2019最新人教版美術(shù)五上《會跳的玩具》教學設(shè)計3

1、2019 最新人教版美術(shù)五上會跳的玩具教學設(shè)計 3會跳的玩具教材分析：本課是人教版小學美術(shù)五年級第十二課會跳的玩具一課。引導(dǎo)學生利用所收集的材料,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,動手設(shè)計制作出能彈跳的玩具。課業(yè)類型：設(shè)計運用領(lǐng)域，學情分析：首先要讓學生了解生活中哪些物體是能彈跳的。其次 ,引導(dǎo)學生利用身邊的會彈跳的物品 ,運用剪裁、粘貼、繪畫等多種手法設(shè)計制作出具有彈跳性能的玩具。進一步豐富學生對美術(shù)學科的特性認識 ,讓學生在制作中得到動腦動手能力的訓(xùn)練 ,從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`,使學生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。教學目標1、了解物體會跳的原理,學習設(shè)計會

2、跳的玩具。2、培養(yǎng)學生動手動腦能力。3、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。教學重點和難點1、培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。2、做出玩具會跳的功能。教學過程一、導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣。同學們 ,今天 ,老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽,不過,運動員不是你們,而是由你們親手制作的會跳的玩具！板書課題：會跳的玩具二、欣賞感受,探究方法。上這節(jié)課前 ,老師先做了一件會跳的玩具,同學們看！教師出示示范作品,并親自演示?？?老師的這件作品跳得怎么樣？那同學們想一想它為什么能夠跳起來呢？學生討論并回答老師的問題。教師：對 ,因為我使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想 ,我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來

3、制作今天這件會跳的玩具呢？學生分組討論,回答。三、欣賞書中同齡學生作品 ,激發(fā)創(chuàng)作欲望。同學們太棒了 ,竟然找出了這么多可用的材料。下面請同學們把自己準備好的、會彈跳的材料拿出來。老師想考考同學們 ,你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會跳的玩具呢？剛才的幾位同學的創(chuàng)意真好,現(xiàn)在我們一起先來欣賞一下書中同學們的作品吧,看看這些作品與你想的有什么不一樣？學生看書,欣賞書上示范作品。教師提問：你最喜歡哪件作品？為什么？四、 實踐創(chuàng)作,個性展現(xiàn)。談了那么多 ,同學們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來。現(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求。1、提出作業(yè)要求：（ 1）選擇你們自己喜歡的繪畫材料,制作一個會跳的玩具

4、。（ 2）大膽想象、細心制作,玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。（ 3 ）利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進行恰當?shù)难b飾,使會跳的玩具更加漂亮。（ 4）注意安全,保持教室整潔。2、學生個性化創(chuàng)作,教師適時指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：A 、依靠材料的材質(zhì),巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。B、利用適當?shù)牟牧辖o玩具進行恰當?shù)难b飾。五、作業(yè)展評。1、小組內(nèi)同學互評 ,選出最佳創(chuàng)意、最佳制作、跳得最高獎項的備選作品。2、自評、互評。3、“會跳的玩具大比拼”：教師和學生共同評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、及跳得最高獎,教師表彰鼓勵。六、課堂延伸 ,拓展欣賞。今天這節(jié)課同學們發(fā)揮了自己的聰明才智 ,做出了許多會跳的小玩具,課下同學們

5、還可以利用身邊的廢棄材料制作會轉(zhuǎn)的、會跑的、會說話的玩具,再來比一比、賽一賽,看誰做得最好。教學反思本課是人教版美術(shù)五年級上冊中的課程,屬于“設(shè)計與運用”領(lǐng)域。本課是引導(dǎo)學生利用所收集的材料,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力 ,動手制作出能彈跳的玩具。在認知上 ,要讓學生清楚什么物體是能彈跳的。在技法上 ,利用身邊的會彈跳的物品 ,運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性能的玩具。在情感上 ,豐富美術(shù)的學科特性,讓學生在興趣中得到動腦動手能力的訓(xùn)練 ,從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目的。通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`,使學生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意義。對于設(shè)計與運用的手工課學生當然很感興趣,這種興趣不

6、僅源于改變一慣的用紙用筆的美術(shù)學習方式,更主要的還在于學生能從動手實踐中得到樂趣。學生樂于上手工課,也盼望上手工課,這是一個更好地培養(yǎng)學生學習美術(shù)的機會。“做玩具”對于學生來說已經(jīng)是一個挑戰(zhàn)了,而本課又更加有難度,學習的主題是做“會跳的玩具”。雖然學生會對本課的題目比較感興趣 ,但是又怕自己不會做,或是做不好而缺乏自信心。針對學生的心理特征 ,我采用多種方法和手段,拉近學生與本課的距離。我首先讓學生了解什么動物會跳,并讓學生進行模仿小動物是怎么跳的。很快就拉近了與學生的距離,并激發(fā)了學生的學習興趣。在教學之前 ,我讓學生收集了一些會跳的物體,這樣既鍛煉了學生的收集資料的能力 ,又可以發(fā)揮學生的

7、想象力和觀察能力。在教學中我讓學生把自己收集到的物體拿出來 ,相互展示交流,開闊了學生的思路。接著 ,我出示了用卡紙做的兔子 ,讓學生想辦法使它們跳動起來。當學生一時不知如何回答時就啟發(fā)他們 ,看看能不能利用你手中的會跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發(fā) ,學生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的這樣發(fā)散了學生的思維 培養(yǎng)了學生的想象能力。教學中我還讓學生欣賞教材中的學生作品 ,他們做的是什么 ,用了什么方法,激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感,構(gòu)思自己的玩具。我還通過讓學生自主的交流和討論的方法,讓學生主動探究知識,自主的掌握會跳玩具的制作方法,培養(yǎng)了學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵學生 ,讓學生體驗到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學生大顯身手了,學生表現(xiàn)得很積極,作品的完成也很順利 ,這樣學生在玩樂中自然的掌握了本課的重點 ,緊緊扣住了學生的心弦。愛玩是孩子們的天性,強加壓力只會抑制學生思維發(fā)展,束縛想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展,我們讓學生在課中做些有益提高審美意識 ,創(chuàng)造美的活動,不僅僅可以活躍課堂氣氛,調(diào)動學生的學習興趣,使學生在潛移默化中樂學愛學。同時,為了完成本課的任務(wù)目標,解決教學難點我在教學過程中設(shè)計了和同學們比一比,玩一玩的游戲過程,鍛煉了學生的動手、動腦能力 ,提高了學生