荷花保育實(shí)習(xí)報(bào)告

1、實(shí) 習(xí) 報(bào) 告懷著忐忑又激動的心，我們來到了長沙市政府機(jī)關(guān)荷花幼兒園，開始了一周的學(xué)習(xí)。剛跨進(jìn)荷花幼兒園的，我就被震撼了：oh my god!這是幼兒園嗎？“漫山遍野”的爬山虎將其團(tuán)團(tuán)圍住，好像一個與世隔絕的仙境，這樣的綠化我非常喜歡，很親近大自然的感覺，并且富有童趣。走進(jìn)幼兒園，里面有一些玩具，一個小型塑膠操場和一面攀緣墻。攀緣墻式有許過卡通動物組合成的，雖然有些細(xì)節(jié)已經(jīng)磨損了，但從整體上看，是很有趣味性的，可見當(dāng)時在制作的時候是花了不少功夫的，也體現(xiàn)出幼兒園對體育鍛煉的重視。在謝老師向我們講解了幼兒園的注意事項(xiàng)之后，我和搭檔便隨著人流走入了教學(xué)樓，來到了我們將要實(shí)習(xí)一周的班大二班。大二班的

2、門口沒有其他班花哨，但也很貼心的寫著一些關(guān)于家長，關(guān)于孩子的事。走進(jìn)教室，孩子們和老師正在吃早餐，見到我們的到來，老師并沒有驚訝，應(yīng)該是司空見慣了吧，她對我們簡單地說了幾句，然后我們倆知道，她是譚老師，保育老師是梅老師和陳老師，還有一位陶老師。之后，我的保育工作就正式開始啦！根據(jù)保育員工作細(xì)則，我對保育工作也算了解得比較詳細(xì)了，每天大致要干的事情就是：整理清潔幼兒衣物、打掃教室，寢室衛(wèi)生、做好餐前準(zhǔn)備、協(xié)助教師等等。雖然都是些瑣碎的小事，但是用梅老師的話說：“只要是為了孩子好的，都行。”開始上課之后，梅老師就開始做“幕后工作”了，我們便開始記錄。有些遲到又沒吃早餐的小朋友，梅老師就會讓他們做在

3、一旁的小椅子上（有桌子），吃完早餐再聽課。老師在上課時，保育老師會維護(hù)課堂紀(jì)律，一般情況下，不會發(fā)生什么事情，但有時候會有個別調(diào)皮的小朋友發(fā)生爭執(zhí)，第一天就發(fā)生了這樣的狀況。我個人認(rèn)為，兩位老師（教課老師和保育老師）的做法著實(shí)有些過分，幾乎都快顛覆幼師在我心目中的形象，一位老師的語氣激動，音量太高，時不時冒一句長沙方言，這使我對老師的印象很不好，認(rèn)為一個幼兒教師應(yīng)該是很溫柔的，很知書達(dá)理的。事后，我問保育老師為什么會這樣，她向我說道：有哪個老師愿意去兇孩子呢？哪個老師不希望所有的孩子都好好的？這些孩子都是我們從小班一直帶到現(xiàn)在的，對他們太了解了，溫柔對他們而言根本沒有作用，你如果很溫柔地對他們

4、說，別鬧了，坐好，他們只會鬧得更厲害，所以，對他們做錯的地方應(yīng)該嚴(yán)一點(diǎn)，兇一點(diǎn)，你們才來，也不太了解他們的情況，也不能片面的理解，認(rèn)為這個老師對孩子不好，太兇了，日子久了，你們就知道，我們這樣做也是為了孩子們好，為了他們以后能適應(yīng)小學(xué)的生活。聽了老師的話，我覺得懂得了兩點(diǎn)：一、教育孩子，不僅僅是單方面，要從各個角度，各個方面去考慮，要用一顆真誠的心對待每一個孩子；二、看問題不能以偏概全，許多問題都是多方面的，要透過不同的視角去分析、判斷，在沒有弄清楚真相之前，不要輕易下定論。到了進(jìn)餐的時候，老師會要求小朋友們用毛巾擦手，但并沒有組織小朋友洗手。保育老師將餐車推進(jìn)教室，我們便協(xié)助老師分發(fā)飯菜。在

5、打飯菜的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，在前面打到飯的小朋友的菜有時會多一些，因?yàn)橛袝r沒有那么多菜了，后面的小朋友有些就只有一點(diǎn)點(diǎn)菜加菜湯。我覺得這樣不好，幼兒園應(yīng)該多弄點(diǎn)菜。有時候遇到小朋友喜歡的菜了，保育老師就會把那個菜放到最后，只有吃第二碗飯的時候才能吃，達(dá)到激勵小朋友吃飯的作用，關(guān)于這個做法，我有問過保育老師，她說：這樣能刺激孩子快點(diǎn)吃飯，專心吃飯，再者，如果把好吃的在之前就給他們吃了，那他們不喜歡的菜就會剩下來，就會養(yǎng)成挑食的壞毛病。可是我仍然有一個疑慮，那就是激勵孩子們吃飯固然是好，可是如果他們?yōu)榱丝禳c(diǎn)吃到第二碗飯，然后狼吞虎咽，這樣對孩子們的身體好嗎？會不會引起消化不良？還有一點(diǎn)，絕大

6、多數(shù)孩子都是將湯、飯到一起，這樣對孩子們身體也不好啊，老師卻從來沒有制止過，我很不解，老師說：這個湯泡飯是不可以的，但是這是每個孩子的個人喜好，很難去改正，即使你當(dāng)時說了，之后他們可能還是這樣，這個我們也沒辦法。梅老師還說：只要孩子們想吃飯，不管吃多少都沒問題，吃飽為止。每個小朋友都不一樣，有的吃得很快，爭第一，這個時候，會聽到老師說，不要吃太快了，不許爭第一名，慢慢地吃；有的小朋友吃得很慢，所有小朋友都吃完了，但是他還沒吃完，這個時候，老師會說，快一點(diǎn)吃，別慢吞吞的。吃完飯后，小朋友們會自己主動擺放好自己的餐具，用毛巾擦嘴，我想，這應(yīng)該是小班的時候就養(yǎng)成的習(xí)慣吧。在課間的時候，老師會要求小朋友們分男女排好隊(duì)洗手、上廁所、喝水之類的活動。上午的課間有一個上午點(diǎn)，有時是牛奶，有時是豆?jié){，喝完后，小朋友們會自己清洗杯子，然后放到固定的位置。下午午睡之后有一個下午點(diǎn)，是水果類的東西。這些都是保育老師提前準(zhǔn)備好的。小朋友們會自己疊被子，整理衣物。通過這些事情，我發(fā)現(xiàn)，保育工作并不僅僅是照顧小孩子，是在照顧他們的同時，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的自我保護(hù)意識，鍛煉他們的意志，就像媽媽一樣呵護(hù)他們，愛護(hù)他們。對待孩子要有愛心，耐心、細(xì)