小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

1、小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料在班主任這個(gè)工作崗位上默默耕耘了6個(gè)春秋的我，雖說(shuō)沒(méi)有驚人的成績(jī)，但卻付出了許多艱辛和汗水。從踏上教育工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到教師的工作當(dāng)中去，心中始終牢記一個(gè)信念：盡自己最大的努力做好學(xué)生工作，用自己的真情關(guān)愛(ài)學(xué)生。一、以愛(ài)為石，搭建師生溝通橋梁教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。曾經(jīng)有一位學(xué)生，由于先天性的弱視導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。他認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)中的失敗導(dǎo)致了他所有的失敗，沒(méi)有同學(xué)愿意和他交往，沒(méi)有老師愿意幫助他，就連父母對(duì)他也是

2、失望至極，不再像以前那樣關(guān)心他、愛(ài)他了。種種錯(cuò)誤歪曲的想法讓他覺(jué)得自己在大家面前抬不起頭來(lái)。于是，他變得敏感、脆弱，甚至孤僻，在自己身邊圍起一堵高墻。我并沒(méi)有放棄這位學(xué)生，還細(xì)心找出問(wèn)題所在孩子缺乏自信心。于是，我設(shè)定一系列的“拆墻方針”：首先通過(guò)鼓勵(lì)激發(fā)其自信心，喚醒其心底的熱情；然后利用孩子天生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；最后克服孩子的心理障礙，筑起師生溝通的橋梁。雖然孩子的學(xué)習(xí)還是有一定的困難，但孩子變得積極開(kāi)朗，與全班同學(xué)成為了好朋友，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，進(jìn)步是指日可待的。二、善于組織，培養(yǎng)骨干力量。得力的班干部是班主任的左右手，是全班同學(xué)的帶頭人。多年的班主任工作，讓我認(rèn)識(shí)到：作為班主任

3、必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要善于培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。每當(dāng)我接受一個(gè)新的班級(jí)，摸清他們的底子后，便潛意識(shí)地選拔班干部并培養(yǎng)他們的管理能力。在帶一段時(shí)間之后，我就有意把班中的日常事務(wù)逐漸放手讓他們來(lái)管理，我則隨時(shí)給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，并不定期地召開(kāi)班干部會(huì)議，教育他們：當(dāng)班干部是為同學(xué)們服務(wù)的，自己要處處起模范的帶頭作用，想得到別人的信服，就必須嚴(yán)以律己。此外，我還經(jīng)常在班中為他們樹(shù)立威信，使他們?cè)诎嘀心茼樌亻_(kāi)展工作，且完成得比較出色，為良好的班風(fēng)建設(shè)奠下了基礎(chǔ)。多年來(lái)，所任教的班級(jí)中，有多位同學(xué)被評(píng)為區(qū)、鎮(zhèn)的“優(yōu)秀學(xué)生干部

4、”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“三好學(xué)生”等。所任教的班級(jí)也被評(píng)為學(xué)校文明班。三、 抓好班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。多年的班主任工作告訴我：良好的班風(fēng)靠師生共同創(chuàng)建。班主任應(yīng)向?qū)W生提出良好班風(fēng)形成的重要意義以及具體內(nèi)容。良好的班風(fēng)，應(yīng)該是明辨是非，健康的集體；應(yīng)該有團(tuán)結(jié)互助，和睦相處的人際關(guān)系；應(yīng)該有奮發(fā)向上，不怕困難的進(jìn)取心。1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成明辨是非的能力。我通過(guò)班會(huì)課，中隊(duì)活動(dòng)等，對(duì)班級(jí)發(fā)生的事情，讓學(xué)生開(kāi)展討論，得出結(jié)論，對(duì)不恰當(dāng)?shù)?，則側(cè)面點(diǎn)撥。例如：對(duì)處理學(xué)生之間常有發(fā)生的爭(zhēng)吵之事，我并不忙與自行處理，而是讓他們各自闡明爭(zhēng)吵的原因，再讓全班同學(xué)討論，考慮誰(shuí)是誰(shuí)非，討論出適當(dāng)?shù)奶幚斫Y(jié)果，并讓全班同學(xué)

5、引以為戒。從教以來(lái)，未有出現(xiàn)違紀(jì)違法的學(xué)生。2、著力在同學(xué)之間建立互幫互助、和睦相處的關(guān)系。在班級(jí)中，我實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓某方面優(yōu)秀的同學(xué)幫助一位在此方面較差的同學(xué)，讓他們每個(gè)人都擁有班級(jí)榮譽(yù)感，讓每位同學(xué)將個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)緊緊地聯(lián)在一起。從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。多年來(lái)，所帶的班級(jí)在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中（學(xué)科競(jìng)賽、少先隊(duì)大隊(duì)部組織的各項(xiàng)比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體藝節(jié)等），都能取得很好的成績(jī)，經(jīng)常被評(píng)為校文明班級(jí)。四、與時(shí)俱進(jìn)，積極參與各種培訓(xùn)，提升自我價(jià)值在教育教學(xué)過(guò)程中，除了刻苦鉆研教材教法，努力提高教學(xué)質(zhì)量之余，我還進(jìn)行了自身的進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門和學(xué)校安排的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。經(jīng)過(guò)努力，我在班主任工作領(lǐng)域取得了一些成績(jī)：所任教的學(xué)生有多位被評(píng)為區(qū)、鎮(zhèn)的優(yōu)秀學(xué)生。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名普普通通的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的