10【學(xué)案】第十三課《事物的正確答案不止一個(gè)》刪

1、第十三課 事物的正確答案不止一個(gè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、回憶議論文的文體特征，掌握議論文的三要素、論證方法及其作用。 2、掌握課文生字詞。3、明白生活中事物的正確答案不止一個(gè)的道理。 【預(yù)習(xí)作業(yè)】 1給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 （1）根深d（）固 （2）zz（）（）不倦 （3）汲（）取 （4）鍥（）而不舍 （5）淵博（） 2下列加粗的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是 A孜孜（勤勉）不倦汲（吸）取 B持之以恒（恒心）素材（材料） C不言而喻（明白）創(chuàng)（創(chuàng)造性）意 D鍥（雕刻）而不舍根深蒂（花或瓜果與枝莖相連的部分）固 3、掌握下列詞語(yǔ) （1）推敲：傳說(shuō)唐代詩(shī)人賈島騎著驢做詩(shī)，得到“鳥(niǎo)宿地邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”

2、兩句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無(wú)意中碰上了韓愈，向韓愈說(shuō)明原委。韓愈想了一會(huì)兒說(shuō)，用“敲”字好（見(jiàn)于苕溪漁隱叢話卷十九引劉公嘉話。后入就用推敲來(lái)比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 （2）根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。 （3）孜孜不倦：勤勉的樣子。 （4）持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。 （5）鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。 （6）不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。 （7）輕而易舉：形容事情容易做。 （8）一事無(wú)成：連一樣事情也沒(méi)做成；什么事情都做不成。 （9）汲?。╦i）：吸取。 4、根據(jù)課文內(nèi)容填空 事物的正確答案不止一個(gè)選自_，作

3、者是_（國(guó)籍）的_。課文開(kāi)頭非常精彩，以一個(gè)有趣的問(wèn)題為例告訴我們_的重要思維方式，接著又以設(shè)問(wèn)的形式告訴我們創(chuàng)造性思維必須具備兩個(gè)條件_，然后告訴我們?nèi)巳硕季哂袆?chuàng)造力，只要_就能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 【達(dá)標(biāo)練習(xí)】 1給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 （1）根深d（）固 （2）zz（）（）不倦 （3）汲（）取 （4）鍥（）而不舍 2解釋下列加點(diǎn)詞的意思。 （1）汲?。ǎ?（2）不言而喻（） （3）持之以恒（） （4）鍥而不舍（） 3選詞填空。 （1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地_（汲取、吸收、學(xué)習(xí)）知識(shí)，使自己_（學(xué)識(shí)、學(xué)問(wèn)、才學(xué)）淵博，從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就

4、一無(wú)所成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的_（創(chuàng)造、創(chuàng)意、創(chuàng)造性）。 （2）知識(shí)就是形成創(chuàng)意的_（材料、素材、原始材料），但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就擁有_（創(chuàng)造性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新）。 4解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。 （1）“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。 根深蒂固：_ （2）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。 孜孜不倦：_ （3）在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 持之以恒：_ （4）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 鍥而不舍：_ 5對(duì)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”一句含義理解正確的一項(xiàng)是

5、A因?yàn)檎_的答案只有一個(gè)這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。 B因?yàn)樯钪薪鉀Q問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。 C因?yàn)槿绻阏J(rèn)為正確的答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。 D因?yàn)椤安粷M足于一個(gè)答案，不放棄探求”才會(huì)去尋求第二種答案，或是尋求解決問(wèn)題的其他途徑和新的方法，這是激發(fā)創(chuàng)造性思維，成為具有創(chuàng)造性的人的最基本因素。 6、能說(shuō)明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”的事例是（） A約翰古登貝爾克將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)了一種新式機(jī)器。這就是印刷機(jī)和排版術(shù)。 B羅蘭布歇內(nèi)爾用電視接受器做實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型乒乓球游戲。 C牛頓因成熟的蘋(píng)果掉在頭上而發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”。 D麥哲倫于1519年出海航行發(fā)現(xiàn)了南美洲，并證明了地球是球型的。 【能力提高】 閱讀課文106頁(yè)-107頁(yè)1-6自然段回答下面的問(wèn)題。 1寫(xiě)出選擇A、B、C、D作為答案的理由。 選擇A，是因?yàn)開(kāi)； 選擇B，是因?yàn)開(kāi)； 選擇C，是因?yàn)開(kāi)； 選擇D，是因?yàn)開(kāi)。 2文章開(kāi)頭提出這個(gè)問(wèn)題的目的是