初中校園足球詔安縣城開展

1、摘 要本研究采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等研究方法，對漳州市詔安縣城初中校園足球的開展現(xiàn)狀進行調查與分析，發(fā)現(xiàn)詔安縣城初中校園足球現(xiàn)狀存在的問題如下：足球專項體育教師嚴重欠缺；足球場地欠缺與器材不完善；學校足球課程內容開設單一；學生的足球基礎水平薄弱；缺少校園足球競賽訓練等，對本縣城的中學校園足球的發(fā)展提出建議。通過對詔安縣城初中園足球的研究為本縣足球發(fā)展提供有效的參考。 關鍵詞：初中校園足球；詔安縣城；開展 Abstract In this study, the author investigated and analyzed the development of junior hig

2、h school football in Zhaoan County, Zhangzhou City by means of literature, questionnaire and interview. Through the study of Zhaoan County junior high school garden football for the county football development to provide an effective reference.Key words: Junior high school campus football; Zhaoan Co

3、unty; Development;目 錄1 引言12 研究對象及研究方法22.1研究對象22.2研究方法22.2.1文獻資料法22.2.2問卷調查法22.2.3觀察法22.2.4訪談法23 結果與分析23.1詔安縣城初中校園足球專業(yè)教師師資現(xiàn)狀調查與分析23.2詔安縣城初中校園足球場地及器材現(xiàn)狀調查與分析33.3詔安縣城初中校園足球教學開展現(xiàn)狀調查與分析43.3.1詔安縣城初中校園足球教學現(xiàn)狀調查與分析43.3.2詔安縣城初中校園足球課程開展現(xiàn)狀調查與分析43.3.3詔安縣城初中校園足球課外活動現(xiàn)狀調查與分析53.4詔安縣城初中生足球訓練與足球比賽現(xiàn)況調查與分析53.4.1詔安縣城初中校園足

4、球訓練現(xiàn)狀調查與分析53.4.2詔安縣城初中學生參加足球聯(lián)賽現(xiàn)狀調查與分析64 詔安縣城初中校園足球發(fā)展中存在的主要問題及策略64.1存在的主要問題64.2策略8參考文獻10致謝11問卷調查12詔安縣城初中校園足球運動開展現(xiàn)狀調查與分析1 引 言如今我們中國校園體育與健康課程已經列入為主要學科，強化體育鍛煉堅持“健康第一”理念，每位學生還必須掌握1至2項的運動技能，開展好學校特色體育項目，大力發(fā)展校園足球。足球運動不僅是一項運動項目，也是一種文化。國家宣布特色體育大力發(fā)展校園足球校園足球的開展也有助于我國的足球運動的發(fā)展，為了更好的加強我國足球運動的發(fā)展，就需要大力加強校園足球運動的建設。因為

5、我國的足球水平上還是有很大的進步空間的，發(fā)展足球從校園足球抓起是很關鍵的。校園足球是發(fā)展學生對足球這項運動的興趣，開展青少年校園足球活動，不僅能夠發(fā)展我國的足球特色和足球文化氣息，還能促進學生健康成長，培養(yǎng)學生吃苦耐勞和團結協(xié)作的意志品質，還能培養(yǎng)學生參與體育鍛煉的習慣、促進學生身體健康。要推動我國足球運動的發(fā)展，打好足球基礎可以從發(fā)展學校校園足球開始，就得從根源上解決其中存在的問題。足球運動這個項目和其他運動項目相比之下，足球運動所需要的場地比較大，而且建設場地的費用也相對比較高。中學校園足球在整個校園足球的發(fā)展中也是很不均衡的，地區(qū)差異性也很大，可能種種的原因導致發(fā)展的速度相對來說比較偏慢

6、。在2015年3月份，國務院印發(fā)了中國足球改革發(fā)展總體方案文件中指出要把校園足球列入到我們的中小學教學內容之中，這說明推廣校園足球的重要性已經引起了共識。為了提高我國的足球運動水平的提高，推廣校園足球是很有必要的。但是在開展校園足球活動中也是面臨著各種困難。因此，本文通過對詔安縣城初中校園足球的現(xiàn)狀與發(fā)展的調查，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，進行探索與分析，從而總結出存在的問題和發(fā)展的策略。2 研究對象與方法2.1 研究對象本研究以詔安縣城初中初中校園足球運動開展現(xiàn)狀為研究對象。2.2 研究方法 2.2.1 文獻資料法通過中國知網（CNKI）查閱相關的文獻為課題研究奠定理論基礎，為本文提供強有力的理論支

7、撐。 2.2.2 問卷調查法對福建省漳州市詔安縣城的3所初中學校，詔安一中、邊城中學、懷恩中學的學生進行發(fā)放問卷。一共向學生發(fā)放出問卷150份，合計回收問卷有141份，回收率達到94%。對無效問卷甄別篩選后有效問卷135份，有效率約達到96%。其中男生96人，占64%，女生54人，占36%。 2.2.3 觀察法對詔安縣的3所初中學校，詔安一中、邊城中學、懷恩中學的足球場地器材進行實地考察，對學校教師教學開展情況和課外活動情況進行觀察，并對學生校園足球課上、課外活動和校園足球訓練競賽進行觀察了解。 2.2.4 訪談法訪談這3所學校的部分體育教師對學生參加足球比賽看法和學生對足球課外活動參與的情況

8、和相關領導了解校園足球課程開設和教學內容方面情況。3 研究結果與分析3.1 詔安縣城初校中園足球專業(yè)教師師資現(xiàn)況調查與分析學校體育教師人數(shù)全校教師人數(shù)全校學生人數(shù)學生/體育教師足球專業(yè)教師人數(shù)體育教師/全校教師詔安一中邊城中學懷恩中學1289191145151252521132314210/1264/1257/12116.28%5.51%5.96%表3-1詔安縣城初中校園足球運動學校師資情況調查（N=3）從表3-1數(shù)據來看，這3所學校的體育教師和學生總人數(shù)的占比都比較均衡，然而足球專業(yè)的教師的人數(shù)也是相對來說比較少的。足球專業(yè)的教師是推動校園足球發(fā)展的關鍵，是校園足球運動開展的前提。沒有或者缺

9、失必要的專業(yè)足球教師不能使學生在學習足球、訓練活動中有專業(yè)學習指導。表3-1中可以看出詔安一中、邊城中學、懷恩中學體育教師占全校教師的總人數(shù)分別為6.28%、5.51%和5.96%，同時對比學生人數(shù)來看的話，學校對足球專業(yè)體育教師需求，根據這些情況分別與其學校的有關領導和負責人進行了解詢問，相對于城市發(fā)達地區(qū)，基層的校園足球運動是近些年來才開始重視的和進行開展的，短期的時間段內沒有充足的足球教師資源提供，因此造成校園其體育課的足球課由其他專業(yè)體育教師替代。上的體育課的內容更多的是籃球、田徑等項目運動，缺少了必要的足球課課時，學生在上體育課不能學到更多的足球知識，減少了學生對足球的參與和練習，使

10、得校園足球氣氛不是很加。3.2 詔安縣中學校園足球場地及器材現(xiàn)狀調查與分析表3-2詔安縣城初中校園足球場地及器材情況調查（N=3）學校場地大小材質球門（對）足球（個）標志桿（個）標志盤（個）詔安一中邊城中學懷恩中學400米200米200米塑料塑膠塑膠21282356015812682750要想發(fā)展學校體育，必備的場地設施和足球器材是必不可少的5，校園足球器材和場地是學生學習和訓練的保障，同時好的足球場地和器材也能促進學生對足球運動的參與和學習。從現(xiàn)場觀察了解，3所學校的足球場地的利用還是有限的，雖然都有足球的場地但只用于上課用，3所學校都沒有開展對學生課外時間的足球訓練。根據幾所學校的足球場地

11、及器材實地調查如表3-2，在3所的學校的足球場地都是是塑料草坪場地。從表3-2可以看出3所學校學校器材配置是不足的，可供給學生練習的器材很少，其中詔安一中會比其他兩所學校場地器材會較好些，足球、標志桿和標志盤練習器材多于兩所學校。從數(shù)據上來看學生人數(shù)和器材的利用遠遠不足于給學生充分的使用場地及器材。3.3 詔安縣中學校園足球教學開展現(xiàn)狀調查與分析 3.3.1詔安縣中學校園足球專業(yè)教師師資現(xiàn)狀調查與分析通過對這3所學校一部分的體育教師和足球專業(yè)的教師以及和學生的訪談、對上課的觀察，從中了解到3所學校體育教師對足球教學內容都是以基礎的幾個技術進行教學，懷恩中學有比較具體的教學時間和教學內容，詔安一

12、中和邊城中學教學時間和教學內容則比較隨意，這3所學校教學內容都有共同的地方，都是以熟悉球性技術、運球技術、傳球技術和踢球技術四種內容為主。熟悉球性只是反復地進行腳背正面顛球、腳底拉球和踩球，運球技術只以腳內側運球和腳背正面兩種練習，傳球和踢球也都以腳內側部位觸球進行教學的。這些基礎動作雖然便于學生掌握，但是在教學過程中教學內容過于單一學生學習起來也比較枯燥，也沒能很好的激發(fā)大部分學生對足球的興趣。上課基本以技能教學為主，缺少理論性的知識教學，總體來說，上課以比較傳統(tǒng)的教學形式教學，教學的時間也是較少的。由于中學生對新鮮事物總是比較感興趣的，而足球教學內容的單一枯燥，很難激發(fā)學生對足球的興趣。俗

13、話說的好“興趣是最好的老師”，做為一位優(yōu)秀的教師我們應該培養(yǎng)好學生的興趣，從改變單一的教學內容，創(chuàng)新豐富多樣的教學內容，從而提高學生對足球的興趣，促進校園足球的協(xié)調發(fā)展。 3.3.2詔安縣城初中校園足球課程開展現(xiàn)狀調查與分析表3-3詔安縣中學城初中校園足球課程開展現(xiàn)狀統(tǒng)計（N=3）學校參與體育課人數(shù)學期體育課時（節(jié)）學期足球課時（節(jié)）是否有足球課外活動是否有制定專門足球教學考核詔安一中邊城中學懷恩中學252521132314484848539否否否否否否通過訪談3所學校的體育教師了解得到表3數(shù)據，根據表3數(shù)據可以知道，詔安縣3所中學校園足球課的課時分配的不夠，也不合理。3所學校的課外體育活動都

14、沒有開展足球項目，3所學校也沒有制定專門足球教學考核。從這些訪談數(shù)據中看3所學下總體上還是不夠重視校園足球，這也導致了大部分學生對足球的認識也都是停留在淺層上的，對深層的知識存在較大缺陷。學校體育教師不僅需要上足球實踐課，也需要上理論課，只有真正使學生了解更多足球方面的知識才能提高學生對體育運動的興趣。 3.3.3詔安縣城初中校園足球課外活動現(xiàn)狀調查與分析在中國應試教育的影響下，中學學生這階段的學習壓力負擔比較大，家長對學生學習成績比較看重，隨之帶給學生壓力的影響也是較大的，校園課外足球活動是一種比較適合學生的減壓活動方式。同時也可以給校園足球的開展提供很好的條件。校園足球課外活動不僅能夠推動

15、學生積極參與足球運動學習，而且參與足球課外活動也可以娛樂身心增強體質。校園足球課外活動的進行不僅能夠帶給學生身體心理上的健康，而且也是推動校園足球的發(fā)展和前進重要內容。通過對3所學校學生參與足球課外活動形式進行觀察和訪談，發(fā)現(xiàn)學生參與足球的課外活動形式更多以踢小場范圍的足球比賽，課外足球活動時間都集中在課后放學時間，每周活動次數(shù)是每周三次到四次間。通過了解，足球活動形式以踢小場地的足球活動更受同學喜歡，其原因是占用的場地范圍比較小，對場地的要求比較少，同時對人數(shù)和其他的方面也沒有特別嚴格的要求，能夠使學生在歡樂氛圍中活動。根據觀察和談話時發(fā)現(xiàn)的情況來看，3所學校學生進行的足球課外活動形式單一和

16、活動時間不足，這些不利于學生的技術提高，也不利于校園足球活動的開展。學?？梢愿鶕⑴c校園足球課外活動的不足的地方，采取措施組織更多樣的足球課外活動，豐富校園足球活動，同時也可以減輕學生的學習壓力。3.4 詔安縣城初中校園足球訓練與足球比賽現(xiàn)狀調查與分析 3.4.1 詔安縣城初中校園足球訓練現(xiàn)狀調查與分析足球專項的教師在校園足球開展中具有重要作用。足球專項教師在校園足球開展中起著引導作用，也負責著校園足球訓練的任務。校園足球的開展想要取得有效的成績，足球訓練是關鍵，校園足球的發(fā)展是離不開訓練的8。通過對校園學生和體育教師的訪談和觀察發(fā)現(xiàn)平和縣的學校對足球訓練的組織和開展這方面存在很大的不足。課后

17、由學校專門組織的足球訓練是沒有，有的只是學生自行組織的訓練，每周訓練三到四次，訓練時間比較隨意。而且學生自行組織足球訓練缺乏專門的足球教師的指導，訓練內容比較單一，訓練量也小，難以真正提高學生的技術。因此，想要開展校園足球必須要學校先行，組織專門的校園足球的訓練隊，健全校園足球訓練制度，對校園足球的訓練給予支持和物質保障，以提高學校學生技術水平。 3.4.2 詔安縣城初中學生參加足球比賽現(xiàn)狀調查與分析表3-4詔安縣城初中學生參加足球比賽情況（N=3）學校校園五人制足球比賽校園11人制比賽縣內中學校園足球聯(lián)賽市內中學足球聯(lián)賽詔安一中邊城中學懷恩中學有否有有否否否否否否否否足球比賽是校園足球運動中

18、的重要組成部分。校園學生只有經過比賽的磨礪才能增強自身的技術，同時比賽作為選取優(yōu)秀足球運動員的重要方法。通過對三所學校的體育教師進行訪談了解，從表3-4可以看出3所學校對足球比賽開展是很少的。通過觀察發(fā)現(xiàn)除詔安一中學生自行組織的足球比賽比較多外，另外兩所學校都是在比賽情況各有不足，縣內和市內的各學校足球聯(lián)賽的形式是沒有的。因此，學校可以利用空閑時間多開展比賽，同時也可以開展各校之間的足球比賽，促進各學校校園足球的發(fā)展。通過比賽能夠使學生了解并參加足球運動，促進學校足球賽的進行。4 詔安縣城初中校園足球發(fā)展中存在的主要問題及策略4.1 存在的主要問題 第一，經研究表明，研究的這三所學校足球專業(yè)教

19、師的師資問題嚴重缺乏，缺乏相對應的足球專業(yè)的體育教師，同時每個學校學生人數(shù)多和足球教師少，不夠滿足學生的學習需要。總的來說，詔安縣城初中校園的對于專項的足球教師是十分急需的。為了能夠開展好校園的足球事業(yè)是得先從教師資源抓起，從源頭上解決。 第二，學校的足球場地設施，根據調查發(fā)現(xiàn)只有一所學校擁有較好的場地器材，但參與的足球運動練習較少。另外兩所學校基礎設施就顯得簡陋，對于足球場地器材沒有定期維修，存在場地的安全隱患。 第三，在課堂的組織形式了解，詔安縣城校園足球的開展中體育教師缺少對足球的深入了解研究，同時對校園足球課程和教材的開發(fā)也是不夠的，整體上課形式是比較單一的。整體教學的效率比較低，教學

20、的時間分配不合理，不能夠很好的提高學生知識與技能。校園足球課外活動的進行不僅能夠帶給學生身體心理上的健康，而且也是推動校園足球的發(fā)展和前進重要內容。但是對詔安縣校園足球課外活動的同學可以看出學生對于足球活動內容的形式還是有不足的地方，形式比較單一，課余校園足球比賽活動組織也少。 第四，研究中這三所學校足球課外活動組織還是比較少的，學校足球課外活動的氛圍比較差，足球課的數(shù)目還是遠遠不夠的，課外活動舉辦的足球項目基本是沒有的，校園足球在學校的體育活動中不被受重視。 第五，學校管理者對校園足球運動重視程度不夠，校園足球運動的開展與校園管理者有一定的關系，沒有校園管理者的支持，校園足球運動自然而然也不

21、會開展的很好。在當前的應試教育的大環(huán)境下，一所學校是否成功主要還是要看學校的升學率，特別是在初三階段12,，這一現(xiàn)象尤為突出，一到了初三階段，學校體育課被別的課程擠壓的現(xiàn)象實為常見，被其他教學課程占據。在調查中我發(fā)現(xiàn)了，在校園足球開展的比較好的學校里，除了一小部分的管理者自己愛好足球運動以外，支持校園足球運動的開展大多還是以任務性質的去開展，并不是真正意義上的把足球運動當做學生全面發(fā)展的一項運動來看待。在訪問過程中我還得知有些學校中體育教師是受到差別對待的，不要說那其他任課教師用于教學而配備的電腦設備，就連那最基本的辦公場所都是沒有的。更甚一步的是，體育課被其他課程占用的也是常常發(fā)生的現(xiàn)象，大

22、多數(shù)發(fā)生在臨近期中考或者期末考試的時候，在考試前一周都基本體育課被利用為其他科任老師的復習課。學校管理者的重視程度對于發(fā)展校園足球運動是極大的影響的。 第六，學生家長對中國足球的認識偏差，21世紀的中國足球圈里，什么踢假球、黑哨、球迷素質、足球運動員身價和能力不成正比、國足無緣進入世界杯等話題，一時之間成為了中國足球不被看好的熱潮涌起，如討厭的蒼蠅一般人人嫌棄，甚至還出現(xiàn)在綜藝節(jié)目小品的笑點中，被大家作為娛樂的笑點。國家隊的表現(xiàn)更是令人心酸，已經到了誰都敢輸?shù)木辰?，足球運動在中國跌入了歷史的低點，人們也不再關注足球，因為傷了太多球迷的心。在如此糟糕的環(huán)境下，學生家長怕孩子參加足球運動被環(huán)境所污

23、染，也就容易被大家所理解了。但是低谷只是一時的，隨著近年來國家的重視，一批批出色的青年被從足球隊伍里面揪出。近幾年國內整體的足球氣氛也在不斷上升，我們可以看到廣州恒大足球隊站上亞冠的領獎臺，中國的球迷再次涌入足球場看中超聯(lián)賽，這一切都預示著中國足球的環(huán)境正在改變，相信在不久的將來，中國足球一定會有翻天覆地的變化，學生家長也會改變對足球的認識。耳邊經常聽到的“四肢發(fā)達,頭難簡單”這句話更是對從事體育項目人員的蔑視，大部分人還不能夠理解體育，真正的體育人不僅是四肢發(fā)達，頭腦更是發(fā)達，從歐美國家學校對待體育項目的重視程度就可以發(fā)現(xiàn)，所謂的成功人士無一不是某項體育活動的出身者。學生是祖國的未來，家長不

24、能僅僅把注意力關注到孩子的學習上，更不能認為孩參加了校園體育活動就是不務正業(yè)了會影響學習，從而進行阻礙。在當前應試教育的環(huán)境下，大多數(shù)學生家長更多關注的是孩子的成績，很多家長認為學習好就代表了一切。這就需要全社會提高認知，正確的關心孩子成長，讓家長了解足球運動的益處，支持孩子參加足球活動，支持校園足球的發(fā)展。 4.2 策略第一，詔安縣的有關部門應該重視縣內足球教師的缺乏，聘任更多的足球教師來開展校園足球活動。要做好相關工作，相關部門并定期給培訓，來提高足球教師的各項能力。同時要對校園足球開展給與關注，加強宣傳足球運動，改變過去的局面，要對足球教師工作給予肯定、鼓勵與支持，能夠讓校園足球的開展煥

25、然一新，增強工作的積極性，也可邀請專家到縣里對在職體育教師進行培訓，以此來提升體育教師的足球教學業(yè)務素質，全面進行宣傳校園足球，擴大影響，提高體育教師的待遇和地位，使之激起校園五人制足球運動的教學熱情，得以讓校園足球開展的更好。為了讓校園足球走得更遠。第二，根據不同學校的場地和器材差異，有關領導部門要采取不同的措施，針對不同學校的情況，做到均衡發(fā)展。各級學校也要做好相關的工作，支持校園足球的開展，對其破敗的存在安全隱患的場地給予更換或維修，做好學校資源的開發(fā)和利用。布置好場地與器材，提高教學的設備，形成自身的校園足球文化特色。第三，建立好校園足球課外活動的制度。針對組織形式單一的，要進一步完善

26、，與此同時也可以根據足球參與者的人數(shù)來組建校園的足球社，能夠給學生提供一個好的活動組。并進行定期的技能訓練交流，讓學生從中能夠更好地鍛煉自己的社交能力，讓一些剛學習足球的興趣者能夠提高自己，而保持對足球運動的信心。學?？梢园才艑ｉT的足球教師進行戰(zhàn)術和技術指導，提高學生的足球運動的意識和團結協(xié)作的能力，并維持這種良好氛圍，從而也提高校園足球的影響力。第四，學校要做好校園足球的訓練方案和競賽制度，制定學年、學期的足球各項活動計劃。并根據足球訓練計劃開展訓練，做好課下的訓練，做到課上和課下的有機結合。同時要給予必要的物質保障，提高學生足球知識與技能，組織足球的比賽活動，并對其活動開展宣傳，并邀請其他

27、學校進行足球賽交流活動，以此在比賽中磨煉和提高學生。做到學以致用，不僅做理論上的巨人，也要做行動上的巨人。加強與學生父母的溝通交流，疏通思想，引導學生父母正確看待足球運動，讓學生家長也參與進來，給學生一個積極的信號，增強學生參與足球學習與訓練的信心，推動校園足球的開展。第五，將校園足球推廣開來，加大宣傳力度，弘揚足球的正能量，塑造健康、正面的社會形象；改變宣傳方式，利用微信、微博、QQ 等新媒體平臺，利用互聯(lián)網的優(yōu)勢，多方式，多角度的宣傳校園足球活動，提高公眾對足球認可程度讓足球運動進入校園，已成為振興我國“足球夢”的必然道路。學校應該貫徹國家開展校園足球方針，結合體育理論課讓學生能夠從體育課

28、堂教學活動吸取到足球的相關知識，積累必要的理論知識，與體育實踐課結合，使學生學之、思之、行之，創(chuàng)設好教學情境，調動學生學習足球的積極性，以學生學習發(fā)展為中心。使詔安縣的校園足球有更好的發(fā)展。參 考 文 獻1許諾.鄭州市青少年校園足球活動開展現(xiàn)狀的調查研究D.開封:河南大學,2011.2何郁富;順德青少年校園足球活動開展的現(xiàn)狀與發(fā)展對策J;中國科教創(chuàng)新導刊;2011(24):55-56.3凌子勇.廈門市中學生開展足球運動的理性思考J.體育科學研究,2010.81-85.4張銳.南昌市中小學校園足球運動開展現(xiàn)狀分析及對策研究D.南昌江西師范大學,2011.5張瑋瑋.貴州校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策的思考中J.湖北:體育科技2015,34（11）:945-948.6廖艷旺.湖南省城市中學足球運動的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究D重慶:西南大學2015.4.7應祖明.應祖明同志的浙江省青少年足球表彰會上的講話R.浙江省校園足球辦公室內部資料,2013.8何少華.宜昌市中小學校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與對策額研究J.世界體育(學術),2018(02):151-159. 9楊思迪.九江市四所中學校園足球開展現(xiàn)狀的調查研究J.才智,2018,（45）: