié)合生活實際理解詞語也是行得通的。7、“山陰道”怎么理解的？讓我們來看看是不是這樣?(ppt出示)看來必要時，我們還得查查資料。8、德國街道上的鮮花如此美麗，如此壯觀，真讓人應(yīng)接不暇呀。此

5、時此刻，我們就置身在那兒，讓我們一起走進花的海洋，花的世界吧！齊讀這段。9、其實看到這景色的還有一個人李廣田，讓我們來看看，他是怎么說的？（ppt出示）齊讀。發(fā)現(xiàn)他是怎么來表現(xiàn)景色的嗎？（通過對人物動作的描寫）讓我們來想像一下，季羨林在看德國街道兩旁的花時，會有些什么動作？仿照著說說。（同桌互相說，再指名說）看來寫景的方法有很多喲！10、我們再次回到這繁花似錦的德國街道，再次齊讀這段。（ppt出示）11、這篇文章中描寫德國人養(yǎng)花的語段還有兩處，請找出來畫上直線。12、（畫句子后指名朗讀）一處是：“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說：正是這樣！”另一處是：“我說美麗指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花?！?（出示這兩段話）13、齊讀第一處，作者問這句話的時候想沒想過自己養(yǎng)花給別人看？這個女房東想沒想過養(yǎng)花給自己看？“莞而一笑”是怎么笑的？她為什么會這么笑？“莞”還可以讀什么音？（表示地名時）這一問一答寫出了誰和誰在養(yǎng)花問題上的區(qū)別？ 14、對德國人養(yǎng)花情景的描寫一共有三處