2021年《誰咬了我的大餅》小班教案

1、opportunity has a special affinity for prepared minds.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年誰咬了我的大餅小班教案 2021年誰咬了我的大餅小班教案1活動目標：1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又圓又大、果然、不信你瞧等。2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。3、感受故事內(nèi)容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣?；顒訙蕚洌簩嵨锎箫?制作ppt課件 大餅活動教具、圖片：小豬、小鳥、小兔、狐貍、河馬?；顒舆^程：一、出示實物大餅引出活動。1、t:這是什么？吃過嗎？味道怎樣？2、t:有只能干的小豬也做了這樣一個又圓又大的大餅

2、，我們一起來看看吧。二、出示課件前兩張引出故事起因。1、幼兒邊看圖片邊聽教師講述。（一只小豬做了一個又圓又大的大餅，做完大餅小豬太累了，就躺在大餅上面睡著了?？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅?zāi)?？（幼兒猜測）2、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“_，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。三、教師一次出示小鳥、小兔、狐貍、河馬的圖片邊操作大餅活動教具邊引導(dǎo)幼兒觀看動物的“牙印”，理解故事內(nèi)容。1、t：到底小豬的大餅被誰咬了一口呢？我們一起去問問小豬的朋友們吧！2、 教師逐一出示動物圖片。t：瞧，小豬的朋友都是誰？3、t：快來幫幫小豬問一問小鳥吧

3、！怎么問呢？（學(xué)說：是你咬了我的大餅嗎？）4、t:小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并利用象聲詞“咔嚓”來增添動物咬大餅的動感，并引導(dǎo)幼兒觀察兩個牙印，學(xué)說：不是我，我的牙印是這樣的)5、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？是小鳥咬的大餅嗎？（學(xué)說：嗯，果然不一樣）6、教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒描述其他小動物留下的牙印。嘗試學(xué)說它們之間的對話。四、教師出示大餅從開始到最后的殘缺圖請幼兒將牙印與動物一一對應(yīng)，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。1、t:小豬做好的大餅是什么樣的？醒來以后大餅變成了什么樣子？當它問完伙伴后大餅又變成了什么樣子？2、游戲：找牙印 教師

4、請幼兒將動物圖片放在相對應(yīng)的牙印上。進一步幫助幼兒了解不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。五、教師邊放課件邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事內(nèi)容的詼諧與幽默。1、t:到底小豬的大餅是誰咬得呢？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的吧。2、小結(jié)：你們喜歡這只小豬嗎，回去我們也可以把這個故事講給爸爸媽媽聽。六、教師帶領(lǐng)幼兒跳餅干歌離開活動室。2021年誰咬了我的大餅小班教案2活動目標：1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看”“嗯，果然不一樣”。3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動重點：理解故事內(nèi)容，

5、學(xué)說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況?；顒与y點：比較牙印的不同，并作出判斷?；顒訙蕚洌?、kt板制作大餅。2、誰咬了我的大餅的圖書。3、自制餅干若干?；顒舆^程：一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅啊？（出示教具：大餅）師：_是你咬了我的大餅嗎？師：_是你咬了我的大餅嗎？那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?？教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形?的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）二理解故事1、師：

6、小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2） 它走啊走，遇到誰啦？（小鳥） 小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）2、（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子

7、在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）3、（出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰的牙??？小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問 “狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你

8、看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎么說？（果然不一樣。）5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇?/p>

9、）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！三、送餅干1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）四、完整地欣賞故事。完整展示圖畫書，教師講述故事。五、結(jié)束活動：韻律餅干歌小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！餅干做好了嗎？我們一起洗

10、小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？ 活動結(jié)束。2021年誰咬了我的大餅小班教案3一、活動目標：1、樂意表達自己的想法，學(xué)說故事中的對話。2、能按不同動物的.齒印進行匹配，感受活動的樂趣。二、活動準備：1、教具大餅一個；小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬圖片。2、ppt課件。3、幼兒操作材料：各種動物牙印的餅干若干；自主閱讀圖片若干。三、活動過程：（一）觀察大餅，激發(fā)興趣。1出示圖片，觀察大餅。師：這是什么？它是什么樣子的？小結(jié)：原來呀小豬做了一個又大又圓的餅。（二）以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。1、發(fā)現(xiàn)牙印。（1）師：小豬太累了，看，它怎么了？誰來學(xué)學(xué)它睡覺的樣子？（2）師：等它醒

11、來，發(fā)生什么事情了？（3）師：瞧，大餅在這兒呢？看看大餅上的牙印是什么樣子的？什么形狀的？那可能是誰咬了他的大餅?zāi)兀?、尋找牙印。（1）遇到小鳥。師：小豬走呀走，碰到了誰？它會對小鳥說什么？小鳥在高高的空中，怎么說才能讓它聽到？你們覺得是小鳥咬的嗎？為什么？小鳥的牙印是什么樣的？和半圓形牙印一樣嗎？（2）自主閱讀。師：小豬繼續(xù)往前走，這次又會遇到誰？在你們的椅子下面有一些圖片，等等請你們仔細看一看，這位動物的牙印是什么樣子的？幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)：遇到了誰？小豬會怎么問？它的牙印是什么樣的？（3）遇到兔子、狐貍、鱷魚、河馬。師：看完了嗎？輕輕放回椅子下吧。小豬遇到了誰？小豬會怎么問？是它咬的

12、嗎？為什么？它會怎么回答？_的牙印是什么樣子的？（4）小結(jié)：原來小鳥咬出來的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是兩顆大門牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅。3、匹配牙印。（1）師：這里有一些餅干，看上面的牙印是什么樣的？是誰咬的呢？誰愿意來送給這位動物？可以跟它說什么？（2）師：這里還有許多餅干，請你們每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干牙印是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。（3）集體檢查送的正確與否。（4）師：那小豬的餅干到底是誰咬的呢？我們聽完故事就知道了。4、完整欣賞。（1）教師播放課件，講述故事。（2）出示最后一張畫面：孩子們，小豬的大餅到底是誰咬的呢？你們

13、知道嗎？為什么？（3）師：搞了半天，原來是小豬咬了自己大餅??！這真是一只糊涂的小豬?。。ㄈ┞蓜印白鲲灨伞?，結(jié)束活動。1、師：小豬謝謝你們幫住了它。想請你們幫忙再做些餅干，你們愿意嗎？2、聽音樂做律動。3、結(jié)束語：餅干做好了，等等我們小朋友也來咬一口，看看你們的牙印會是什么樣的？2021年誰咬了我的大餅小班教案4了關(guān)于幼兒園小班語言領(lǐng)域：“誰咬了我的大餅”，希望對幼兒學(xué)習有所幫助，僅供。主要涉及領(lǐng)域：語言、科學(xué)設(shè)計意圖：綱要中提出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。誰咬了我的大餅是一個非常具有趣味性的科學(xué)性

14、繪本。我為幼兒設(shè)置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中結(jié)束活動，給人意猶未盡的感覺?；顒幽繕耍?.初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能進行配對。3.愿意參與探索活動?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。2.材料準備：(1)繪本是誰咬了我的大餅大書;(2)大餅教具;(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干;(4)音樂餅干操。3.場地創(chuàng)設(shè)：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中

15、?；顒舆^程：1.在情境中閱讀繪本(1)以故事內(nèi)容導(dǎo)入，提出疑問師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!(分析：情境導(dǎo)人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。師：孩子們，你們問的怎么樣啊

16、?是不是他們咬的?師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。觀察一：師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，不是我!”師：小鳥說(不是它)為什么小鳥說不是它呢?那我們請小鳥咬一口給我們看看。師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎?為什么不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪里不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀?那為什么小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關(guān)系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是。觀察二：師：果然不是小鳥咬的!那是誰呢?我們再一起來問問小兔子吧!“小兔，小兔，是你咬了我的大餅嗎?”“

17、不是我，不是我!”師：兔子也說(不是我)。怎么辦?師：那小兔子你也咬一口給我們看看。師：是小兔子咬的嗎?為什么不是?小兔子咬的是這樣的!為什么小兔子咬的是這樣的呢(因為小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、兩瓣、三瓣，而且他的什么也很特別啊(牙齒)他有兩顆大門牙!所以小兔子咬的就是有兩顆大門牙、一瓣、兩瓣、三瓣。觀察三：師：也不是小兔子咬的。唉，那問問去。師： “狐貍狐貍，是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，不是我!”師：狐貍說師：怎么證明?(也請狐貍咬一口)師：狐貍咬的跟我這個(不一樣)，狐貍咬的是(三角形)，因為狐貍的(嘴巴)就是(三角形)。觀察四、五：師：唉，你們幫我問了這么多，都不是他們

18、咬的。想必也累了吧，要不這樣，你們先休息會吧。我自己來問問鱷魚，還有河馬。師：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看?！睅煟骸笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”“不是我，你看。”師：孩子們，你們休息好了嗎?我也問好了。師：這兩個是他們咬的牙印，跟我的這個(不一樣)，所以是他們咬了我的大餅嗎?(不是的)師：那你知道這個(指著鱷魚的牙印)是誰咬的嗎?你怎么知道?真的哎，你們真的很厲害!師：這個(畫出河馬的牙印)呢?因為師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊!(分析：觀察、比較、驗證，這是科學(xué)探究的基本素養(yǎng)，讓幼兒在情境中探究具有趣味性，增強幼兒探究的愿望，從而熱愛科學(xué)探究活動。)2.根據(jù)不同的牙印進行配對師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊?師：唉，我的大餅?zāi)阋б豢?，他咬一口都被分掉?我的肚子餓死了!我要再來多做些大餅!你們跟我一起做好嗎?(餅干操)師：哇，我做了這么多大餅!這回我一定要保管好，可不能再讓哪個小饞貓偷咬了!你們一定要幫我看好啊!師：我再睡一會啊!師：啊，睡的好香啊!我的大餅沒被誰咬吧?太好了，我來嘗一嘗!師：哎，又是誰咬了我的大餅?師：你們一個人拿一個幫我看看!師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友說一說。師：這樣