歲孩子應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好習(xí)慣

1、23歲的幼兒生活上已經(jīng)逐漸開始獨(dú)立，作為家長，應(yīng)該從以下幾方面著手培養(yǎng)一些良好的習(xí)慣。?1、要培養(yǎng)他獨(dú)立生活的習(xí)慣，不依賴母親。23歲的孩子如不送托兒所，白天跟著母親或家里其他人后面轉(zhuǎn)，家里的人總認(rèn)為他還年幼無知，對他無微不至的照顧。其實(shí)這年齡已開始感覺自我的存在， 也同時產(chǎn)生自立的思想，有基礎(chǔ)進(jìn)行獨(dú)立生活習(xí)慣的培養(yǎng)。? ?首先培養(yǎng)他獨(dú)自玩（如搭積木、摺紙、玩水）。他可以看得到母親，如果發(fā)生什么問題可以隨時招 呼，母親也可以看到孩子，防止獨(dú)自玩時發(fā)生意外。獨(dú)自玩的時間可安排在吃點(diǎn)心或三餐之前，一方面 讓他知道獨(dú)玩之后可以得到獎勵（吃點(diǎn)心），另外玩累了可以馬上吃東西解饑；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他獨(dú)自 玩

2、的習(xí)慣。但要注意二個極端，在此年齡培養(yǎng)過分獨(dú)立的習(xí)慣會造成獨(dú)斷獨(dú)行；強(qiáng)迫他獨(dú)玩而孩子又不 能適應(yīng)，使孩子產(chǎn)生討厭的情緒。2、衣著隨活動及氣溫變化而添減。孩子正玩得高興的時候最不喜歡別人打斷游戲（如穿衣、脫衣），所以在 他獨(dú)玩之前要他遵守約定 “玩前把衣服脫去一些，天冷時馬上穿衣，天熱時馬上脫衣 ”， 總之要養(yǎng) 成隨時調(diào)整穿著多少，這樣才可避免傷風(fēng)感冒，如果在這年齡不養(yǎng)成這個良好的習(xí)慣，則長大后更難以養(yǎng)成。 ? 當(dāng)孩子兩三歲的時候，出現(xiàn)了最初的自我概念，開始出現(xiàn) “給我”、 “我要”、 “我會”、 “我自己來 ” 等自我獨(dú)立意向，如果這時幼兒的獨(dú)立活動要求得到滿足和成人的支持，將開始建立自我肯定

3、情感，相 反則容易產(chǎn)生退縮行為。大多數(shù)活動， 包括學(xué)習(xí)，對于幼兒來說都是新鮮而有趣的，那么 厭學(xué)情緒 是怎 么產(chǎn)生的呢？這很可能是 成人喜歡以 “簡單的命令 ”使然 ，孩子容易因此對勞動和學(xué)習(xí)產(chǎn)生 對立情緒或厭 惡心理。 ? ?美國心理學(xué)家曾對 1500 位兒童進(jìn)行長期追蹤觀察， 30 年后發(fā)現(xiàn) 20%的人沒有取得什么成就。與其中 成就最大的 20%的人對比，發(fā)現(xiàn)最顯著的差異并不在智力方面，而在于個性品質(zhì)不同。成就卓著者都是有“堅(jiān)強(qiáng)毅力、獨(dú)立性和勇往直前 ”等個性品質(zhì)的人?？梢姾⒆拥莫?dú)立品格對成長和成材是何等重要。? 獨(dú)立性是指一個人 “獨(dú)立分析和解決問題的能力 ”，它是 社會生存及進(jìn)行創(chuàng)造性

4、活動必備的心理品質(zhì) 。 幼教專家指出，生存教育的根本在于培養(yǎng)獨(dú)立性，包括獨(dú)立意識和獨(dú)立能力，重點(diǎn)培養(yǎng)自理生活能力 。獨(dú)立性的培養(yǎng)必須從小抓起。? 從2-3歲幼兒身心發(fā)展看獨(dú)立性的表現(xiàn) ? 一是，要求 “擺脫成人控制 ”。 ? ?2-3歲幼兒自我意識開始萌芽，言語和動作的發(fā)展迅速，對周圍世界的認(rèn)知范圍擴(kuò)大。他們喜歡到處 看到處摸索，不要成人抱著，甚至不愿讓人拉著手走路。他們已經(jīng)能表達(dá)自己的意愿，對成人要他干的 事，往往回答 “不”。對自己要干的事又說： “我會，我自己來。 ” ?二是，由于手腳動作還不十分協(xié)調(diào)，走 或跑容易跌倒，用杯喝水會潑翻，用勺吃飯會灑在身上。這些現(xiàn)象通常被認(rèn)為“不聽話 ”、

5、 “犟”。 ? 三是，渴望與同齡伙伴交往。交往是幼兒的一種發(fā)展性需要，2-3 歲的獨(dú)生子女尤其明顯。他們特別喜歡與鄰里的小孩子玩，甚至?xí)f “沒人陪我玩，沒勁 ”等。而父母往往以不放心、不安全為由限制他的交往。? 四是，2-3 歲的幼兒對自已有點(diǎn)會但還不熟練的事情最感興趣，喜歡自己反復(fù)做，如反復(fù)擺弄某一類玩具，重復(fù) 進(jìn)行一種游戲等。 ? 家庭是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的首要場所? 任何一個孩子，無論是獨(dú)生還是非獨(dú)生，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。獨(dú)立性同樣不是與生俱來或自然形成的，而是后天 塑造的結(jié)果。 ? ?首先，珍惜幼兒自我獨(dú)立性意向 ? 當(dāng)孩子二三歲的時候，出現(xiàn)了

6、最初的自我概念，以第一人稱 “我”稱 呼自己，開始出現(xiàn) “給我”、“我要”、“我會”、“我自己來 ”等自我獨(dú)立性意向。心理學(xué)家指出： 當(dāng)幼兒的獨(dú) 立活動的要求得到某種滿足或受到成人支持時，幼兒就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn) “自尊 ”、“自豪 ”等最初 的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度 。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨(dú)立性意向， 給予熱情鼓勵和支持，使獨(dú)立性不斷發(fā)展。 父母要根據(jù)孩子獨(dú)立性的表現(xiàn)， 抓住 2-3 歲這個關(guān)鍵時期， 因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)其生活自理能力。 “自己的事自己做 ”，包括用杯喝水、用勺吃飯、小便、穿鞋襪、收拾 玩具等 。若錯過時機(jī)，形成依賴和懶惰的習(xí)慣，改正就難了。

7、? 其次，不要過度保護(hù)孩子 ? 在歐美國家父母非常重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，推崇 “個人奮斗 ”、而不是依賴父母和其他人，他們主張從小就培養(yǎng)孩子 的獨(dú)立意識。孩子一出生就讓他 獨(dú)宿一室，極少與父母同住。 孩子剛學(xué)走路時，跌倒了，讓他自己爬起 來。 ? 在我國，目前獨(dú)生子女越來越多，往往導(dǎo)致父母對孩子過度珍愛，這就產(chǎn)生了過度保護(hù)和過多限 制的問題。為了安全和其他原故，很少給 1 歲內(nèi)的孩子提供練習(xí)坐人的一生中，有一些關(guān)鍵點(diǎn)非常重要，甚至是幸福與不幸的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國家長教育工程歸納了人生 “8個 關(guān)鍵點(diǎn) ”，包括 03歲、 58歲、青春期、戀愛擇偶期、結(jié)婚頭 5年、結(jié)婚 515年、中年、老年等，每個 關(guān)

8、鍵點(diǎn)都有不同的側(cè)重點(diǎn)?！拔覀儗⑷松牡谝粋€關(guān)鍵點(diǎn)定義為03 歲的習(xí)慣養(yǎng)成期 ，這一時期孩子 形成的性格、品質(zhì)等，將影響他們一生 。 ”中國家長教育工程惠州指導(dǎo)中心專家說。理論3 歲時性格影響成年后的表現(xiàn)俗話說 “3歲看大， 7 歲看老 ”，那么，這句話有沒有科學(xué)依據(jù)呢？1980 年，英國卡斯比教授等精神病學(xué)家對 1000 名 3 歲的幼兒進(jìn)行了面試，讓每個幼兒都回答了22個行為特點(diǎn)方面的問題。根據(jù)答題結(jié)果，這些幼兒被分為 “充滿自信 ”、 “良好適應(yīng) ”、 “沉默寡言 ”、 “自我約束 和 “坐立不安 ”五大類。2003 年，當(dāng)這些孩子 26歲時，卡斯比等精神病學(xué)家再次對他們進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果是

9、：當(dāng)年 “充滿自信 ”型的幼兒，他們小時候十分活潑和熱心，性格外向。成年后，他們開朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，領(lǐng) 導(dǎo)欲較強(qiáng)。當(dāng)年 “良好適應(yīng) ”型的幼兒，小時候表現(xiàn)得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時，他們的性格依然如此。當(dāng)年 “沉默寡言 ”型的幼兒，如今比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可 能使自己受傷的事情。而當(dāng)年 “坐立不安 ”型的幼兒，小時候的主要表現(xiàn)為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更 易于對小事情做出過度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。當(dāng)年 “自我約束 ”型的幼兒，長大后的性格也和小時候一樣?！翱ㄋ贡鹊膶?shí)驗(yàn)說明，家長們一定要重視孩子03 歲這段時期的非智力因

10、素發(fā)展，尤其是習(xí)慣的養(yǎng)成?！痹搶＜艺f。03 歲的教育重點(diǎn)是非智力因素養(yǎng)成“其實(shí)更科學(xué)地說應(yīng)該是 重點(diǎn)關(guān)注 06 歲的習(xí)慣養(yǎng)成期 ，我們之所以要強(qiáng)調(diào) 03 歲，是因?yàn)橹袊募议L對 03 歲孩子的教育存在非常多的誤區(qū)。 ”該專家說，誤區(qū)之一是，認(rèn)為孩子還小，什么都不懂，因而忽視 了這個階段的教育；其二，認(rèn)為 03 歲孩子的教育重點(diǎn)是智力開發(fā)，因而忽視了這個階段最重要的非智 力因素培養(yǎng)；其三，中國很多家庭 03 歲孩子的教育主體是爺爺奶奶，因?yàn)橹袊舸逃奶厣?，老?溺愛孩子，造成 03 歲的孩子性格教育的缺失。該專家告誡家長： “如果你沒有時間和精力學(xué)習(xí)科學(xué)的早教方法，那么請你把 03 歲的孩子

11、的教育重點(diǎn)放 在孩子 人格、性格、情緒、獨(dú)立意識、責(zé)任心、意志力、控制力、自制力等非智力因素的養(yǎng)成上，讓孩 子成為一個快樂、自信、德行好、受人歡迎的孩子，這一點(diǎn)就足夠了。 ”熱點(diǎn)八、八、“可怕的 2 歲 ”怎么度過？在早教知識中，有個說法叫 “可怕的 2歲”，指的是在 2 歲左右，寶寶會出現(xiàn)人生的第一個叛逆期，很不好 帶。在這一階段，寶寶執(zhí)拗、顯示自己的權(quán)利以及對父母進(jìn)行試探都是不可避免的，出現(xiàn)的時間通常在 孩子 1418 個月期間，至少會持續(xù) 6 個月。“可怕的 2 歲不是不可避免的，那些慈愛但態(tài)度堅(jiān)定的父母會取得好結(jié)果。而慈愛且對孩子過度縱容的 父母，通常不得不經(jīng)歷 可怕的 2歲?！痹搶＜?/p>

12、說，研究表明，孩子被寵壞通常發(fā)生在2歲以前， 最好的養(yǎng)育方法要求父母要始終充滿愛心，但要態(tài)度堅(jiān)定。 “只有當(dāng)孩子明確地 知道家里是父母說了算，而不是孩子說了算時，事情才能向著好的方向發(fā)展。 ”如何預(yù)防和調(diào)整壞習(xí)慣？ 實(shí)踐證明， 如果 03 歲時沒有培養(yǎng)良好的習(xí)慣和情緒 ，孩子 3 歲以后可能會出現(xiàn)以下這些情況： 學(xué)習(xí)上， 寫作業(yè)拖拉、上課注意力不集中、粗心，不愛動腦、一問三不知，缺乏上進(jìn)心、學(xué)習(xí)不主動，成績不好； 情緒上，暴躁、不聽勸阻，以自我為中心、稍不滿意就大吵大鬧；品質(zhì)上，說話不算數(shù)，撒謊，頂撞父 母，偷拿家里或者同學(xué)錢物；生活上，不做家務(wù)、不講衛(wèi)生，挑食，缺乏時間觀念，生活不規(guī)律；興趣 上，對網(wǎng)絡(luò)