小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、innovation is the only way out. eliminate yourself, otherwise competition will eliminate us.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第19-20頁的例1以及練習(xí)五中的第13題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和。用乘法計(jì)算比較簡便，會讀寫乘法算式，口述乘法算式的意義。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義。教學(xué)過程：一、新課準(zhǔn)備讓學(xué)生看投影圖

2、，聽錄音，解答以下三道題：1.在這次”手拉手獻(xiàn)愛心”捐款活動中。第一小組的倩文捐2元，青青捐2元，蘇晴捐2元，請算出她們?nèi)艘还簿杩疃嗌僭?2.第二小組有4個人，每人都是捐3元，清算出這4個人一共捐款多少元?3.第三小組有6個人，每人都是捐5元。請算出這6個人一共捐款多少元?學(xué)生列式解答，集體訂正。二、引入新課同學(xué)們，剛才在解答的過程中，遇到什么困難?有一種方法”比較簡便，只要一步就可以解答。同學(xué)們想不想學(xué)?這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識”。板書課題：乘法的初步認(rèn)識。三、新課教學(xué)(一)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生說說你想學(xué)什么?(二)教學(xué)例11.師生共同擺紅花，教師指導(dǎo)寫乘法

3、算式。(1)請同學(xué)們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。(2)讓學(xué)生看圖，說說是怎么擺的?擺了幾個2朵?(師板書：3個2)(3)要求一共有幾朵紅花?用什么方法算?怎樣列式?(4)讓學(xué)生觀察這題的三個加數(shù)有什么特點(diǎn)?有幾個相同加數(shù)相加?從而引出還可以用乘法算。(5)認(rèn)識乘號，教學(xué)乘號的寫法。引導(dǎo)學(xué)生與拼音字母“x”比，然后書寫一遍。(6)指導(dǎo)寫乘法算式。寫乘法算式時，先看相同加數(shù)是幾?(相同加數(shù)是2，先寫相同加數(shù)2，再寫“x”。再數(shù)有幾個相同加數(shù)相加?(有3個2相加)，在乘號后面寫3。強(qiáng)調(diào)：這個3是怎么來的?(7)指導(dǎo)讀乘法算式，并說出乘法算式表示的意義。(2表示什么?“3表示什么?2x3，表

4、示什么?)2.學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式請同學(xué)們聽老師講要求，獨(dú)立擺方塊，每排擺3個，擺4排。(師巡視)(1)看圖說說怎么擺?擺了幾個3?(師板書：4個3)(2)要求一共擺了多少個方塊，用什么方法算?怎樣列式?(3)這道算式中的加數(shù)相同嗎?能不能改寫成乘法算式?試著寫，并按學(xué)習(xí)小組交流你是怎么寫的?(4)師小結(jié)寫乘法算式的方法：一看、二數(shù)。3.學(xué)生看圖說留意，獨(dú)立寫乘法算式。師出示一組圓形圖，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，同桌互說圖意，并用兩種方法解答。4.指導(dǎo)看書第109110頁，看一看，讀一讀，想一想表示什么?并把課本pll0填空完整。5.師引導(dǎo)學(xué)生看一看三個加法算式，找出共同的特點(diǎn)，比一比，哪一種

5、算法簡便，讓學(xué)生說一說乘法的含義。6.閱書，齊讀乘法含義。7.用學(xué)到的乘法知識，來解決新課前的三道復(fù)習(xí)題。四、鞏固練習(xí)1.課本第110頁做一做第1題。2.先讀算式，再用圓片擺一擺。23323.根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。25524.說一說下面兩個算式有什么不同?然后做“找朋友”游戲。4334五、課堂總結(jié)。1.通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道哪些知識。2.學(xué)到哪些方法?3.還有不明白的問題提出來，大家一起探討解決。小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)三年級下冊p29-30。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“整理書”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法

6、多樣化的過程。2、會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。教學(xué)過程：一、情境感知、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道嗎?淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準(zhǔn)備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)師：你能從圖中獲得什么信息?師：圖上向我們提出了哪些問題?(師板書問題)二、教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)1、列式師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(師板書：1811=)2、估算師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎?你能用估算的方法先估一

7、估嗎?生估算反饋：你覺得放得下嗎?誰來說說你估算的結(jié)果?你是怎么估算的?方法1：把11看成10，1810=180方法2：把18看成20，2011=220方法3：把18看成20，11看成10，2010=200獨(dú)立計(jì)算師：這個書架到底能放得下200本書嗎?請同學(xué)們算一算。3、交流算法師：誰來說說你算出來的結(jié)果?(198)大家同意嗎?師：請?jiān)?人小組里說說你是用什么方法計(jì)算出來的?4人小組交流師：誰來說說你是用什么方法計(jì)算的?(師展示學(xué)生的算法)方法1：1810=180，181=18，180+18=198方法2：1118=1192=992=1984、重點(diǎn)介紹列豎式的方法(請列豎式的學(xué)生介紹)師：18

8、為什么要和11對齊?(數(shù)位要對齊)接著你怎么想?(生：18先乘11個位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。)18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢?(生：11十位上的1表示1個十，18乘10得180)誰再來說說你是怎么想的?(多請幾名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。)三、練習(xí)：1、試一試第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算，并請幾名學(xué)生上臺板演，師巡視指導(dǎo)。2、口算比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進(jìn)行交流。3、計(jì)算先估算，再選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、

9、反饋計(jì)算的結(jié)果。4、解決問題生獨(dú)立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。)5、思考題生獨(dú)立思考，再交流、反饋。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價值性，應(yīng)給予充分的鼓勵。)四、總結(jié)師：今天，你有什么收獲?你最喜歡解決哪種問題?小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)3【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”【教材分析】本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的

10、實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的。學(xué)習(xí)品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握筆算方法并正確計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。【教具準(zhǔn)備】課件兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做

11、”【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握筆算方法并正確計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、啟動數(shù)學(xué)列車復(fù)習(xí)鋪墊1、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)3040=8030=90010=6070=2120=8810=1330=3220=2、筆算：243=382=設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃

12、口，然后再以邀請同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準(zhǔn)備題。二、進(jìn)入兒童樂園探究新知1、出示課本63頁例1的情境圖(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問題?(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢?(2412)為什么用乘法計(jì)算?2、揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù))3、分小組討論，嘗試計(jì)算4、全班交流，整理算法5、設(shè)疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計(jì)算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢?6、生嘗試用筆算方法計(jì)算7、師生共同分析24乘12的筆算方法說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個

13、0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法(1)相同數(shù)位要對齊;(2)用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面;(3)把兩次乘得的積加起來。設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！睘榇?，我創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究算理與計(jì)算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達(dá)能力，張揚(yáng)了自己的個性。三、回顧反思這節(jié)

14、課你學(xué)到了什么?關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎?設(shè)計(jì)意圖：課尾對本課知識及時進(jìn)行回顧反思，可以加深學(xué)生對法則的理解、對法則的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法。四、布置作業(yè)完成練習(xí)十五第1、2題小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】一、出示情境圖，提出問題師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎?呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點(diǎn)?”

15、請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。二、探討計(jì)算方法1、各組討論：怎樣計(jì)算1919。請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。2、組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3、師生評議。教師展示三種計(jì)算的方法。(1)請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法?為什么?(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。(3)重點(diǎn)評議筆算。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位

16、問題。你們真棒!三、練習(xí)1、嘗試練習(xí)。用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。2、完成練習(xí)十六第1題。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計(jì)算時要認(rèn)真仔細(xì)。四、總結(jié)1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。小學(xué)乘法數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)乘法速算技巧教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握乘法速算小技巧 教學(xué)重點(diǎn)：五種數(shù)學(xué)乘

17、法速算口訣 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入新課：你想讓你的乘法計(jì)算變得更快更方便嗎?大家可以來學(xué)習(xí)一下下面的這些兩位數(shù)乘法計(jì)算技巧，對學(xué)習(xí)可能有些幫助哦。 1.頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10),如2327; 2. 十幾乘十幾, 如1214; 3. 第一個乘數(shù)互補(bǔ)，另一個乘數(shù)數(shù)字相同,如3744; 4. 幾十一乘幾十一,如2141; 5. 11乘任意數(shù), 1123125 . 二.新課講解：1. 頭相同，尾互補(bǔ)(尾相加等于10) 口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。例：2327=? 解：2+1=3 23=637=21 2327=621 注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。 2. 十幾乘十幾口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。例：1214=? 解：11=1 2+4=6 24=8 1214=168 注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。 3. 第一個乘數(shù)互補(bǔ)，另一個乘數(shù)數(shù)字相同 口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。例：3744=? 解：3+1=4 44=16 74=28 3744=1628 注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。 4. 幾十一乘幾十一口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。例：2141=? 解： 24=8 2+4=6 11=1 2141=861 5. 11乘任意數(shù)口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。例：1123125=? 解：2+3=5