幼兒園分享閱讀教學總結[共3頁]

1、幼兒園分享閱讀教學總結分享閱讀是一種在國外普遍采用的早期閱讀開展方式 ,其價值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語言發(fā)展。是在輕松、愉快的親密氣氛中成年人和兒童并非以學習為目的，共同閱讀一本書的類似游戲的活動。小班的孩子在這個學期中是首次參與分享閱讀活動，年齡小、情緒還不太穩(wěn)定，注意力集中的時間也不長，因此，本學期我們著重致力于激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀常規(guī)和閱讀興趣。一、創(chuàng)設豐富多彩的閱讀環(huán)境，喚起幼兒閱讀興趣。環(huán)境的創(chuàng)設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個良好的閱讀氛圍會給幼兒帶來激情，調(diào)動他們學習的積極性。因此我們要為幼兒提供一個自在、有趣、豐富的閱讀環(huán)境，幫助幼兒建立閱讀習慣。在

2、幼兒園里為幼兒創(chuàng)設一個舒服的閱讀區(qū)，區(qū)中擺放各種有趣的圖書和閱讀材料。圖書區(qū)是溫暖的，幼兒可以和同伴一起坐下來閱讀，來獲得認同、接納、借鑒同伴的閱讀經(jīng)驗；圖書區(qū)是多層次的，為幼兒提供的書籍有幼兒熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三種層次，以保證不同水平幼兒閱讀的需要。我還留心觀察幼兒的閱讀情況，從圖書區(qū)中選擇一些圖書讀給幼兒聽，在我有意識的影響下提高幼兒對這類書產(chǎn)生濃厚的興趣。二、生動有趣的課堂教學，激發(fā)幼兒的學習興趣。興趣是最好的老師。在分享閱讀的活動開展過程中，我們并沒有把一個故事單純的教孩子們硬讀下來，而是通過一個互動的游戲、一段參于的表演讓孩子們來詮釋這個故事，讓孩子們更容易理解，而且又培養(yǎng)

3、出孩子們對故事的興趣、熱愛。例如：讀本活動我喜歡跳活動中，我重點引導幼兒觀察畫面人物的表情、動作，同時穿插對話等內(nèi)容，再讓孩子們加以模仿、表演。結合圖書內(nèi)容我這樣設計提問：“故事中有哪些小動物？數(shù)數(shù)有幾個？ ”“小袋鼠第一遇到了誰？說了些什么？最后遇到了誰?說了些什么？ ”小鳥是怎樣說的？小魚是怎樣說的？大象又是怎樣說的？小青蛙是怎樣說的、怎樣做的？ 孩子們看得很仔細， 在老師啟發(fā)下能結合圖片說出每一張圖片的內(nèi)容，也樂意用語言、動作表達動物的心理情感。最后一個環(huán)節(jié)，我把圖書故事中的情節(jié)用表演形式加以深入。 在游戲中幼兒很快樂， 也很投入，都能按要求大大膽地把故事內(nèi)容表演再現(xiàn)出來。 整個閱讀活動

4、在看看、聽聽、說說、演演的過程中快樂地演繹著。三、把分享閱讀貫穿于幼兒的一日活動中晨讀，是我們分享班每天都要進行的工作。通過晨讀，對所學的內(nèi)容進行復習鞏固；通過晨讀，幼兒掌握圖書的結構，培養(yǎng)翻書的方法；通過晨讀，幼兒的指讀習慣得到進一步的培養(yǎng)；過晨讀，鍛煉幼兒的膽量，培養(yǎng)了孩子的口語表達能力。點心活動時， 我們開展了 “說點心 ”的活動。幼兒要用各種不同的形容詞來說說自己想要吃的點心。如：我想吃又大又圓的桔子，我想吃香香甜甜的奶油餅干 通過活動，大大豐富了幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒想說，敢說，愿意說的習慣。每天中午幼兒離園前， 我總會留 510 分鐘給幼兒講講閱覽區(qū)的一些小故事。偶爾也會讓一些能力強的孩子講講自己聽過的故事，鍛煉幼兒膽量。下午的啟蒙閱讀時間，更是著重培養(yǎng)幼兒的指讀能力和有感情朗讀的能力。經(jīng)過一個學期的訓練，孩子的指讀能力有了大大的提高。四、注重家園一體化工作本學期是小班第一次參與分享閱讀活動，家長和幼兒都相對陌生，我們通過家長會、家長園地、幼兒成長檔案和登錄幼兒園網(wǎng)站等形式，教給家長正確指導幼兒閱讀的方法，加