人教版小學美術二年級上冊《用畫來寫信》教案

1、教學目標：1知道書信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。2了解繪畫在生活中的應用，提高審美能力。3對學生進行禮儀教育、情感教育。教學重點：學習寫信的基本格式及用畫寫信的方法。教學難點：書信格式的靈活應用。教學準備：教師：課件、圖文信件。學生：彩色水筆。教材分析:本課是要求學生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié)，我設計的用故事導入新課，吸引了學生的興趣，再讓學生來探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫來寫信，生動有趣而又學到了知識。學情分析：通過故事調(diào)動學生的學習興趣。在讓學生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后，重點是讓學生對圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣（通過讀信欣賞信件），體會發(fā)現(xiàn)

2、到哪些地方適合用圖來表示，從而寫出一封圖文結(jié)合的信來教學過程：一：故事導入，引學生興趣1：師：你們的好朋友托老師帶來了他寫的信，猜猜看他是誰?（出示幻燈片） 生：喜洋洋。師：真聰明！最近羊村發(fā)生了一件很嚴重的問題。羊村樹上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來樹葉是美國白蛾吃的，美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問題是？周氏嚙小蜂不認識字，聰明的喜洋洋是怎樣來寫這封信的呢？假如今天你就是那個聰明的喜洋洋，來，告訴老師，你該用什么方式寫那？生：。對喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的

3、方式來給周氏嚙小蜂寫的這封求救信，導出課題-“用畫來寫信” 二、講授新課：（一）、讀懂信的內(nèi)容1、師：請同學們打開喜洋洋這封信神秘的信，試一試你能讀懂么？（學生自讀可以相互討論）1、 誰讀懂了？（學生自述，教師及時表揚鼓勵）2、 出示第二幅例畫，誰還能讀懂這封。3、 通過這兩封信你知道了信的那些知識？，同桌討論一下回答：注：“寫給誰？什么事？誰寫的？什么時間？他們各在什么位置？”(出示幻動片)（二）、感知信的特點 （出示兩封信對比）1、師：請仔細觀察一下這兩封信有什么不同？生：。師：你觀察的真仔細!那么你喜歡那一封 那？為什么？ 2、教師小結(jié)信的特點：小朋友認識的字不多，不會寫的可以用圖畫表示

4、的我們很容易就看懂了，并且還做了一些好看的裝飾，（漂亮、親切、生動）。你說收信人能不嗎喜歡？ 3 、欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動片信件） （3） 、學生創(chuàng)作 師：剛才看了這么多用畫寫的信，喜洋洋還焦急著等著你們的回信那 ？快給他寫一封吧 ?。ㄏ胂雽懯裁磧?nèi)容，如何裝飾才能夠更美麗）好那就讓我們開始吧！提出作業(yè)要求1、繪畫姿勢要正確。2、不會寫的字可以用畫和拼音表示。3、色彩鮮艷，畫面美觀、大方。4.、要先寫，再畫，畫的時候不要拘束在一個地方畫。三、學生創(chuàng)作，教師巡視指導：（放輕音樂） 四、作品展評：1、自評：讀一讀自己寫的信，你覺得自己什么地方用畫表現(xiàn)的文字比較滿意？ 2、互評：我們來看這封信，小朋友覺得他哪兒表現(xiàn)的最好？為什么？因為這幅畫形象的表現(xiàn)出了文字的含義，很有趣。還有小朋友想補充嗎？3、教師點評五、課后拓展：1、今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學畫得都挺好，喜洋洋看到你們的信一定會很高興的！你知道用畫還可以干什么嗎？（繪畫日記、手抄報，作文插圖、漫畫）2、 在這個科技飛速發(fā)展的時代，通信越來越發(fā)達，寫信這一傳統(tǒng)漸漸的讓電話、電腦網(wǎng)絡等所代替。但是我們的圖形語言卻因為他獨特的魅力應用廣泛，比如手機的彩信，qq