合肥市蜀山區(qū)小學(xué)校園足球教練員現(xiàn)狀的調(diào)查與研究

1、 合肥市蜀山區(qū)小學(xué)校園足球教練員現(xiàn)狀的調(diào)查與研究 一、前言（一）選題依據(jù)。教練員是足球訓(xùn)練的主導(dǎo)者，是足球競賽的指揮和策劃者。教練員對于青少年球員的成長起到了關(guān)鍵作用。一直以來教練員的訓(xùn)練水平低影響了中國足球發(fā)展的這樣一種說法。因此，先提高教練員水平，才是提高我國足球水平的硬道理，特別是提高青少年足球教練員的執(zhí)教水平。（二）文獻綜述。朱軍凱曾2004年的我國青少年足球教練員隊伍的現(xiàn)狀上提出“并指出我國青少年足球教練員存在著數(shù)量少、質(zhì)量不高、學(xué)歷低、知識結(jié) 構(gòu)單一、年齡老化的狀況。”陳瑞在教練員在校園足球活動中訓(xùn)練的調(diào)研分析中提出了“我國校園足球教練的現(xiàn)狀，我國的校園足球教練員人數(shù)雖然不斷增加，

2、但是校園足球的教練員還是師資不足?！焙螏r曾在我國青少年足球教練員多重素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析以西安市教練員為例中提出：“現(xiàn)階段我國大部分的青少年足球教練員對現(xiàn)代足球的理念，對足球比賽的一般規(guī)律以及對足球運動的規(guī)律及訓(xùn)練的認(rèn)識偏差較大，觀念落后。綜上所能看出發(fā)展現(xiàn)在校園足球運動，教練員必須要具備高素質(zhì)并且高水平的基層足球教練員，以此作為發(fā)展的保障。中國足球的發(fā)展離不開青少年校園足球的開展，小學(xué)足球教練員在質(zhì)量和數(shù)量上則是提升我國足球水平的重要因素之一。二、研究對象及方法（一）研究對象本文選取了合肥市蜀山區(qū)小學(xué)足球?qū)W校參加校園足球聯(lián)賽的38所小學(xué)足球教練員作為調(diào)查的對象。（二）研究方法1.文獻資料法研究期間查

3、閱了有關(guān)基層足球教練隊伍建設(shè)方面的資料，期間訪問了中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，中國知網(wǎng)論文庫，為撰寫本文打好了知識的基礎(chǔ)。2.問卷調(diào)查法效度檢驗：問卷的初稿設(shè)計是征求一些相關(guān)的足球老師的意見，期間訪問了5名專家來對問卷進行效度檢驗評價，問卷和統(tǒng)計表的有效性較高。信度檢驗：本文采取“檢驗在檢驗”的方法。對問卷進行了處理后，問卷相關(guān)系數(shù)為0.8，表明了此問卷與統(tǒng)計表的等價可靠性比較高。3.數(shù)理統(tǒng)計法本文則利用了所學(xué)習(xí)得excel2003和ibm spss statistics 20軟件。對問卷收集的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分類。三、結(jié)果與分析合肥市蜀山區(qū)小學(xué)校園足球教練員年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表 （表1）（一）教練員年齡結(jié)構(gòu)

4、分析可以根據(jù)問卷調(diào)查的情況分析在30歲以下的教練員有12.82%，30-35歲的教練員則有23.08%，35-40歲之間的教練員有35.90%，40歲以上的教練員占28.20%。其中處在35-40之間與40歲以上年齡段的校園足球教練員，可以從年齡段看出他們在工作中思維敏捷，經(jīng)驗極為豐富，能夠接受一些新鮮事物， 因此，從上圖可以看出合肥市蜀山區(qū)小學(xué)校園足球教練員年齡結(jié)構(gòu)合理。（二）教練員學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析合肥市蜀山區(qū)小學(xué)校園足球教練員學(xué)歷情況計表（表3）通過調(diào)查如（表4）得知，合肥市蜀山區(qū)小學(xué)校園足球教練員達(dá)到碩士學(xué)歷有3人，本科學(xué)歷有18人，大專學(xué)歷12人。從數(shù)據(jù)可以看出合肥市蜀山區(qū)小學(xué)校園足球教練員學(xué)歷情況達(dá)到了國家的要求，但是其中有小部分的教練員仍需提高自己的學(xué)歷水平。四、教練員專業(yè)職稱等級分析對于合肥市蜀山區(qū)小學(xué)校園足球教練員隊伍調(diào)查與研究中得出，合肥市蜀山區(qū)小學(xué)校園足球教練員的職稱等級達(dá)到b級的教練員和c級的教練員一個也沒有，但是d級的教練員卻有17人，校園指導(dǎo)員有22人。從以上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中得出合肥市蜀山區(qū)校園足球教練員職稱等級大部分處于較低的水平階段。五、結(jié)論與建議合肥市蜀山區(qū)小學(xué)校園足球教練員年齡結(jié)構(gòu)梯度建設(shè)較合理，并且教練員的執(zhí)教年限也非常的豐富干練，小學(xué)校園足球教練員們的學(xué)歷水