（推薦）初中生物學習方法及建議

1、初中生物學習方法及建議你知道隨手扔掉一節(jié)廢舊電池對我們身邊生活有多大影響嗎？你思考過砍伐一棵樹的危害嗎？你欣賞過千奇百怪的花嗎？你觀察過形態(tài)各異的昆蟲嗎？你聆聽過大自然的交響樂嗎？所有這些多姿多彩的生命現(xiàn)象都令人心馳神往。生物科學將為你開啟智慧之門，助你尋求解決這些問題的答案。生物學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生命現(xiàn)象及其活動基本規(guī)律的科學。生物學能促進人類解決人口增長、資源危機、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性保護等諸多領域的相關問題。怎樣才能學好生物學呢？以下是給同學們的一些建議。一、認真預習，專心聽講，做好筆記1. 想收到好的聽課效果，就需要課前做好預習。2. 上課專心聽講是學好生物學知識

2、的關鍵?！奥犞v”是有技巧的，上課時要全神貫注，并思考教師提出的相關問題。3. 筆記是簡化了的課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。二、歸納整理、對照比較、重視圖解1. 充分理解專有名詞、現(xiàn)象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。2. 用心比較各種生物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系和差異，進行分類歸納初中語文，如此才能融會貫通。3. 生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說明，可以使你迅速了解生物現(xiàn)象的來龍去脈。三、源于生活、用于生活一方面，生物學研究的東西都是活生生的?！盎睢钡臇|西，重在理解，切忌“死”記硬背！活學另一方面，生物是一門生活科學，她來源

3、于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實際，知識就會“為我所用” 。活用四、人人動手、親自實驗俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗?！睂嶒灲虒W是生物學主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習、調(diào)查等探究活動，這些探究活動不僅能幫助同學們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的愉悅，在科學態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發(fā)展。五、用生物學的基本觀點統(tǒng)領生物學的學習樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：1生命物質(zhì)性觀點生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎。2結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀

4、點包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對應功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來完成。3生物的整體性觀點系統(tǒng)論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點。4生命活動對立統(tǒng)一的觀點生物的諸多生命活動之間，都有一定的關系，有的甚至具有對立統(tǒng)一的關系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統(tǒng)一的一對生命活動。1 / 55生物進化的觀點生物界有一個產(chǎn)生和發(fā)展的過程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的

5、規(guī)律。6生態(tài)學觀點基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。在中學生物學教學過程中，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成有效的學習策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學課堂教學過程中，動用探究模式組織教學活動，能較大程度地激起學生學習生物知識的興趣，從而提高課堂教學的成果。1、關于探究性學習的認識探究性學習是在上世紀60年代由美國學者施瓦布倡導的，他主張從學科領域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題，

6、在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(shù)（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。探索性學習符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學原則”和“以人為本，全面發(fā)展教育理念”，并為學生的終身學習奠定堅實的基礎。中學生物新課程突出“探究性學習”，有助于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使學生能夠主動地獲取生物學知識，體驗科學方法，理解科學的本質(zhì)，形成一定的科學探究能力，以及科學態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，探究性學習對提高學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用.2、探究性學習的基本過程探究式教學過程基本上分為提出問題和解

7、決問題兩個階段。在實際的教學過程中，要讓學生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性及其價值。因為，在傳統(tǒng)的教育中，學生習慣于去思考、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學生的主動性和創(chuàng)造性。這與我們大力提倡探究性學習、自主學習不相符。提出問題實際上是嘗試對一個問題進行識別和解說，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向。解決問題則是提出假設和檢驗假設的過程，其實質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點或認知結(jié)構(gòu)，使其更加充實和協(xié)調(diào)。據(jù)此具體說來，課堂上學生從事的一個完整的探究過程大致分為：問題、假設、推斷、檢驗、結(jié)論、交流、評價等基本環(huán)節(jié)。但在實際的生物課堂教學中，教師須

8、從教材的內(nèi)容和學生的實際水平出發(fā)，不要墨守成規(guī)，照搬硬套，否則只有造成教學的公式化，從而降低課堂教學效果。削弱了學生學習的的興趣和欲望。21探究性討論活動  這種方法主要運用于生物學原理等理論知識的學習，讓學生主動參與獲取新知識的過程。例如“探究生長激素的功能”，教師在學生已經(jīng)具備了“新陳代謝”和“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識的基礎上，介紹有關的背景材料，設置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物，其結(jié)果的不同；廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身高之理由；侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。學生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關？生長激素與生長

9、發(fā)育有何關系？巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在？然后，要求學生根據(jù)相關資料進行討論、分析、類比、歸納出生長激素的功能。最后，通過侏儒癥、巨人癥、等生長激素分泌失調(diào)的病癥來驗證結(jié)論，澄清疑問。 從小學到初中，無論學習內(nèi)容、學習方式還是學習心態(tài)都將發(fā)生很大變化。任何一個環(huán)節(jié)出問題都將產(chǎn)生很大的影響。那么，作為學生，這個暑期需要做好哪些準備呢？應該如何應對這些變化？我們一起來聽聽大家的意見。變化1科目增多，難度加大 從小學到初中，學生首先面臨的就是學習內(nèi)容的變化。在小學，學習科目少，學習任務不太重。進入中學后，課程增多，學習任務加重。語文、數(shù)學、政治、外語、歷史、地理、生物，一下

10、子增加了好幾門，而且難度增大。學科內(nèi)容的普通常識性越來越弱，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴密性、邏輯性卻越來越強，因此，剛進中學的學生既感到新鮮又感到不適應。部分學生由于不能適應這種變化，對學習信心不足，成績下降，不知所措。建議：從現(xiàn)在做起，著手培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，如預習、聽課、課后復習等，提高孩子學習的主動性，教他學會合理分配時間。這些有助于孩子更好地適應初中的學習。另外，家長要鼓勵孩子利用課余時間多看一些與知識學科相關聯(lián)的書籍，這對初中的學習也會有很大的幫助。變化2更加注重對知識的理解 在小學階段，只要學生上課認真聽講，課后認真寫作業(yè)，聽老師和家長的話，一般在考試時都會取得不錯的成績，

11、而且大家的成績也不會相差很多。可進入初一后，隨著科目的增多以及知識的深入，很多學生發(fā)現(xiàn)，原來的學習方法不管用了。這和學生的學習方法有很大關聯(lián)。小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，更加注重學生對知識的充分理解，并要孩子學會用思維分析這些知識點。如果學生仍然按小學階段的思維方法去學習和思考，自然就會變得很吃力。 建議：從現(xiàn)在開始，讓孩子多關注這方面的內(nèi)容，適當轉(zhuǎn)變學習方法，遇到不清楚、弄不明白的問題，多思考、多總結(jié)，慢慢形成一套屬于他自己的學習方法。此外，思維方式的轉(zhuǎn)變以及學習方法的形成不是短時間就可以完成的，需要不斷地自我摸索和總結(jié)。必要時可以讓孩子求助學長和學姐，多聽聽他們的建議。

12、變化3由“要我學”到“我要學” 小學階段很多時候都是老師領著、看著學生學習，老師要求做什么，學生就做什么，一般都可以取得不錯的成績。進入初中以后，隨著學習科目和學習內(nèi)容的增多，老師對學生的要求也在發(fā)生變化，老師不再盯著學生學習、寫作業(yè)，而是要求學生自己掌握時間，學會自學。原本可能通過短時間就能實現(xiàn)的學習任務和目標，到了初中之后則要求學生有一個“長安排”的計劃才能實現(xiàn)。 建議：從這個暑期開始學會放手，讓孩子自我安排學習和生活，可以試著提前預習新學期的課程，讓學生自己制訂學習計劃、學習任務，并自我檢驗學習效果，慢慢養(yǎng)成主動學習、提前規(guī)劃的好習慣。變化4成績排名或有變化 對于一心憧憬初中生活的學生來說，他們進入初中后，還要面臨的一個重頭問題就是排名。小學階段，很多孩子不用很努力，數(shù)學、英語都能考個八九十分；進入初中后，隨著科目的增多、知識難度的深入，再加上對初中生活的不適應，大部分孩子的成績不再像原來那么優(yōu)秀。一些原本成績特別好的學生，進入初中，尤其是一些重點初中后，