鑒賞詩歌之描寫、抒情技巧

1、真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 判斷下面詩句所用的判斷下面詩句所用的 1、親解羅裳，獨(dú)上蘭舟。（李清照、親解羅裳，獨(dú)上蘭舟。（李清照一剪梅一剪梅） 2、渭北春天樹，江東日暮云。渭北春天樹，江東日暮云。（李白（李白春日憶李白春日憶李白） 3、兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。、兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。 4、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。 描寫描寫 記敘記敘 議論議論 抒情抒情 表達(dá)方式表達(dá)方式 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 表表 達(dá)達(dá) 方方 式式 記敘記敘 描寫描寫 抒情抒情 議論議論

2、 動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫白描白描粗筆勾勒粗筆勾勒 點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合 視聽結(jié)合視聽結(jié)合 遠(yuǎn)近結(jié)合遠(yuǎn)近結(jié)合 明暗結(jié)合明暗結(jié)合 工筆工筆 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 一、動(dòng)靜結(jié)合一、動(dòng)靜結(jié)合（視聽結(jié)合）（視聽結(jié)合） 客觀事物有動(dòng)有靜，動(dòng)和靜是一對矛盾，它們相互依存和轉(zhuǎn)客觀事物有動(dòng)有靜，動(dòng)和靜是一對矛盾，它們相互依存和轉(zhuǎn) 化，世界因此而多彩多姿?；澜缫虼硕嗖识嘧?。 靜的境界是不容易表現(xiàn)的，古代詩人常常用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)來靜的境界是不容易表現(xiàn)的，古代詩人常常用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)來 襯托渲染，襯托渲染，把動(dòng)靜對立統(tǒng)一的情態(tài)攝入詩歌把

3、動(dòng)靜對立統(tǒng)一的情態(tài)攝入詩歌，使得詩中的人、，使得詩中的人、 事、景的動(dòng)與靜有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成或動(dòng)中有靜，或靜中有動(dòng)，事、景的動(dòng)與靜有機(jī)地結(jié)合，構(gòu)成或動(dòng)中有靜，或靜中有動(dòng)， 或動(dòng)靜相襯的和諧畫面?；騽?dòng)靜相襯的和諧畫面。 例如：沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴（例如：沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴（杜甫杜甫漫成一首漫成一首） 用用“ “魚魚” ”的的“ “動(dòng)動(dòng)” ”襯托景物的襯托景物的“ “靜靜” ”。 例如：角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫（例如：角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫（李賀雁門太守行） 從聽覺和視覺兩方面渲染了戰(zhàn)爭悲壯、殘酷的氣氛。從聽覺和視覺兩方面渲染了戰(zhàn)爭悲壯、殘酷的氣氛。 ，），） 真

4、題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 野泊對野泊對月月有有感感 周莘周莘 可憐江月亂中明，應(yīng)識逋逃病客情?？蓱z江月亂中明，應(yīng)識逋逃病客情。 斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。 酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。 欲問行朝舊消息，眼中盜賊尚縱橫。欲問行朝舊消息，眼中盜賊尚縱橫。 注：本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。注：本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。 逋逃，此處意為逃避戰(zhàn)亂。行朝，指朝廷遷移逋逃，此處意為逃避戰(zhàn)亂。行朝，指朝廷遷移 不定。不定。 1 1詩的頷聯(lián)是怎樣描寫詩的頷聯(lián)是怎樣描寫“野泊野泊”所見之景

5、的？請所見之景的？請 簡要分析。（簡要分析。（5 5分）分） 2 2詩的最后兩聯(lián)分別表達(dá)了詩人怎樣的情感？請?jiān)姷淖詈髢陕?lián)分別表達(dá)了詩人怎樣的情感？請 結(jié)合詩句具體分析。（結(jié)合詩句具體分析。（6 6分）分） 且做且思且做且思 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 鑒賞鑒賞 這首詩頗有杜甫的氣骨。思想感情的沉郁和表現(xiàn)手法的沉著這首詩頗有杜甫的氣骨。思想感情的沉郁和表現(xiàn)手法的沉著 含蓄是形成杜甫氣骨的主要因素。南北宋交替之際的一些愛國詩含蓄是形成杜甫氣骨的主要因素。南北宋交替之際的一些愛國詩 人在創(chuàng)作上多學(xué)老杜，這首詩亦為其一。尤其是杜甫的人在創(chuàng)作上多學(xué)老杜，這首詩亦為其

6、一。尤其是杜甫的登樓登樓 、宿府宿府、登岳陽樓登岳陽樓等名篇與之有著不可分割的源流關(guān)系等名篇與之有著不可分割的源流關(guān)系 。 第一句，詩人在描寫江月時(shí)，就用了一個(gè)第一句，詩人在描寫江月時(shí)，就用了一個(gè)“亂亂”字，此亂即字，此亂即 是時(shí)局之亂，也是詩人心情之亂，然后又用戍角聲來表達(dá)自己對是時(shí)局之亂，也是詩人心情之亂，然后又用戍角聲來表達(dá)自己對 戰(zhàn)爭的厭倦，再用戰(zhàn)爭的厭倦，再用“酒添客淚酒添客淚”說明詩人想借酒澆愁，卻愁更愁說明詩人想借酒澆愁，卻愁更愁 ，最后，詩人本想打聽朝廷近況，但得到的卻是，最后，詩人本想打聽朝廷近況，但得到的卻是“群盜尚縱橫群盜尚縱橫” ，這些，無不讓詩人，這些，無不讓詩人“愁

7、心愁心”凝重。凝重。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 詩的第一句實(shí)際照應(yīng)了題目，詩的第一句實(shí)際照應(yīng)了題目，“江月江月”點(diǎn)明了點(diǎn)明了“野泊對月野泊對月”。 第二句第二句“逋逃逋逃”言漂泊無家點(diǎn)足言漂泊無家點(diǎn)足“野泊野泊”二字。第六句二字。第六句“浪卷浪卷”再再 扣扣“野泊野泊”二字。二字。 頷聯(lián)和頷聯(lián)和宿府宿府的頷聯(lián)極其相似：的頷聯(lián)極其相似：“永夜角聲悲自語，中天月永夜角聲悲自語，中天月 色好誰看色好誰看”，一寫天容，一寫角聲，氣象開闊，思緒深沉，景中有，一寫天容，一寫角聲，氣象開闊，思緒深沉，景中有 情，萬古奇警。兩聯(lián)都是以頓挫的句法，吞吐的語氣，描繪出一個(gè)情

8、，萬古奇警。兩聯(lián)都是以頓挫的句法，吞吐的語氣，描繪出一個(gè) 徹夜不眠人的形象，并將其融入詩中，恰切地表現(xiàn)了沉郁悲抑的復(fù)徹夜不眠人的形象，并將其融入詩中，恰切地表現(xiàn)了沉郁悲抑的復(fù) 雜心情，蘊(yùn)含著對國事的深沉憂患。雜心情，蘊(yùn)含著對國事的深沉憂患。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 “ “酒添客淚酒添客淚”寫出了詩人身在客中，不由傷感落淚，想寫出了詩人身在客中，不由傷感落淚，想 要借酒澆愁，依舊愁心難抑，（要借酒澆愁，依舊愁心難抑，（1 1分）分）“歸心歸心”則透露了詩人則透露了詩人 的思?xì)w之情。的思?xì)w之情。 尾聯(lián)則暗用尾聯(lián)則暗用登樓登樓的頸聯(lián)的頸聯(lián)“北極朝庭終不改，西

9、山寇盜北極朝庭終不改，西山寇盜 莫相侵莫相侵”和和登岳陽樓登岳陽樓尾聯(lián)尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流” ，把兵荒馬亂的景寫足，把憂憤難堪之情抒發(fā)得淋漓盡致。，把兵荒馬亂的景寫足，把憂憤難堪之情抒發(fā)得淋漓盡致。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 1 1詩的詩的頷聯(lián)頷聯(lián)是是怎樣描寫怎樣描寫“野泊野泊”所見之所見之景景的？的？ 請簡要分析。（請簡要分析。（5 5分）分） 答案：答案：動(dòng)靜結(jié)合（或視聽結(jié)合）動(dòng)靜結(jié)合（或視聽結(jié)合）。（。（2 2分）分） 前一句寫靜景（視覺），詩人立于洞庭前一句寫靜景（視覺），詩人立于洞庭 荒野，仰望天空北斗橫斜，地上茫

10、茫洞庭；（荒野，仰望天空北斗橫斜，地上茫茫洞庭；（1 1 分）分） 后一句寫動(dòng)景（聽覺），耳畔傳來岳陽后一句寫動(dòng)景（聽覺），耳畔傳來岳陽 城凄涼的角聲，暗指兵荒馬亂。城凄涼的角聲，暗指兵荒馬亂。 （1 1分）分） 動(dòng)靜結(jié)合，渲染了空茫凄涼的意境。動(dòng)靜結(jié)合，渲染了空茫凄涼的意境。 （1 1分）分） 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 2 2詩的詩的最后兩聯(lián)最后兩聯(lián)分別表達(dá)了詩人怎樣的分別表達(dá)了詩人怎樣的情感情感？請？請 結(jié)合詩句具體分析。（結(jié)合詩句具體分析。（6 6分）分） 答案：答案：漂泊思?xì)w漂泊思?xì)w之情。（之情。（1 1分）分） “酒添酒添客淚客淚”寫出了詩人身

11、在客中，不由寫出了詩人身在客中，不由 傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，（傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，（1 1分分 ） “歸歸心心”則透露了詩人的思?xì)w之情。（則透露了詩人的思?xì)w之情。（1 1分）分） 憂國傷時(shí)憂國傷時(shí)之情。（之情。（1 1分）分） “欲問行朝舊消息欲問行朝舊消息”一句表現(xiàn)了詩人對一句表現(xiàn)了詩人對朝廷朝廷 的關(guān)切，（的關(guān)切，（1 1分）分） “眼中盜賊尚縱橫眼中盜賊尚縱橫”一句則勾勒了遍地一句則勾勒了遍地兵荒兵荒 馬亂馬亂的景象。（的景象。（1 1分）分） 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 二、虛實(shí)結(jié)合二、虛實(shí)結(jié)合 把抽象的述說與具體

12、的描寫結(jié)合起來，或是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或是 把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。 “ “實(shí)實(shí)”是指眼前的景；是指眼前的景；“虛虛”可以是過去可以是過去 的景，也可以是想象的景。的景，也可以是想象的景。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 送魏二送魏二 王昌齡王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 關(guān)于三、四兩句詩，明人陸尉雍關(guān)于三、四兩句詩，明人陸尉雍詩鏡總論詩鏡總論云：云：“代代 為之思，其情更遠(yuǎn)。為

13、之思，其情更遠(yuǎn)?！闭堊骶唧w分析。請作具體分析。 課堂實(shí)例課堂實(shí)例 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 解析解析本詩是一首送別詩，前兩句寫景，情景交融。在一個(gè)本詩是一首送別詩，前兩句寫景，情景交融。在一個(gè) 清秋的日子二人依依惜別，是清秋的日子二人依依惜別，是“舟涼舟涼”更是更是“心涼心涼”。后兩。后兩 句想象魏二夢里聽見猿啼，難以入眠。句想象魏二夢里聽見猿啼，難以入眠。 送別詩寫景一般要么是寫眼前景，即景抒情；送別詩寫景一般要么是寫眼前景，即景抒情； 要么是運(yùn)用虛寫要么是運(yùn)用虛寫(想象想象)的手法，寫別后的景象。的手法，寫別后的景象。 答案答案由由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對

14、方抵達(dá)后的孤寂眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)后的孤寂 與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜 別深情表現(xiàn)得更為深遠(yuǎn)。別深情表現(xiàn)得更為深遠(yuǎn)。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 見金版教程見金版教程p243頁頁送柴侍御送柴侍御 綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 鷓鴣天送廓之鷓鴣天送廓之秋試秋試 宋辛棄疾宋辛棄疾 白苧白苧新袍入新袍入嫩嫩涼。春蠶涼。春蠶 食雖響回廊，食雖響回廊， 禹門禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先已準(zhǔn)桃花浪，月殿先 收桂子香。收桂子香。 鵬北海，鳳朝陽。鵬北海，鳳朝陽。 又?jǐn)y書

15、劍又?jǐn)y書劍 路茫茫。路茫茫。 明年此日青云去，明年此日青云去， 卻笑人間卻笑人間 舉子忙。舉子忙。 【注注】秋試：科舉時(shí)代秋秀秋試：科舉時(shí)代秋秀 舉行的考試。舉行的考試。 白苧（白苧（zh）:用白色苧麻織用白色苧麻織 成的布成的布 禹門：即龍六，古時(shí)以禹門：即龍六，古時(shí)以“魚魚 躍龍門躍龍門”喻指考試得中。喻指考試得中。 邊學(xué)邊練邊學(xué)邊練 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 上闋：上闋：廓之你將在天氣微涼的時(shí)節(jié)，穿著白色廓之你將在天氣微涼的時(shí)節(jié)，穿著白色 苧麻織成的新衣，坐在考場上。考場里考生們書寫苧麻織成的新衣，坐在考場上?？紙隼锟忌鷤儠鴮?的聲音就像春蠶啃食桑

16、葉一樣在回廊里沙沙作響。的聲音就像春蠶啃食桑葉一樣在回廊里沙沙作響。 龍門那里已經(jīng)準(zhǔn)備好即將盛開的，如翻卷的波浪一龍門那里已經(jīng)準(zhǔn)備好即將盛開的，如翻卷的波浪一 樣的桃花，月宮里已經(jīng)聞到了桂花飄香。樣的桃花，月宮里已經(jīng)聞到了桂花飄香。 下闋：下闋：你的理想是像大鵬展翅翱翔在北海，又你的理想是像大鵬展翅翱翔在北海，又 像鳳凰飛向東升的朝陽。你還要與書劍作伴，為明像鳳凰飛向東升的朝陽。你還要與書劍作伴，為明 年的考試而奔忙。明年的今日你將是青云直上，在年的考試而奔忙。明年的今日你將是青云直上，在 云端之上，你在笑人間的舉子還在為功名而奔忙。云端之上，你在笑人間的舉子還在為功名而奔忙。 翻譯翻譯 真題

17、熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 （）請舉（）請舉一例一例分析本詞分析本詞虛實(shí)相生虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。（分）的藝術(shù)手法。（分） 【答案答案】白苧新袍入涼是實(shí)寫，點(diǎn)明進(jìn)令和環(huán)境；白苧新袍入涼是實(shí)寫，點(diǎn)明進(jìn)令和環(huán)境；”“”“春春 蠶食葉響回廊蠶食葉響回廊” “明年此日青云去，去笑人間舉子忙明年此日青云去，去笑人間舉子忙” 是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生， 表達(dá)對應(yīng)考者的良好祝愿。表達(dá)對應(yīng)考者的良好祝愿。 【分析分析】 上闋：上闋：“白苧新袍入嫩涼白苧新袍入嫩涼”實(shí)寫送別的季節(jié)實(shí)寫送別的季節(jié)；下來虛寫，；下來

18、虛寫， 想象廓之考試情境想象廓之考試情境：“春蠶食葉響回廊春蠶食葉響回廊”;“禹門已準(zhǔn)桃花浪禹門已準(zhǔn)桃花浪,月月 殿先收桂子香殿先收桂子香”是是虛寫虛寫，想象仲秋時(shí)節(jié)廓之參加秋試的情景、，想象仲秋時(shí)節(jié)廓之參加秋試的情景、 此次秋試的結(jié)果以及下一年參加春闈的結(jié)果。此次秋試的結(jié)果以及下一年參加春闈的結(jié)果。 下闋：下闋：“鵬北海鵬北海,鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫?！庇帽扔鞯氖址ㄓ帽扔鞯氖址?實(shí)寫廓之?dāng)y書劍登程的情景，實(shí)中有虛，以虛喻實(shí)實(shí)寫廓之?dāng)y書劍登程的情景，實(shí)中有虛，以虛喻實(shí)，喻體，喻體“鵬鵬 北海北海,鳳朝陽鳳朝陽”意境豪邁雄壯，充滿對廓之的鼓勵(lì)；意境豪邁雄壯，充滿對廓之的鼓勵(lì)；

19、“明年此日明年此日 青云去青云去,卻笑人間舉子忙卻笑人間舉子忙”完全是完全是虛寫虛寫，想象廓之連中兩試后輕，想象廓之連中兩試后輕 松愉快的心情，表達(dá)了對廓之的美好祝福，虛實(shí)相生。松愉快的心情，表達(dá)了對廓之的美好祝福，虛實(shí)相生。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 三、正側(cè)結(jié)合三、正側(cè)結(jié)合 日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。 羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上羅敷善蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上 倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅倭墮髻，耳中明月珠。湘綺

20、為下裙，紫綺為上襦。行者見羅 敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩帩頭。耕者忘其犁，頭。耕者忘其犁， 鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。 這段描寫突出了羅敷的美麗動(dòng)人，詩歌是怎樣體現(xiàn)這段描寫突出了羅敷的美麗動(dòng)人，詩歌是怎樣體現(xiàn) 的？運(yùn)用了什么手法？的？運(yùn)用了什么手法？ 課堂實(shí)例課堂實(shí)例 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 解析解析陌上桑陌上桑是漢代樂府詩中一首著名的敘事詩，它描是漢代樂府詩中一首著名的敘事詩，它描 寫了一個(gè)名為羅敷的采桑女子巧妙拒絕太守調(diào)戲的故事。全寫了一個(gè)名為羅敷的采桑女子巧

21、妙拒絕太守調(diào)戲的故事。全 詩集中筆墨，塑造了一個(gè)美麗、機(jī)智、堅(jiān)貞的農(nóng)家女子的形詩集中筆墨，塑造了一個(gè)美麗、機(jī)智、堅(jiān)貞的農(nóng)家女子的形 象。象。陌上桑陌上桑對人物形象的塑造，不僅影響著后來的詩歌對人物形象的塑造，不僅影響著后來的詩歌 創(chuàng)作，也是其他藝術(shù)形式學(xué)習(xí)的榜樣。創(chuàng)作，也是其他藝術(shù)形式學(xué)習(xí)的榜樣。 答案答案主主要是運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來突要是運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來突 出人物的美麗動(dòng)人。極力描寫羅敷的衣著打扮，屬正面描寫；出人物的美麗動(dòng)人。極力描寫羅敷的衣著打扮，屬正面描寫； 極力描寫行人的癡態(tài)，是側(cè)面描寫。正面和側(cè)面相結(jié)合，刻極力描寫行人的癡態(tài)，是側(cè)面描寫。正面

22、和側(cè)面相結(jié)合，刻 畫了羅敷的美麗非凡。畫了羅敷的美麗非凡。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 四、細(xì)節(jié)描寫四、細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫看似無關(guān)緊要，可有可無，但都是詩人精心的細(xì)節(jié)描寫看似無關(guān)緊要，可有可無，但都是詩人精心的 設(shè)置和安排，不能隨意取代。一首詩歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)設(shè)置和安排，不能隨意取代。一首詩歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì) 節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理，揭示節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理，揭示 主題思想等作用。主題思想等作用。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 約客約客 趙師秀趙師秀 黃梅時(shí)節(jié)家家雨

23、，青草池塘處處蛙。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 “閑敲棋子閑敲棋子”雖是詩人一個(gè)小小的動(dòng)作，卻將詩人的心雖是詩人一個(gè)小小的動(dòng)作，卻將詩人的心 理刻畫得細(xì)致入微。請結(jié)合全詩作簡要的賞析。理刻畫得細(xì)致入微。請結(jié)合全詩作簡要的賞析。 課堂實(shí)例課堂實(shí)例 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 解析解析與人約會(huì)而久候不至，難免焦躁不安，這大概是每一與人約會(huì)而久候不至，難免焦躁不安，這大概是每一 個(gè)人都會(huì)有的經(jīng)驗(yàn)。然而，趙師秀這首小詩卻寫得深蘊(yùn)含蓄，個(gè)人都會(huì)有的經(jīng)驗(yàn)。然而，趙師秀這首小詩卻寫得深蘊(yùn)含蓄， 余味無

24、窮。余味無窮。 詩的前兩句是寫景，既交代了時(shí)令，又描寫了約會(huì)的詩的前兩句是寫景，既交代了時(shí)令，又描寫了約會(huì)的 環(huán)境。第三句是點(diǎn)題，同時(shí)引出下文對詩人動(dòng)作的描寫。第環(huán)境。第三句是點(diǎn)題，同時(shí)引出下文對詩人動(dòng)作的描寫。第 四句是意蘊(yùn)豐富的句子，歷來為人所稱道。四句是意蘊(yùn)豐富的句子，歷來為人所稱道。 答案答案末末句句“閑敲棋子閑敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。詩人約客下棋，是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。詩人約客下棋， 可是時(shí)間已過夜半，客人還未到來，詩人百無聊賴之際，有可是時(shí)間已過夜半，客人還未到來，詩人百無聊賴之際，有 意無意地拿起棋子在棋盤上敲擊，將燈花都震落了。這一細(xì)意無意地拿起棋子在棋盤上敲擊，將燈花都震落了。這一

25、細(xì) 節(jié)貌似閑暇，實(shí)則反映出詩人內(nèi)心的焦躁煩悶。節(jié)貌似閑暇，實(shí)則反映出詩人內(nèi)心的焦躁煩悶。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 五、白描五、白描 用樸素簡練的文字描摹對象，不重詞藻修飾與渲染烘托。用樸素簡練的文字描摹對象，不重詞藻修飾與渲染烘托。 作用：擴(kuò)大視像體驗(yàn)，增強(qiáng)感染力和樸素的震撼力。作用：擴(kuò)大視像體驗(yàn)，增強(qiáng)感染力和樸素的震撼力。 例如例如 ：枯藤老樹昏鴉，：枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西 下，斷腸人在天涯。下，斷腸人在天涯。 作者用白描的手法景物進(jìn)行了排列，達(dá)到了一種千古絕唱的作者用白描的手法景物進(jìn)行了

26、排列，達(dá)到了一種千古絕唱的 效果效果 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 田家田家 聶夷中聶夷中 父耕原上田，子斫山下荒。父耕原上田，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修倉。六月禾未秀，官家已修倉。 本詩表現(xiàn)本詩表現(xiàn)“田家田家”的悲苦命運(yùn)，卻沒有一句議論和抒情的悲苦命運(yùn)，卻沒有一句議論和抒情 的句子，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請作簡要賞析。的句子，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請作簡要賞析。 答：答：_ 邊學(xué)連練邊學(xué)連練 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 解析解析本詩四句寫了四個(gè)場面，似乎不見作者的情感態(tài)度，本詩四句寫了四個(gè)場面，似乎不見

27、作者的情感態(tài)度， 但作者的情感態(tài)度又充滿字里行間。顯示了高超的表現(xiàn)藝術(shù)。但作者的情感態(tài)度又充滿字里行間。顯示了高超的表現(xiàn)藝術(shù)。 白描即用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓白描即用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓 住描寫對象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)住描寫對象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài) 面貌?；卮鸨绢}只要抓住題干中面貌。回答本題只要抓住題干中“沒有一句議論和抒情的句沒有一句議論和抒情的句 子子”的提示語，自然就會(huì)聯(lián)想到白描的手法。的提示語，自然就會(huì)聯(lián)想到白描的手法。 答案答案運(yùn)運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤耕耘勞作、用白描手法，寥寥數(shù)語

28、勾勒了父子辛勤耕耘勞作、 官家筑倉虎視以待的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨官家筑倉虎視以待的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨 農(nóng)民的深刻主題。農(nóng)民的深刻主題。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 其他：由遠(yuǎn)而近、由外而內(nèi)、點(diǎn)面結(jié)合 見金版教程見金版教程p242頁頁秋日題竇員外崇德里新居秋日題竇員外崇德里新居 p243頁頁清平樂清平樂 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 曉至湖曉至湖 上 上 清清厲鶚厲鶚 出郭曉色微，臨水人意靜。出郭曉色微，臨水人意靜。 水上寒霧生，彌漫與天永。水上寒霧生，彌漫與天永。 折折 葦動(dòng)有聲，遙山淡無影

29、。 葦動(dòng)有聲，遙山淡無影。 稍見初日開，三兩列舴艋。稍見初日開，三兩列舴艋。 安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景 。 。 (選自選自清詩選清詩選) 課堂實(shí)例課堂實(shí)例 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 【注注】 湖：杭州西湖。折：彎曲。景：通湖：杭州西湖。折：彎曲。景：通“影影”。 請從請從表達(dá)技巧表達(dá)技巧的角度對的角度對“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞進(jìn)行賞 析。析。(4分分) 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 規(guī)范答案規(guī)范答案 對比。對比。以以“有聲有聲”與與“無影無影”對對 比，近寫聽覺，遠(yuǎn)寫視

30、覺，突出層次比，近寫聽覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次 的遠(yuǎn)近和景致的深闊。的遠(yuǎn)近和景致的深闊。 對偶。對偶。以以“折葦折葦”對對“遙山遙山”， 近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲動(dòng)有聲”對對 “淡無影淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié) 奏優(yōu)美奏優(yōu)美( (或形象豐富，或?qū)哟畏置骰蛐蜗筘S富，或?qū)哟畏置? )， 意境深闊、淡雅意境深闊、淡雅( (或幽靜、清新或幽靜、清新) )。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 其他：由遠(yuǎn)而近、由外而內(nèi)、點(diǎn)面結(jié)合 見金版教程見金版教程p242頁頁秋日題竇員外崇德里新居秋日題竇員外崇德里新居 p243頁頁清平樂清

31、平樂 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 表表 達(dá)達(dá) 方方 式式 記敘記敘 描寫描寫 抒情抒情 議論議論 直接抒情直接抒情 間接抒情間接抒情 借景抒情借景抒情 （包括：托物（包括：托物 言志言志 借典抒情借典抒情（包括：古事、古（包括：古事、古 人、古跡、古詩）人、古跡、古詩） 借事抒情借事抒情 情景交融情景交融 寓情于景寓情于景 觸景生情觸景生情 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 一、直接抒情一、直接抒情 又又稱直抒胸臆，就是直接表達(dá)作者的思想感情，稱直抒胸臆，就是直接表達(dá)作者的思想感情， 是以第一人稱是以第一人稱“我我”為抒情主

32、體，直接表達(dá)作者思為抒情主體，直接表達(dá)作者思 想感情的寫作筆法。想感情的寫作筆法。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 南園南園 李賀李賀 男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？ 請君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？請君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？ 這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請 作簡要說明。作簡要說明。 對點(diǎn)集訓(xùn)對點(diǎn)集訓(xùn) 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 解析解析此詩清新俊爽，明快自然，在李賀詩中是風(fēng)格獨(dú)特之此詩清新俊爽，明快自然，在李賀詩中是

33、風(fēng)格獨(dú)特之 作。詩中前兩句表達(dá)了對憲宗削藩事業(yè)的擁護(hù)和投筆從戎的作。詩中前兩句表達(dá)了對憲宗削藩事業(yè)的擁護(hù)和投筆從戎的 愿望。后兩句說，封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪有一個(gè)是書愿望。后兩句說，封侯拜相，繪像凌煙閣的，哪有一個(gè)是書 生出身的？也含有生出身的？也含有“百無一用是書生百無一用是書生”的感慨，對唐王朝重的感慨，對唐王朝重 武輕文的國策不無微辭。武輕文的國策不無微辭。 答案答案南園南園直抒胸臆，連用兩個(gè)反問句，表達(dá)了自己的直抒胸臆，連用兩個(gè)反問句，表達(dá)了自己的 家國之痛和身世之悲。家國之痛和身世之悲。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 二、借景抒情二、借景抒情

34、指的是借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀感情。指的是借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀感情。 借景抒情的手法往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切借景抒情的手法往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切 動(dòng)人。動(dòng)人。 包括：包括：情景交融、寓情于景、觸景生情情景交融、寓情于景、觸景生情（區(qū)（區(qū) 別見視頻）別見視頻） 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 三閭廟三閭廟 戴叔倫戴叔倫 沅湘流不盡，屈子沅湘流不盡，屈子怨怨何深！何深！ 日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。 本詩表達(dá)了怎樣的感情？本詩表達(dá)了怎樣的感情？ 詩的后兩句有什么作用？詩的后兩句有什么作用？ 課堂實(shí)例

35、課堂實(shí)例 三閭廟三閭廟 戴叔倫戴叔倫 日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林 沅湘流不盡，屈子怨何深！沅湘流不盡，屈子怨何深！ 本詩表達(dá)了怎樣的感情？本詩表達(dá)了怎樣的感情？ 詩的后兩句有什么作用？詩的后兩句有什么作用？ 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 三閭廟三閭廟 戴叔倫戴叔倫 沅湘流不盡，屈子沅湘流不盡，屈子怨怨何深！何深！ 日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。 課堂實(shí)例課堂實(shí)例 （情）（情） （景）（景） 答案答案本詩憑吊屈原。用沅湘長流不盡的江水比喻屈原千年本詩憑吊屈原。用沅湘長流不盡的江水比喻屈原千年 不盡的怨恨，表達(dá)了對他的極大同情

36、。后兩句不盡的怨恨，表達(dá)了對他的極大同情。后兩句借景抒情借景抒情， 通過日暮秋風(fēng)吹落無邊落葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈原通過日暮秋風(fēng)吹落無邊落葉的蕭瑟之景，進(jìn)一步烘托了屈原 的哀怨，寄托了作者的同情。的哀怨，寄托了作者的同情。 本詩表達(dá)了怎樣的感情？詩的后兩句有什么作用？本詩表達(dá)了怎樣的感情？詩的后兩句有什么作用？ 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 三閭廟三閭廟 戴叔倫戴叔倫 日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林 沅湘流不盡，屈子沅湘流不盡，屈子怨怨何深！何深！ 。 課堂實(shí)例課堂實(shí)例 答案答案本詩憑吊屈原。前兩句寫了日暮秋風(fēng)吹落無邊落葉的本詩憑吊屈原。前

37、兩句寫了日暮秋風(fēng)吹落無邊落葉的 蕭瑟之景，觸動(dòng)了作者的情懷，所以，后兩句蕭瑟之景，觸動(dòng)了作者的情懷，所以，后兩句觸景生情觸景生情， 用沅湘長流不盡的江水進(jìn)一步烘托屈原千年不盡的怨恨，表用沅湘長流不盡的江水進(jìn)一步烘托屈原千年不盡的怨恨，表 達(dá)了對他的極大同情達(dá)了對他的極大同情 本詩表達(dá)了怎樣的感情？詩的后兩句有什么作用？本詩表達(dá)了怎樣的感情？詩的后兩句有什么作用？ （景）（景） （情）（情） 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 “觸景生情” 與 “借景抒情” 的區(qū)別 借景抒情： 是先有情，而后因情而選景。 觸景生情：是先見到景，自然景物的變化觸動(dòng) 了作者的聯(lián)想，觸動(dòng)

38、了作者內(nèi)在的思想指詩人。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 颯颯西風(fēng)滿院載，蕊寒香冷蝶難來。颯颯西風(fēng)滿院載，蕊寒香冷蝶難來。 他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。 小試身手小試身手 題菊花題菊花黃巢黃巢 答：這首詩運(yùn)用了觸景生情手法，因見到菊花在秋答：這首詩運(yùn)用了觸景生情手法，因見到菊花在秋 風(fēng)開放時(shí)十分冷寂，練蝴蝶也難得飛來采掇菊花的風(fēng)開放時(shí)十分冷寂，練蝴蝶也難得飛來采掇菊花的 幽芳，于是詩人發(fā)揮想象，自己若做了青帝就要改幽芳，于是詩人發(fā)揮想象，自己若做了青帝就要改 變菊花的處境，讓它在春天同桃花一齊開放。抒發(fā)變菊花的處境，讓它在春

39、天同桃花一齊開放。抒發(fā) 了詩人對菊花開不逢時(shí)的惋惜和為之不平之情。了詩人對菊花開不逢時(shí)的惋惜和為之不平之情。 問：這首詩在情與景上如何處理的？問：這首詩在情與景上如何處理的？ 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 寓情于景 詩人的喜怒哀樂與寫景狀物結(jié)合在詩人的喜怒哀樂與寫景狀物結(jié)合在 一起。詩人通過對景物的描寫來表現(xiàn)自一起。詩人通過對景物的描寫來表現(xiàn)自 己的感情。己的感情。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 滁州西澗滁州西澗 韋應(yīng)物韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫

40、。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 這首詩在情與景的關(guān)系上有何特色？試略作分析。這首詩在情與景的關(guān)系上有何特色？試略作分析。 課堂實(shí)例課堂實(shí)例 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 解析解析詩里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點(diǎn)染，卻成詩里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點(diǎn)染，卻成 了一幅意境幽深的有韻之畫。詩的前兩句是說：詩人唯獨(dú)喜了一幅意境幽深的有韻之畫。詩的前兩句是說：詩人唯獨(dú)喜 愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的 色彩與動(dòng)聽的音樂交織成的幽雅景致。色彩與動(dòng)聽的音樂交織成的幽雅景致?！蔼?dú)憐獨(dú)憐”是偏愛的意是偏愛的意 思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。后兩句是說：傍晚思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。后兩句是說：傍晚 下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河 里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊(yùn)含著詩人對自己無所作里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊(yùn)含著詩人對自己無所作 為的憂傷，引人思索。為的憂傷，引人思索。 真題熱身真題熱身考點(diǎn)透析考點(diǎn)透析診斷自測診斷自測專項(xiàng)再練專項(xiàng)再練 答案答案這這首詩運(yùn)用了寓情于景的手法。詩人獨(dú)愛