小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿：良好習(xí)慣從家庭開始

1、小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿：良好習(xí)慣從家庭開始小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿：良好習(xí)慣從家庭開始尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)朋友，親愛的同學(xué)們：大家上午好！我是陽光班楊逸驍同學(xué)的媽媽，我叫李茜。按照班主任齊老師的安排，我非常榮幸地站在這里，和老師、家長(zhǎng)、同學(xué)們交流交流關(guān)于學(xué)生習(xí)慣與家庭教育方面的話題。這是對(duì)我和楊逸驍?shù)目隙ê凸膭?lì)，更是一種壓力。我今天發(fā)言的題目是良好習(xí)慣從家庭開始，這也是楊逸驍爸爸按照齊老師的要求給擬定的題目。楊逸驍爸爸因?yàn)楣ぷ髟蚪裉觳荒軄韰⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)，我今天是代表我們兩個(gè)人發(fā)言。俗話說，“各家飯有各家飯的香味”，我想各家也有教育引導(dǎo)孩子的獨(dú)特方法，也肯定有各自獨(dú)特的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。所以，我的

2、交流發(fā)言只是我們自己的心得，不一定正確、不一定全面，更不一定先進(jìn)，不妥之處請(qǐng)見諒。家庭教育和學(xué)校教育，是一個(gè)孩子從呱呱落地，到成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人這樣一個(gè)社會(huì)化的過程中，賴以飛翔的兩個(gè)重要翅膀。二者相輔相成，互為補(bǔ)強(qiáng)，不可偏廢。孩子進(jìn)入安康高新中學(xué)就讀一年來，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，高新中學(xué)不僅有強(qiáng)大先進(jìn)的學(xué)校教育理念和資源，也同樣重視與家庭教育的良好配合和互動(dòng)。我們能從學(xué)校印發(fā)的小報(bào)上看到校方對(duì)正確家庭教育的引導(dǎo)建議，能從每一次家長(zhǎng)會(huì)中感受到校方和老師對(duì)家庭教育的重視，更能從齊老師、郝老師等可愛的老師們與家長(zhǎng)及學(xué)生通過各種方式的交流互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)家庭教育的重視和期盼。各位家長(zhǎng)朋友，家庭教育是孩子

3、啟蒙的第一步階梯，更是孩子不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的推進(jìn)器。孩子上了中學(xué)之后，課程增加、學(xué)習(xí)難度加深、課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，有些家長(zhǎng)可能會(huì)明顯感到在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面的難度也日漸加大。特別是我們的孩子在高新中學(xué)實(shí)行寄宿制管理，一個(gè)周回家一次，我們和孩子相處的時(shí)間太少，好多家長(zhǎng)朋友可能都會(huì)有在教育孩子方面鞭長(zhǎng)莫及的感覺。我想說的是，家長(zhǎng)在孩子成年之前，始終是教育的第一責(zé)任人，這也是我們的權(quán)利。我們決不能因?yàn)楹⒆硬粩嗌?jí)或在校寄宿，而放棄這個(gè)權(quán)利、拋棄這份責(zé)任。學(xué)校不可能，也不應(yīng)該承擔(dān)起這份責(zé)任。我國有古語：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。這里面，沒有提“做人”。我覺得，教孩子做人，其實(shí)正是家庭教育的核心和關(guān)鍵。這一點(diǎn)，也是

4、為師者，也就是學(xué)校教育無法完全替代的。所以說，即使我們?cè)诤⒆拥恼n業(yè)方面能發(fā)揮的作用將會(huì)越來越小，我們和孩子也不能天天見面，但我們一定要重視和孩子經(jīng)常性的交流，重視對(duì)孩子思想動(dòng)態(tài)的及時(shí)掌握，重視幫助其養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要重視給其傳授處理問題的能力。今天，我想專門和家長(zhǎng)朋友們談?wù)剬?duì)孩子生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成引導(dǎo)方面的內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)習(xí)成績(jī)本身更為重要。我想從三個(gè)方面和大家交流。一是做圓規(guī)教孩子規(guī)范行為方式，二是做扶手幫孩子解決困難，三是做鏡子為孩子當(dāng)言行榜樣。做圓規(guī)教孩子規(guī)范行為方式我個(gè)人認(rèn)為，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)在上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課前預(yù)習(xí)，課后能高質(zhì)量地按時(shí)完成作業(yè)。

5、習(xí)慣的養(yǎng)成是需要時(shí)間的，我們不可能要一個(gè)依賴慣了的小孩，在一夜之間就變成一個(gè)獨(dú)立自主的小孩，因此，必須一步一步慢慢引導(dǎo)，慢慢放手。從楊逸驍上小學(xué)一年級(jí)開始，為了保證他有充足的睡眠時(shí)間，我們要求他寫家庭作業(yè)的時(shí)間不能超過晚上十點(diǎn)。記得小學(xué)五年級(jí)時(shí)，有兩次學(xué)校布置的作業(yè)實(shí)在太多，拖的時(shí)間太晚，雖然我強(qiáng)烈反對(duì)他繼續(xù)做下去，可他堅(jiān)決不同意，邊流著傷心的眼淚，邊控訴老師的狠心，堅(jiān)持寫完作業(yè)才睡覺。當(dāng)然，他也會(huì)有邊做作業(yè)邊干其他事（比如拼玩具、看課外書）造成作業(yè)不能按時(shí)完成的時(shí)候。一次兩次不能按時(shí)完成作業(yè)，我都是輕言細(xì)語地提醒他先專心把作業(yè)寫完再做自己想做的事，可是效果不是很好，所以又有了第三次。于是我很

6、嚴(yán)肅地告訴他，既然認(rèn)為其他事比寫作業(yè)重要，作業(yè)就不要寫了，就好好呆在家里玩，不用去上學(xué)了。說完我沒收了他的作業(yè)本。楊逸驍最怕的就是不讓去學(xué)校，因?yàn)樗芮宄约旱纳矸菔菍W(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該好好在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)（這個(gè)觀點(diǎn)從小就一直給他灌輸）。結(jié)果他是哭著求著要回作業(yè)本，寫下保證書，并張貼在他房間的醒目位置，時(shí)刻提醒他以后寫作業(yè)時(shí)不可以做其他的事，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。從那以后再?zèng)]有出現(xiàn)自身原因造成作業(yè)不能按時(shí)完成的情況了。說到自制力，也就是行為的自我控制能力和自我約束能力，我個(gè)人認(rèn)為這和如何引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助孩子提高判斷是非的能力有很大的關(guān)系。一種方法是可以通過閱讀優(yōu)秀的書籍來影響

7、他。在楊逸驍很小的時(shí)候就特別愛看書，只要有書看，他可以忘我地連續(xù)看幾個(gè)小時(shí)。很多優(yōu)秀的書籍，比如小故事大智慧、鋼鐵是怎樣煉成的、愛的教育、英雄人物的故事、雷鋒故事、安全手冊(cè)、禮儀金說等等對(duì)楊逸驍?shù)挠绊懯翘貏e大的。通過讀書，他明白了很多做人的道理，對(duì)是與非、善與惡有了一定的判斷，也明白凡事不可以隨心所欲，做事是要講規(guī)矩的，行為是有規(guī)范的，做了不該做的自然是要受到相應(yīng)的懲罰。還有一種方法是家長(zhǎng)的事例教導(dǎo)，身邊發(fā)生的事、電視新聞中看到的事，我和他爸爸會(huì)在評(píng)論之中，在和他的討論之間，用他能聽懂的語言和善于接受的方式，給他講明利害關(guān)系和行為對(duì)錯(cuò)判斷。潛移默化之中他的自我約束能力也建立起來了。做扶手幫孩子

8、解決困難高質(zhì)量的完成作業(yè)是對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的一個(gè)有效鞏固。從小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)，我基本上是做楊逸驍?shù)呐阕x，他寫作業(yè)時(shí)我就在一旁讀書。他有不會(huì)做的題，我可以及時(shí)講解并舉一反三，如果遇到必須得老師才能講明白的問題，我會(huì)要求他第二天請(qǐng)教老師以后回家再給我講一遍，這樣做促使他養(yǎng)成遇到困難不能回避，必須迎難攻克的習(xí)慣，避免問題越積越多而影響學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，要求他做完作業(yè)一定要認(rèn)真檢查，自己檢查出來的錯(cuò)題只須改錯(cuò)而不接受懲罰，但是如果是我檢查出來的錯(cuò)題，就會(huì)得到錯(cuò)一罰十的懲罰，懲罰通常會(huì)在第二天中午進(jìn)行。他不想因受罰而犧牲自己看課外書或放松娛樂的寶貴時(shí)間，就必須得認(rèn)真檢查每一道題。當(dāng)然，如果經(jīng)過我檢查沒

9、有錯(cuò)題會(huì)得到紅花一朵的獎(jiǎng)勵(lì)，積累一定數(shù)量的紅花可以換取一個(gè)玩具或一本好書。可是即便如此，進(jìn)入高新中學(xué)的楊逸驍貌似還會(huì)有粗心大意的表現(xiàn)，因?yàn)槊看蔚目荚嚳偨Y(jié)中總會(huì)有這樣一條理由。善于總結(jié)，尋找原因，解決問題是每一次考試后楊逸驍必須要做的一件事。我不在意楊逸驍?shù)目荚嚦煽?jī)，我也從沒有要求他必須考高分、考第一，只要是他努力了、盡力了，是他的真實(shí)水平，哪怕他不及格我都能坦然接受。但是，我非常在意他平時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，非常重視考試過后對(duì)試卷的認(rèn)真分析。我經(jīng)常對(duì)他說，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情認(rèn)真地去做，就像爸爸媽媽對(duì)待工作的態(tài)度一樣。這樣你不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，也不會(huì)覺得學(xué)習(xí)很枯燥，相反會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、

10、有激情、有動(dòng)力。試卷的分析也很重要，做得好的繼續(xù)堅(jiān)持，做得不好的一定要搞清楚問題出在哪里。是知識(shí)點(diǎn)沒掌握還是馬虎粗心？找到問題癥結(jié)才能對(duì)癥下藥，才能避免下次犯同樣的錯(cuò)誤?？荚嚦煽?jī)是檢驗(yàn)自己一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，只要用心付出了，自然會(huì)有滿意的成績(jī)。一分耕耘一分收獲這是最簡(jiǎn)單的道理。做鏡子為孩子當(dāng)言行榜樣家長(zhǎng)的言傳身教，可以稱得上是家庭教育的精髓。如果家長(zhǎng)樹立的不是一個(gè)好榜樣，比如，在孩子面前亂扔垃圾、說臟話，揮霍浪費(fèi)、愛慕虛榮，或者沉迷于麻將桌前、酒場(chǎng)、電腦游戲之中，或者不孝敬老人、不尊重他人等等，這些不良行為給孩子帶來的后果是，混淆是非，失去了是非的判斷能力，你如何要求孩子提高自我控制力？如何要

11、求孩子約束自己？所以，我和楊逸驍爸爸非常注意多制造和孩子相處的機(jī)會(huì)，也非常注意從各方面規(guī)范家長(zhǎng)自身的言行舉止，用正確的言行去影響他、引導(dǎo)他，給他傳遞更多的正能量。在楊逸驍上小學(xué)的六年時(shí)間里，我非常享受每天步行接送楊逸驍上學(xué)、放學(xué)這個(gè)過程。我不僅不覺得辛苦反而覺得是一件非常幸福的事情。從家到學(xué)校，再從學(xué)校到家，每天四趟，在這過程中，我們之間有很多的話題可以交流。我們之間的交流不是家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)單甚至粗暴的說教，而是以朋友的身份，輕松的心態(tài)進(jìn)行平等對(duì)話。說學(xué)校發(fā)生的新鮮事，說自己在學(xué)校的表現(xiàn)，說同學(xué)之間的友誼，討論最新最熱的社會(huì)事件，聽最精典的相聲，講笑話，講鬼故事，玩組詞接力游戲等等，這種輕松而有

12、趣的溝通不僅僅是母子情感的加深，更讓他真實(shí)地感受到父母?jìng)鬟f給他的是尊重和信任，是樂觀和向上，是坦誠和鼓勵(lì)，是安全和溫暖。而我也能更及時(shí)更清楚地了解他每天的思想動(dòng)向，他對(duì)一些事情的分析與判斷是否有偏差，從而有針對(duì)性地引導(dǎo)他向健康的方向發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)這種互動(dòng)的滲透教育引導(dǎo)效果非常好，首先，他很樂于接受這種形式的教育引導(dǎo)，更重要的是一些正確的理念經(jīng)過長(zhǎng)期的滲透已經(jīng)不知不覺地深深地刻在他的心里。在這六年時(shí)間，我只有兩次被班主任電話告知說楊逸驍上課和同學(xué)說話，一次被老師請(qǐng)到學(xué)校，那還是臨近小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他把一個(gè)同學(xué)打了，原因是那個(gè)學(xué)生鬧著玩先動(dòng)手，他自衛(wèi)，結(jié)果自衛(wèi)過當(dāng)。他們班主任和語文老師還有我都不敢相

13、信他居然還會(huì)和同學(xué)打架，因?yàn)樵诶蠋熝劾锼恢笔且粋€(gè)很自律的好學(xué)生。進(jìn)入初中后，楊逸驍每周才能回家一次，雖然時(shí)間緊張，但我們依然會(huì)堅(jiān)持生活和學(xué)習(xí)方面的交流。說的最多的話語就是，學(xué)習(xí)有沒有壓力，有沒有知識(shí)難點(diǎn)，有沒有合理地安排自己的課余時(shí)間，有沒有亂花錢等等，他的答復(fù)總是一個(gè)，“沒有”。各位家長(zhǎng)朋友，有人說建筑是門遺憾的藝術(shù)，因?yàn)榉孔咏ê弥?，總?huì)發(fā)現(xiàn)在設(shè)計(jì)和施工始終存在缺陷。我想說，作為家長(zhǎng)，教育孩子也是門遺憾的藝術(shù)。因?yàn)樵诤⒆拥某砷L(zhǎng)過程中，我們總有好多好多的愿望和想法，但卻難以全部一一實(shí)現(xiàn)。特別是孩子們一天天長(zhǎng)大，守在我們身邊時(shí)間越來越少，這種遺憾會(huì)與日俱增。讓我們抓緊時(shí)間，認(rèn)真履行好教育孩子的第一責(zé)任，用心地引導(dǎo)、幫助、影響他們，盡量讓這種遺憾來得更遲