【教案】流程是怎樣優(yōu)化的

1、第四節(jié) 流程是怎樣優(yōu)化的通用技術(shù) 一、教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)與技能:使學(xué)生理解流程優(yōu)化的意義及主要內(nèi)容;理解流程的內(nèi)部條件和外部條件,以及流程優(yōu)化的目的和手段。(2)過程與方法:針對(duì)確定的流程,分析流程優(yōu)化的條件、流程優(yōu)化的目的;經(jīng)歷對(duì)案例和問題的探討、分析,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過分析流程優(yōu)化的過程,滲透技術(shù)的人文特性,探究優(yōu)化背后所隱含的更深的思想。通過各組討論、分析、活動(dòng),養(yǎng)成良好的合作和交流的態(tài)度。二、學(xué)情分析 1、學(xué)生通過對(duì)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)流程的涵義及其作用有了一定的認(rèn)識(shí),理解了流程在生產(chǎn)和生活中的意義和作用,并且能對(duì)生產(chǎn)和

2、生活中一些簡單對(duì)象進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。2、學(xué)生具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和歸納總結(jié)的能力,對(duì)生活、生產(chǎn)中的常見流程有比較明確的認(rèn)識(shí)。3、學(xué)生對(duì)工農(nóng)生產(chǎn)及企業(yè)管理中的流程不很熟悉,要引用這些例子比較困難,但對(duì)與他們學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的一些流程卻比較了解,并且感興趣。4、學(xué)生之間存在著差異。我所教的班級(jí)有六個(gè)文科班和六個(gè)理科班,理科班學(xué)生比文科班學(xué)生對(duì)本門課的學(xué)習(xí)興趣要高些,思維敏捷,文科班學(xué)生總結(jié)概括能力高于理科班,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,還有一小部分具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):通過案例分析理解流程優(yōu)化的外部條件和內(nèi)部條件,以及流程優(yōu)化的目的,了解流程優(yōu)化辦法的來源。教學(xué)難點(diǎn):要先確定流

3、程優(yōu)化的目標(biāo)再確定流程優(yōu)化的手段。四、教學(xué)過程【導(dǎo)入】（一）組織教學(xué)，引入課題 過程:提出“用天平比較物品質(zhì)量”的問題,要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)流程。對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行對(duì)比,得出流程有優(yōu)劣之分的結(jié)論。并說明流程優(yōu)化就是指:對(duì)流程進(jìn)行改進(jìn)和選擇,以使流程更加優(yōu)良。設(shè)計(jì)思路:通過熟悉的例子讓學(xué)生知道流程不是惟一的,已經(jīng)設(shè)計(jì)的流程可以進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。【活動(dòng)】（二）創(chuàng)設(shè)情景，合作探究 過程:(1)播放舊式銀行取款流程的視頻(自己錄制),請(qǐng)學(xué)生對(duì)比現(xiàn)行的流程與舊式流程的不同之處,感受流程優(yōu)化帶來的便利。并進(jìn)一步要求學(xué)生提出自己對(duì)現(xiàn)行流程的看法,以ATM自動(dòng)取款機(jī)和網(wǎng)上銀行及電子貨幣為例說明

4、:沒有完美的流程,隨著技術(shù)的進(jìn)步必將出現(xiàn)更優(yōu)秀的流程。(2)請(qǐng)學(xué)生分析使用洗滌劑洗衣服的有點(diǎn)不足之處,讓學(xué)生自己分析克服不足之處的方法是改進(jìn)洗衣粉或者找到替代品。并分析去污原理和超聲波去污洗衣機(jī)的工作機(jī)理,使學(xué)生體驗(yàn)到超聲波洗衣機(jī)的流程給我們生活帶來的便利。設(shè)計(jì)思路:學(xué)生對(duì)于常見的取款和洗衣流程比價(jià)了解。但舊的取款流程和超聲波洗衣原理較為陌生,可以以播放視頻為手段加深學(xué)生的理解?！净顒?dòng)】（三）分析問題、解決問題 過程一:提出問題(1)為什么在計(jì)算機(jī)發(fā)明之前人類不能使用自動(dòng)取款機(jī)?學(xué)生自然想到:由于工藝和材料水平所限。引出流程優(yōu)化的外部條件。過程二:提出問題(2)超聲波洗衣機(jī)流程是建立在什么基礎(chǔ)

5、上的?大部分學(xué)生會(huì)模仿問題(1)的答案,僅僅認(rèn)為是以超聲波技術(shù)為基礎(chǔ)的。此時(shí)教師提出對(duì)流程的內(nèi)在機(jī)理的研究也是基礎(chǔ),引出流程優(yōu)化的內(nèi)部條件。并且以此例說明,內(nèi)部條件和外部條件的滿足在流程優(yōu)化的過程中是缺一不可的。設(shè)計(jì)思路:因?yàn)榱鞒虄?yōu)化的條件對(duì)學(xué)生來講較陌生,但也不難理解。通過教師的講解、引導(dǎo)和學(xué)生的活動(dòng),可以使學(xué)生能更好地理解流程優(yōu)化的條件。2、探究流程優(yōu)化的目的和手段過程三:請(qǐng)學(xué)生總結(jié)在課上所講的兩個(gè)實(shí)例中,流程優(yōu)化的目的是什么?設(shè)計(jì)思路:學(xué)生有一定的發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)問題的能力。以上兩個(gè)實(shí)例基本涵蓋了流程優(yōu)化的目的,可以此總結(jié)加以延伸。過程四:在提出問題:流程優(yōu)化僅僅意味著環(huán)節(jié)的減少么?讓學(xué)生各抒己見,在教師的提示下理解:流程優(yōu)化要先確定目標(biāo),再確定手段,減少環(huán)節(jié)、增加環(huán)節(jié)、改變環(huán)節(jié)、改變時(shí)序都可以起到流程優(yōu)化的目的。設(shè)計(jì)思路:通過學(xué)生間的爭論,加深學(xué)生對(duì)流程優(yōu)化的理解。3、探究流程優(yōu)化的辦法的來源過程:提出問題:流程優(yōu)化的辦法是哪里來的?學(xué)生首先會(huì)想到技術(shù),再提示他們,課上兩個(gè)實(shí)例所運(yùn)用的技術(shù)是與流程本身不太相關(guān)的。得出:知識(shí)的遷移,是流程優(yōu)化辦法的來源。設(shè)計(jì)思路:對(duì)于這一點(diǎn)學(xué)生很難理解,可以結(jié)合實(shí)例解釋,并要求學(xué)生在課下嘗試解決跨學(xué)科的問題。