2012屆中考語文作文輔導-讓你的語言文采飛揚-人教新課標版PPT優(yōu)秀課件

1、 教學目標：教學目標： 1 1、通過精彩語段感悟語言的文通過精彩語段感悟語言的文 采之美采之美。 2 2、創(chuàng)造語言的文采之美。創(chuàng)造語言的文采之美。 老師一串清晰的腳印板書在了彎彎的小老師一串清晰的腳印板書在了彎彎的小 路上。路上。 試卷漫天飛，書本遍地堆，老師后面催，試卷漫天飛，書本遍地堆，老師后面催， 時間勿亂揮。時間勿亂揮。 他把一個錢向乞丐投下，錢叮叮當當?shù)貪L他把一個錢向乞丐投下，錢叮叮當當?shù)貪L 到乞丐腳邊。到乞丐腳邊。 看到我們很快整理好了床鋪，班主任的臉看到我們很快整理好了床鋪，班主任的臉 色終于色終于“多云轉晴多云轉晴”了。了。 佳佳 作作 共共 賞賞 有位同學因逃課上網(wǎng)挨父母狠有

2、位同學因逃課上網(wǎng)挨父母狠 揍。第二天去上學，他的好友揍。第二天去上學，他的好友 見他臉上有傷，問怎么回事。見他臉上有傷，問怎么回事。 答曰：答曰：“父母打的。父母打的。” “單打還是雙打？單打還是雙打？” “混合雙打混合雙打”！ 錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)洹ｅN煉詞語，使語言形神兼?zhèn)洹?亮亮 點點 揭揭 秘秘 才藝比拼才藝比拼 1、 她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡， 耳朵上耳朵上戴戴著兩只金色的大耳環(huán)，著兩只金色的大耳環(huán)，穿穿著著 彩色長裙，怪好看的。（楊朔彩色長裙，怪好看的。（楊朔埃及埃及 燈燈） 請修改句中紅色的字請修改句中紅色的字,使句子更靈動。使句子更靈動。

3、 2、雨后，松針上雨后，松針上有有水珠，小草上水珠，小草上有有水水 珠，荷葉上珠，荷葉上有有水珠。水珠。 例：例： 1、 她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵 上上晃晃著兩只金色的大耳環(huán)，著兩只金色的大耳環(huán)，飄飄著彩色長裙，著彩色長裙， 怪好看的。（楊朔怪好看的。（楊朔埃及燈埃及燈） 2、雨后，松針上、雨后，松針上穿著串串的穿著串串的水珠；小草上水珠；小草上掬掬 著著水珠；荷葉上水珠；荷葉上盛著盛著水珠，微風習來，水珠，微風習來，它們它們 還在滴溜溜的轉呢還在滴溜溜的轉呢。 同一意思，兩種表達。你喜歡同一意思，兩種表達。你喜歡A句還是句還是 B句，為什么？句

4、，為什么？ 1.A.她長得很瘦。她長得很瘦。 2. 天黑了。天黑了。 B.她瘦得如秋天的田她瘦得如秋天的田 野上一顆孤零的高粱。野上一顆孤零的高粱。 B.白日害羞地偎進山白日害羞地偎進山 的懷抱。的懷抱。 秋天剛到，一些性急的黃葉就落秋天剛到，一些性急的黃葉就落 了下來。了下來。 春天從地里悄悄地冒了出來，化春天從地里悄悄地冒了出來，化 成草葉和芽苗。成草葉和芽苗。 佳句欣賞佳句欣賞 愛心是冬日里愛心是冬日里 的一縷陽光，驅散了的一縷陽光，驅散了 凜冽的寒霜；愛心是凜冽的寒霜；愛心是 久旱后的一場甘霖，久旱后的一場甘霖， 滋潤了龜滋潤了龜( (j jn) )裂的裂的 心田；愛心是汪洋中心田；愛

5、心是汪洋中 的航標，指明了新生的航標，指明了新生 的希望。的希望。 （摘自荊州市考（摘自荊州市考 生把愛心帶給他生把愛心帶給他 人）人） 佳段欣賞佳段欣賞 李白的云帆點綴了滄海，辛棄疾的李白的云帆點綴了滄海，辛棄疾的 雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩 了整個零丁了整個零丁因為你在我心里，語因為你在我心里，語 文，我讀懂了抱負、執(zhí)著、愛國！文，我讀懂了抱負、執(zhí)著、愛國！邀邀 明月之滿懷，舉酒觥之高遠。明月之滿懷，舉酒觥之高遠。我徜徉我徜徉 在你的詩詞之中，在你的詩詞之中，看看落紅化為春泥，落紅化為春泥， 嘆嘆國破山河，國破山河，贊贊東籬之采菊，東籬之采菊，唱唱絕頂

6、絕頂 之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、 體驗你。體驗你。 古語云：古語云：“不積跬（不積跬（ ku）步，無以）步，無以 至千里；不積小流，無以成江海。至千里；不積小流，無以成江海。”凡凡 立功名于世者，無不是從小處做起，不立功名于世者，無不是從小處做起，不 斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持 不懈的毅力，那么不懈的毅力，那么祖逖祖逖(t)又怎能北伐中又怎能北伐中 原而名垂千古？若無長年筆走龍蛇墨染原而名垂千古？若無長年筆走龍蛇墨染 池水的功夫，那么池水的功夫，那么王羲之王羲之又怎能揮毫蓋又怎能揮毫蓋 世被尊為書圣呢？若無半生

7、鉆研演算草世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草 稿盈筐的血汗，那么稿盈筐的血汗，那么陳景潤陳景潤又怎能摘取又怎能摘取 明珠享譽世界呢？明珠享譽世界呢？ 善用修辭，使語言形象可感。善用修辭，使語言形象可感。 亮亮 點點 揭揭 秘秘 改句：改句：兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得 溜圓，邊使勁邊鼓氣溜圓，邊使勁邊鼓氣!“壓過來了，壓過來了， 壓壓過過來了來了!”旁邊的幾位拉拉隊旁邊的幾位拉拉隊 員卷起袖子，吳剛蹲下身子，起勁鼓掌員卷起袖子，吳剛蹲下身子，起勁鼓掌 為王小明助威：為王小明助威：“小明，好樣的，給我小明，好樣的，給我 頂住，給我頂頂住，給我頂住住!”而人稱而人稱“書

8、呆子書呆子” 的胖子也加入助威的行列，不停地揮舞的胖子也加入助威的行列，不停地揮舞 著手中的尺子，高興地有節(jié)奏地直喊著手中的尺子，高興地有節(jié)奏地直喊 “華華陽，華陽，華陽陽”。 原句：兩人都使出渾身的力氣，周圍的同原句：兩人都使出渾身的力氣，周圍的同 學加油助威。學加油助威。 細膩的描寫細膩的描寫 使語言生動形象使語言生動形象 亮亮 點點 揭揭 秘秘 怎樣使作文語言文采飛揚？怎樣使作文語言文采飛揚？ 善用修辭，善用修辭， 使語言形象可感。使語言形象可感。 錘煉詞語，錘煉詞語， 使語言形神兼?zhèn)?。使語言形神兼?zhèn)洹?細膩描寫，細膩描寫， 使語言生動形象使語言生動形象 為為 你你 支支 招招 學以致用

9、，展我生花妙筆。學以致用，展我生花妙筆。 用 例：例： 自習課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑自習課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑 逗唱，百家爭鳴。男低音，女高音此起彼伏，港逗唱，百家爭鳴。男低音，女高音此起彼伏，港 臺明星被侃得云天霧地。想學習的感嘆道：臺明星被侃得云天霧地。想學習的感嘆道：“說說 聲、笑聲、讀書聲，聲聲入耳；小事、趣事、無聲、笑聲、讀書聲，聲聲入耳；小事、趣事、無 用事，事事關心。用事，事事關心?！?同桌的他，眼珠轉了幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)同桌的他，眼珠轉了幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)“敵敵 情情”。從書包掏出一本書，包上語文書皮，壓在。從書包掏出一本書，包上語文書皮，壓在 物理書下，用手捂住邊緣，眼晴又迅速地掃了一物理書下，用手捂住邊緣，眼晴又迅速地掃了一 周，又叮囑了我一句周，又叮囑了我一句“幫我看著點兒幫我看著點兒”，就開始，就開始 “兩耳不聞班里事，一心只攻課外書兩耳不聞班里事，一心只攻課外書”。 過了一會兒，窗下的過了一會兒，窗下的“哨兵哨兵”忽然發(fā)出了