湖南衛(wèi)視綜藝節(jié)目主持群現(xiàn)象研究

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。 云南藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)論文開題報告 題 目： 學(xué) 院： 專 業(yè)： 指導(dǎo)教師： 報 告 人： 學(xué) 號： 時 間： 論題論題的依據(jù): 目前，“主持群”被廣泛運(yùn)用于各大電視節(jié)目，主要體現(xiàn)在兩類節(jié)目:一類是傳統(tǒng)電視綜藝節(jié)目。多名主持人同臺主持，有一定的角色分工，相互配合，每個主持人以自己鮮明的特色和個性化的專長相互補(bǔ)充，激蕩出更具效果的娛樂空間，形成豐富的主持氛圍，從而對觀眾產(chǎn)生更大的吸引力。這一類節(jié)目，比較著名的就有湖南衛(wèi)視的快樂大本營、天天向上，中央電視臺的歡樂英雄、安徽衛(wèi)視的劇風(fēng)行動，浙江衛(wèi)視的愛唱才會贏。還有一類是新聞類大型直播節(jié)目。如央視新聞頻

2、道在漢川地震時期制作的眾志成城抗震救災(zāi)節(jié)目，連續(xù)多天二十四小時不間斷滾動播出新聞，眾多主持人輪番上陣。從地震現(xiàn)場到直播間，形成主持人與主持人之間，主持人與記者之間的連接，從而維持高強(qiáng)度的現(xiàn)場直播。本文主要研究第一類節(jié)目中主持群的發(fā)展。理論意義:本文主要分析國內(nèi)電視綜藝節(jié)目主持群現(xiàn)象，從電視綜藝節(jié)目主持群興起的背景入手，詳細(xì)分析主持群內(nèi)部角色分工配合的特點及規(guī)律，再結(jié)合具體節(jié)目分析電視綜藝節(jié)目主持群發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決對策。在文中，明確主持群這一形式豐富了國內(nèi)電視綜藝節(jié)目傳播主體的樣式，順應(yīng)了不斷發(fā)展的電視傳媒，而這一新現(xiàn)象的出現(xiàn)，也豐富了廣播電視傳播學(xué)理論。應(yīng)用意義:在當(dāng)前的

3、國內(nèi)電視熒屏，出現(xiàn)由多名主持人共同主持的節(jié)目越來越多。與以往個人獨(dú)立主持或雙人搭檔主持不同，主持群形式是不是代表了一種節(jié)目主持的新趨勢?使用主持群的意義何在?與以往的主持形式相比有什么新的特點?有沒有值得注意的問題?我們在實際操作中應(yīng)該怎樣避免這些問題?這些都是值得研究的現(xiàn)實問題。在近幾年的電視節(jié)目中，出現(xiàn)了很多由多名主持人共同主持一檔節(jié)目的現(xiàn)象。像湖南衛(wèi)視的快樂大本營、天天向上，安徽衛(wèi)視的劇風(fēng)行動，浙江衛(wèi)視的愛唱才會贏，中央電視臺的歡樂英雄、貴州衛(wèi)視的談話類節(jié)目人生等都采用了多于三名主持人共同主持的形式，并取得了較好的收視效果。電視綜藝節(jié)目采用主持群樣式，這已經(jīng)慢慢變成了電視綜藝節(jié)目主持的一

4、種趨勢。在2015年的新周刊中國電視榜中，湖南衛(wèi)視天天向上主持群“天天兄弟”，榮獲“最佳娛樂秀主持”稱號，至此“主持群”這個新的名詞應(yīng)運(yùn)而生。今天，群體主持的出現(xiàn)使得主持人產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出了更多樣化的形態(tài)。以湖南衛(wèi)視為例，就有挑戰(zhàn)麥克風(fēng)、智勇大沖關(guān)、勇往直前、天下女人、百科全說、我們約會吧、芒果訓(xùn)練營、給力星期天快樂大本營、天天向上等數(shù)十檔節(jié)目都啟用群體主持人。這一形式已經(jīng)被越來越多人所接受，也已經(jīng)成了被受眾廣泛關(guān)注的電視現(xiàn)象。除此之外，各大地方臺模仿跟進(jìn)，推出了多個采用主持群樣式的電視綜藝節(jié)目，并都取得了不錯的收視率。論題研究的主要內(nèi)容：1相關(guān)概念概述1.1電視綜藝節(jié)目1.2主持群2中國電視綜藝節(jié)

5、目主持群現(xiàn)狀分析2.1中國電視綜藝節(jié)目主持群發(fā)展現(xiàn)狀.2.2中國電視綜藝節(jié)目主持群產(chǎn)生的原因2.2.1綜藝節(jié)目發(fā)展大趨勢方面的原因2.2.2受眾對于節(jié)目的選擇方面的原因2.2.3節(jié)目主持人內(nèi)部管理方面的原因2.2.4節(jié)目內(nèi)容的適時選擇方面的原因3湖南衛(wèi)視綜藝節(jié)目主持群的角色分工與配合3.1角色分工3.1.1主主持3.1.2副主持3.2角色配合3.2.1圓環(huán)型配合3.2.2直線型配合3.2.3天平型配合3.2.4點綴型配合4湖南衛(wèi)視綜藝節(jié)目主持群發(fā)展過程中存在的問題與對策4.1中國電視綜藝節(jié)目主持群發(fā)展中存在的問題4.1.1多個主持人分工配合很難明確4.1.2主持群喧賓奪主影響觀眾接受4.1.3

6、主持群品牌管理沒有足夠重視4.2中國電視綜藝節(jié)目主持群發(fā)展提高的對策.4.2.1明確分工提升質(zhì)量4.2.2張弛表演贏取觀眾4.2.3整合推廣塑造品牌結(jié)論論題研究的基本方法：(1)文獻(xiàn)研究法查閱關(guān)于主持群的相關(guān)文獻(xiàn)資料，通過對電視綜藝節(jié)目主持人、主持群以及與傳播學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)資料的研究，弄清電視綜藝節(jié)目的歷史和現(xiàn)狀，了解電視綜藝節(jié)目主持群形式的變化發(fā)展，豐富廣播電視傳播學(xué)相關(guān)知識。 (2)案例分析法選取國內(nèi)電視綜藝節(jié)目中較成功的主持群，作為本文的典型研究對象，如快樂大本營的主持群“快樂家族”，天天向上的主持群“天天兄弟”。用傳播學(xué)的知識分析主持群興起的原因，發(fā)展的特點以及未來的展望，并試圖分析主持群

7、這一傳播形式對傳播主體理論的豐富。(3)問卷調(diào)查法通過問卷調(diào)查，了解觀眾對電視綜藝節(jié)目主持群的熟悉情況，以及接受狀況，并分析觀眾更傾向于哪種形式的主持形式等等，更有針對性地分析主持群傳播。論題寫作的進(jìn)度安排： 年 月 日前，完成調(diào)研、收集資料，閱讀資料。 年 月 日前，擬寫出寫作提綱。 年 月 日前，完成初稿起草。 年 月 日前，完成論文修改。 年 月 日前，完成定稿打印。主要參考資料：1 董磊. 論電視節(jié)目主持人的語言風(fēng)格J. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2012(02) 2 查俊. 淺談電視娛樂節(jié)目主持群模式的現(xiàn)狀與發(fā)展J. 新聞知識. 2011(12) 3 趙俐. 淺析娛樂節(jié)目中“主持人

8、群”的語言交際特點及其效果J. 中國電視. 2010(09) 4 高貴武,柏瑩. 電視主持人的品牌化競爭與影響力評估J. 電視研究. 2010(09) 5 李萍. 綜藝節(jié)目只有創(chuàng)新才有生命力以湖南衛(wèi)視快樂大本營為例J. 理論與創(chuàng)作. 2010(04) 6 王念秋. 析娛樂節(jié)目中的主持群現(xiàn)象J. 語文學(xué)刊. 2010(09) 7 王媛. 電視節(jié)目主持群的結(jié)構(gòu)類型及其影響研究J. 新聞界. 2010(02) 8 洪雪. 審視娛樂節(jié)目主持人的角色定位J. 藝術(shù)研究. 2010(01) 9 高貴武,張麗. 美國電視主持人的品牌與管理J. 電視研究. 2010(02) 10 張琳. “山寨娛樂”中的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新以湖南衛(wèi)視天天向上為例J. 當(dāng)代電視. 2010(02) 指導(dǎo)教師意見（研究的理論意義或應(yīng)用價值、創(chuàng)新之處、研究方法可行性等）：開題報告會議記錄摘要（學(xué)生闡述的內(nèi)容、評審小組所提問題及學(xué)生的回答等）： 答辯人班級： 學(xué)號： 姓名： 指導(dǎo)教師： 答辯地點： 答辯人班級： 學(xué)號： 姓名： 開題報告評審組意見： 通過修改意見：不通過原因：選題不