六年級語文上冊部編版《11宇宙生命之謎》集體備課教案

1、教學(xué)內(nèi)容11.宇宙生命之謎教學(xué)課時2課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“嫦、娥、尚、揭”等12個生字，理解新詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了什么，是按怎樣的順序講的，以及最后得出的結(jié)論是什么。3.通過閱讀，感悟出閱讀方法。4.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)了解課文中講的關(guān)于宇宙生命的知識，理清作者的講述順序。教學(xué)難點(diǎn)通過本課的學(xué)習(xí)，感悟出閱讀此類課文的方法。教學(xué)準(zhǔn)備電子白板課件教 學(xué) 過 程初備案復(fù)備案 第一課時 月 日 第 次一、談話激趣，導(dǎo)入新課茫茫宇宙除了地球之外，在不可計(jì)數(shù)的星球上，到底有沒有生命存在呢？這就是

2、我們今天要去了解的知識。 二、揭示課題，目標(biāo)閱讀（板書課題） “謎”是什么意思呀？（沒弄懂的問題）剛才同學(xué)們就提出了關(guān)于宇宙的許多未解之謎。從課題上看，本課講的是關(guān)于宇宙空間中有沒有生命的問題。讀了課文你就會明白很多問題的。2.出示閱讀提示(1)作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么?(2)課文按照什么順序介紹的?(3)結(jié)論是什么?(4)提出不懂或者感興趣的問題和大家說一說。三、了解內(nèi)容，理清順序。1.班上交流。討論作者圍繞“地球之外有沒有生命存在”講了哪些內(nèi)容？2.請同學(xué)們自己讀課文，想想課文哪些部分是討論“宇宙有沒有生命”這個問題的?（29自然段。）3.課文第一自然段和最后兩自然段

3、告訴了我們什么?4.現(xiàn)在你知道文章是按照什么順序介紹的了嗎?四、識記字詞，正確書寫。學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞，同位交流。出示【課件5】：解釋、運(yùn)用詞語第二課時 月 日 第 次一、檢查提問，銜接新課1.誰來說一說，文章是按照什么順序介紹的?(提出問題-分析問題-探求結(jié)論)2.想想課文哪些部分是討論“宇宙有沒有生命”這個問題的?（210自然段。）二、分組學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥指導(dǎo)1.學(xué)生分組自學(xué)課文第二部分。各小組來分析自己小組分配到的段落。2.圍繞問題學(xué)習(xí)、看每一自然段主要講了什么內(nèi)容，是怎樣講道理的？組內(nèi)進(jìn)行交流，小組間進(jìn)行匯報(bào)。教師指導(dǎo)：（一）第一組：出示：【課件7、8】分析第二、三自然段。1.作者

4、從理論和分析兩個方面說明了“地球之外有生命存在”。（板書：生命存在的條件）（二）第二組：分析課文第四自然段。根據(jù)生命存活的四個條件，科學(xué)家先用了排除法，把不符合條件的星球水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者運(yùn)用列舉法，把這幾個星球不符合的原因給我們一一進(jìn)行了列舉，使我們清楚地知道這六個星球的特點(diǎn)。作者根據(jù)四個條件證明，認(rèn)為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學(xué)家們所爭論。第三組：分析第五至八自然段。為了揭開火星是否有生命存在的奧秘，作者先用了比較法證明。他把火星與地球進(jìn)行比較，找到了兩個相似點(diǎn)：1.自轉(zhuǎn)時間相似;2.有晝夜，有四季，兩極也都寒冷（板書：人類探索的發(fā)現(xiàn) 火星的探秘）第四組：分析第十、十一自然段。雖然火星上沒有生命，但在太陽系之外，還有許多人類不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會解開這個“宇宙生命之謎”。第五組：分析第10自然段。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。三、交流反饋，課堂小結(jié)。1.現(xiàn)在，我們把各組要分析的段落分析了一遍，同學(xué)們一定對作者要講的道理和講道理的方法都更加明確了?，F(xiàn)在，大家交流一下，課文的結(jié)論是什么？2.學(xué)生匯報(bào)。教師小