三年級語文上學期古詩閱讀與理解湘教版

1、三年級語文上學期古詩閱讀與理解湘教版班級：_ 姓名：_1. 閱讀古詩，回答問題。夜書所見蕭蕭，動客情。挑促織，夜深籬落。1將古詩補充完整。2本詩的作者是_代詩人_。3詩的前兩句渲染了一種_的氛圍。4“動客情”在此處有兩層意思，分別是（）A.秋風帶來的寒意引起詩人對春日美景的向往。B.勾起詩人的思鄉(xiāng)之情。C.引起詩人對童年往事的回憶。D.勾起詩人對梧桐樹的懷念。2. 閱讀古詩，完成練習。滁州西澗獨憐幽草_，上有黃鸝_。春潮帶雨_，野渡無人_。1把詩句補充完整。2給加點字選擇正確的解釋。（1）獨憐幽草澗邊生（_） a.喜歡 b.可憐（2）野渡（_） a.郊外的渡口 b.郊野的渡口3這首詩表達了作者

2、（）的感情。A.孤獨寂寞 B.恬淡的胸襟和憂傷3. 閱讀。絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。1這首詩的作者是_代的杜甫，他被人們尊稱為“_”。2結(jié)合古詩解釋下列的詞語。（1）泊：_（2）千秋：_3這首詩哪兩句寫了近景？哪些是描寫顏色的詞？寫下來。_4這首詩表達了作者怎樣的心情？_4. 讀下面的詩歌片段，完成練習。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們聽到了秋的聲音。（1）讀詩重在想象，讀這個片段的第一小節(jié)時，你想象到了哪些美麗的畫面呢？選擇恰當?shù)倪x項填到橫線上。

3、A想象各種野花美麗而清香。 B想象顆粒歸倉的豐收景象。C想象落葉飛舞，在空中盤旋。 D想象農(nóng)民辛苦勞動，臉上綻放燦爛的笑容。在每一片葉子里在每一朵小花上在每一滴汗水里在每一顆綻開的谷粒里（2）對詩中畫線的句子理解正確的是（ ）A.秋的聲音來去匆忙，非常短暫。B.不知道秋的聲音從哪來，上哪去。C.我們要珍惜美好的秋天。5. 日積月累。憶江南（唐）白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？1這首詞中一個“_”字寫出了江南風景給作者留下的整體印象，從“_”一句可以看出作者對江南很熟悉。2讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，我眼前浮現(xiàn)出這樣的畫面：_3結(jié)尾句是一個_句，意

4、思是_，從中可以感受到作者對江南的_。4我積累的描寫江南美景的詩句還有_6. 類文閱讀。瀑 布葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。1（整體感知）這首詩歌一共有_小節(jié)。作者是按照由_到_的順序來描寫瀑布的。2（品味語言）選一選。（1）“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林”是從（_）來描寫瀑布的；“千丈青山襯著一道白銀”“一座珍珠的屏”是從（_）來描寫瀑布的。A視覺 B聽覺 C嗅覺（2）“

5、好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林” 體現(xiàn)了瀑布的（_）美；“千丈青山襯著一道白銀”， 體現(xiàn)了瀑布的（_）美；“一座珍珠的屏”體現(xiàn)了瀑布的（_）美。A聲音 B形態(tài) C色彩3（摘抄積累）從文中摘抄一句你喜歡的比喻句，再回答問題。_這句話把_比作_。4（閱讀感悟）作者筆下的瀑布真是_??！從詩歌中，我體會到了作者_之情。7. 課外閱讀。秋天在歌唱聽秋天在歌唱。迷人的旋律劃破夏日的惆悵（chu chn），輕快的聲調(diào)把綠色染成金黃。勤勞的農(nóng)民，扶著鋤頭，沉醉在這豐收的樂章。聽秋天在歌唱。一年的收獲，無限的夢想。在歌聲中，播下了濃濃的希望。1聯(lián)系詩歌，猜一猜“惆悵”的意思。（）A.歡樂。B.舒暢。

6、C.傷感；失意。2不符合“輕快的聲調(diào)把綠色染成金黃”這句話的意思的是（）A.秋天來了，樹葉變成了金黃色。B.秋天來了，所有綠色的東西全都變成了金黃色。C.秋天來了，莊稼成熟了，稻子金燦燦的。3這首詩歌表現(xiàn)了秋天是一個（）的季節(jié)。A.多彩B.收獲C.快樂4秋天的聲音有很多，請你展開想象，描寫秋天的一種聲音：_8. 古詩閱讀。山行（杜牧）遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1解釋下列詞語的意思。寒山：_。生：_坐：_。紅于：_2說說下面詩句的意思：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。_3這首詩寫的是什么季節(jié)的景色？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？_4你還能寫出這個季節(jié)的兩句古詩嗎？_9

7、. 將詩詞補充完整，并完成練習。憶江南江南好，風景舊曾諳。_，春來江水綠如藍。_？1補全古詩。2這詞的作者是_。3憶江南描繪了江南_（季節(jié)）美好的風光，表達作者對江南風光的無比懷念的句子是“_”10. 讀詩歌，完成下面的練習。林中松樹剛（洗冼）過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆（zun zun）出泥（n nn）土（帶戴）一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。1這是童年的水墨畫一文中的片段，請你讀一讀，選出（）中正確的字或拼音，用“”標出來。2照樣子，再寫出兩個詞語。清清爽爽明明亮亮_一串串雨珠一朵朵山花_3這段話寫了林中的什

8、么風景？_4“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”，你認為是誰呢？簡單寫一寫。_5“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。”聯(lián)系上下文，寫出這一句詩的意思。_11. 閱讀溪邊，回答問題。垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，釣竿上立著一只紅蜻蜓。山溪像綠玉帶一樣平靜。忽然撲騰一聲人影碎了，人影給溪水染綠了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。（1）把文中的比喻句抄下來。（2）溪邊這首詩中小朋友在干什么？（3）這首詩中描寫的景物有：、和。（4）這首詩有靜、有動，如兩幅水墨畫。請把寫“動態(tài)美”的語句畫上橫線。（5）照樣子，填一填。例：紅彤彤（ABB式）、例：依依不舍（AABC式）、12. 古詩鑒賞。惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先

9、知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1這首詩的作者是_代的_，詩歌寫的是惠崇的一幅描繪_的畫。2詩中有唯美的畫面，景物有動有靜，靜的景物有_，動的景物有_，詩人從這些景物感受到_到來了。3這首詩中寫詩人的想象的是_，_。（填寫詩句）4從詩中我們可以感受到詩人（_）之情。5想象詩中描繪的情景并畫下來。13. 閱讀與理解。大林寺桃花人間四月芳菲盡，_。長恨春歸無覓處，_。1把詩句補充完整。2寫出下列詞語在詩句中的意思。芳菲：_覓：_3大林寺桃花的作者是_，全詩表達出作者由_到_的感情。14. 閱讀古詩，回答問題。四時田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1本詩的作者是_代詩人_。2“無人過”一詞讓我們體會到了_。3“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”寫一寫你對這句話的理解。_15. 詩歌鑒賞。絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1古詩講究對仗。詩句中“遲日”對“_”，“江山麗”對“_”，“泥融”對“_”，“_”對“鴛鴦”。2選一選，填一填。（填序號）這首詩的首句和第二句分別從_和_的角度來描寫春天的清新秀美。A視覺B嗅覺C聽覺這首詩的后兩句通過燕子銜泥翩飛的_描寫和鴛鴦相偎而眠的_描寫，表現(xiàn)