安徽獅遠縣復讀學校2021屆高三語文下學期第一次模擬考試試題（含答案）

1、安徽省定遠縣復讀學校2021屆高三語文下學期第一次模擬考試試題本卷滿分150分，考試用時150分鐘。請在答題卷指定位置上作答。第I卷（70分）1、 現(xiàn)代文閱讀（36分）(一) 論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成下列1-3小題?；ヂ?lián)網(wǎng)時代該如何推廣傳統(tǒng)文化方文山從開始創(chuàng)作至今，我大約有500首的歌詞作品，所謂中國風的歌曲大概只占總創(chuàng)作量的六分之一。但大家對我所創(chuàng)作的歌詞作品印象最深刻，或者最容易引起討論的恰恰是“中國風”創(chuàng)作。個人理解，大家對這六分之一的“中國風”作品的關(guān)注，是因為這些作品的調(diào)性很中國，有著濃郁的文化識別度，而這種文化識別度使之與其他流行音樂區(qū)隔開來，形成我個人的風格。什

2、么是文化識別度呢?首先我們應該先來論述什么是文化。在我看來，文化就是某一個特定族群世代在一個自然的地理環(huán)境下共同生活所累積出來的相同的價值觀、生活習慣以及族群歸屬感跟信仰的認同?？偟膩碚f，一個民族及其社會共同價值觀的總和，稱之為文化。舉例來說，譬如我在煙花易冷中有三等:“容我再等，歷史轉(zhuǎn)身;等酒香醇；等你彈一曲古箏。”在青花瓷中有三惹:“簾外芭蕉惹驟雨，門環(huán)惹銅綠，而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你?！边@樣的歌詞文字一經(jīng)翻譯，里面的詞性轉(zhuǎn)換，原句所營造出的詞意美感將會盡失。一言蔽之，文化就是翻譯間流失的東西。那什么又是文化識別度呢？簡單地說，面臨某一個具備文化符號屬性的事物，不需要特別的文字和言語解釋，

3、以一般人的生活經(jīng)驗就可以判斷出這是什么文化屬性的東西，就叫識別度。以建筑舉例，建筑是城市的文化名片，無論是煙雨江南的徽派建筑、閩南式建筑、山西的平遙古城，還是日本的天守閣、歐洲的哥特式教堂、德國新天鵝堡每個民族、地區(qū)都有自己的美學和文化土壤，這是多元文化的意義，豐富了我們的生活。而文字可以說是文明的開始，承載著知識的傳遞與族群間溝通的任務(wù)。相較于其他的文字系統(tǒng)，漢字具有獨具一格的文化識別度，超越了時間、地域與方言，是中國人的靈魂。一塊兩千年前的石碑在中國出土，中學生就看得懂，全世界只有漢字有這個魅力。漢字千年不移的存在，豐富了人類文明的多樣性?；ヂ?lián)網(wǎng)時代是當今時代的重要特征?；ヂ?lián)網(wǎng)無須特定地點

4、，無須超大的空間，且具備機動立即的傳播特性，它是當下這個時空背景下推廣極具文化識別度的傳統(tǒng)文化非常重要的選擇。以前的傳統(tǒng)文化推廣，可能是一個書法展覽、一場古琴的演出，或者一出京劇的表演，文化識別度雖高，但都只能是點的效應。而互聯(lián)網(wǎng)具有整個面的優(yōu)勢，它的優(yōu)勢沒有任何載體可以比肩?；ヂ?lián)網(wǎng)的時代，對傳統(tǒng)文化的推廣力是驚人的，而且影響的層面非常廣泛。一個好的平臺，如果只是發(fā)表的渠道暢通，并不意味著好的傳播效果。所以，以何種形式包裝與推廣傳統(tǒng)文化，是當下的最大課題。多年前，我曾受邀到北京故宮講座，主辦方給我的題目是“如何讓年輕人親近傳統(tǒng)文化”。當代年輕人親近識別度并不高的通俗文化，如電視、電影、戲劇、小

5、說、游戲以及流行音樂等。如果你想讓傳統(tǒng)文化獲得通俗且受眾層面廣泛的影響力，就可以用通俗的方法去推廣。譬如，我在籌備一部以書法為戲劇元素的網(wǎng)絡(luò)劇，借由通俗的戲劇張力與貼近現(xiàn)實生活的的人物故事，帶出傳統(tǒng)書法的文化內(nèi)涵與質(zhì)感，用戲劇的手法來讓大家認同書法，讓觀眾從戲劇中重新發(fā)現(xiàn)書法的美，重新認識這人類文明史上獨一無二、最具文化識別度的漢字書法藝術(shù)，為這千古不移的書寫形式而感到自豪。(選自光明日報2018年4月25日02版有刪改)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A. 方文山認為，他的部分歌詞作品是因為調(diào)性很中國、文化識別度高，才引起人們的討論和關(guān)注。B. 煙花易冷和青花瓷中的三個“等”字

6、、“惹”字運用修辭學里的擬人營造美感，體現(xiàn)了獨特的文化。C. 漢字所獨具的超越時間、地域與方言的文化識別度，決定了它承載著知識的傳遞與族群間溝通的任務(wù)。D. 當今時代，推廣傳統(tǒng)文化離不開互聯(lián)網(wǎng)，因此充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)“面”的優(yōu)勢，傳統(tǒng)文化便可廣為傳播。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A. 作者從個人創(chuàng)作入手，引出文章主題“文化識別度”，接著從概念分析與時代特征等角度展開論述。B. 文章前半部分詳述“文化識別度”，旨在突出傳統(tǒng)文化的重要價值，為后文“推廣”做鋪墊。C. 第三段中學生看懂兩千年前石碑的例子，旨在說明相較于其他文字系統(tǒng)漢字有獨具一格的文化識別度。D. 文章運用了舉例論證的方法

7、，闡述了文化識別度的內(nèi)涵以及互聯(lián)網(wǎng)時代推廣傳統(tǒng)文化的途徑。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A. 方文山的“中國風”詞作廣受關(guān)注，啟示作家要形成屬于自己的獨特風格，才能使讀者印象深刻。B. 傳統(tǒng)文化中的詩經(jīng)楚辭 等經(jīng)典作品，古文原版比翻譯后的現(xiàn)代文更具詩意美感。C. 故宮講座主辦方提供“如何讓年輕人親近傳統(tǒng)文化”的題目，已預設(shè)了年輕人不親近傳統(tǒng)文化的前提。D. 方文山認為，當今時代互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢無與倫比，所以要用通俗的方法推廣傳統(tǒng)文化，使之重獲新生。(二) 實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成文后各題。材料一：2018年12月第一期科學雜志封面，向人們介紹了史上最強棋圣“阿爾法零”

8、兩年前驚艷亮相的“阿爾法狗”進化版。“阿爾法”系列人工智能不僅在棋牌領(lǐng)域打遍人類無敵手，最新的“阿爾法折疊”還能有效預測蛋白質(zhì)的三維結(jié)構(gòu)，并在12月初的一個國際競賽中擊敗眾多對手奪冠。在移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、超級計算和腦科學等新理論新技術(shù)的驅(qū)動下，問世60余年、遭遇多次質(zhì)疑的人工智能迎來新一輪發(fā)展熱潮，真正進入了落地實踐階段。從科研成果和應用層面看，人工智能正在眾多領(lǐng)城“開疆辟土”。專家們相信，未來人工智能將會像水、電一樣無所不在，顛覆和變革醫(yī)療、金融運輸、制造服務(wù)、體育和軍事等各個行業(yè)。那么，人工智能將來到底會有多“智能”？會不會威脅到人類？其實，人工智能有強弱之分，當前乃至未來很長一段時間，

9、它都將處于“弱智能”階段，只能局限在特定的封閉領(lǐng)城。業(yè)界的一致看法是，人工智能會放大并提升人類智能，但不能取代人類。至于未來人工智能是否會形成獨立人格，專家們認為，按照現(xiàn)有技術(shù)模式，其可能性為零，機器人革命甚至毀滅人類完全屬于好萊塢式的杞人憂天。而且，人工智能對未來就業(yè)的影響也并不如想象的那樣，根據(jù)世界經(jīng)濟論壇發(fā)布的報告，未來5年，盡管7500萬份工作將被機器取代，但1.33億份新工作將同步產(chǎn)生。（摘編自迎接“新智能時代”新華社新媒體2018年12月17日特稿）材料二：最近幾年，人工智能在中國特別火，無數(shù)技術(shù)人投資者、企業(yè)家轉(zhuǎn)移陣地，投身其中。有專家認為這種跟風是一個很危險的勢頭，當下人工智能

10、火爆，更多的是盲目跟風造成的虛假繁榮。我國人工智能的發(fā)展很大程度上受應用和產(chǎn)業(yè)的驅(qū)動，實際上，人工智能的科學基礎(chǔ)是數(shù)學，在現(xiàn)有模式下，所有的人工智能都必須轉(zhuǎn)化為計算問題?！暗谝徊骄褪侨绾谓⒑线m的數(shù)學計算模型?！睔W洲科學院院士王東明說，“如何解決很難的數(shù)學問題、證明數(shù)學的猜想、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的理論，這是目前人工智能仍然難以觸及的?！敝袊斯ぶ悄軐W會理事喬俊飛表示，人工智能基礎(chǔ)研究要獲得根本性的突破，需要數(shù)據(jù)重組能力和計算能力的提高。另外，一項技術(shù)的應用落地與發(fā)展，關(guān)鍵是人才，但有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國人工智能人才目前缺口超過500萬。中國人工智能學會副理事長蔣昌俊認為當前的研究是“跟著任務(wù)走，快餐式的研究

11、”，人工智能的應用只有架構(gòu)在夯實的基礎(chǔ)之上，才會繁榮。（摘編自中國人工智能的“近憂”中國科學報2018年12月13日）材料三：麻省理工學院媒體實驗室曾出品了一個名叫諾曼的“暗黑版AI”，它會以負面想法來理解它看到的圖片。團隊希望通過諾曼的表現(xiàn)提醒世人：用來教導或訓練機器學習算法的數(shù)據(jù)，會對AI的行為造成顯著影響。但其實，當人們談?wù)撊斯ぶ悄芩惴ù嬖谄詈筒还綍r，罪魁禍首往往不是算法本身，而是帶有偏差、偏見的數(shù)據(jù)。偏見、刻板印象、歧視這些人類社會的痼疾，已經(jīng)深入社會肌理。在這樣的語境中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，攜帶著大量復雜、難以界定、泥沙俱下的觀點。如果研究者沒有意識到或著手處理這一問題，機器學習的偏見幾乎

12、無解。真正的“公正算法”或許是不存在的。但通過正確地校準標簽、數(shù)據(jù)的均衡和可靠等，機器出現(xiàn)偏見、謬誤甚至失控的可能會相應減少。此外，研究者也應該著手建立一種預防的機制，從道德約束技術(shù)標準的角度對人工智能進行價值觀的干預。還有一個更真實可感的憂慮關(guān)乎隱私。我們每天的吃住行都已經(jīng)充分數(shù)字化，與之相伴的隱私暴露風險也呈指數(shù)級上升。目前，國內(nèi)從消費電子領(lǐng)域到安保、數(shù)字金融等領(lǐng)域都在逐步引入人臉識別技術(shù)，用戶的姓名、性別、年齡、職業(yè)等身份信息，甚至用戶在不同情境狀態(tài)下的情緒等信息都被機器收集。這些信息如果得不到妥善保管而被泄露，用戶個人信息就處在“裸奔”狀態(tài)。但在人臉識別技術(shù)領(lǐng)域，我國目前尚無相應的安全

13、監(jiān)管機制。（摘編自年終盤點：這一年，人工智能在爭議中前行科技日報2018年12月24日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A. “阿爾法”系列人工智能雖然智能超群，但其優(yōu)勢局限于某些領(lǐng)域，例如“阿爾法零”只能在棋牌領(lǐng)域打遍人類無敵手。B. 人工智能已經(jīng)有60多年的歷史，其間遭遇重重質(zhì)疑，但近年來發(fā)展迅猛，正在向眾多領(lǐng)域擴張，并真正進入落地實踐階段。C. 依托著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、超級計算和腦科學等新理論新技術(shù)，人工智能獲得了迅速發(fā)展，但它仍處于“弱智能”階段。D. 人工智能可以放大提升人類智能，但它畢竟是人類創(chuàng)造的，無論怎樣發(fā)展，都不可能超越人類智能，更不可能替代人類。5.下列對材料

14、相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 人工智能經(jīng)歷了一個由科研走向?qū)嵺`應用的過程，隨著各種新理論新技術(shù)的出現(xiàn)，它將無所不在，并給各行各業(yè)帶來顛覆性影響。B. 我國的人工智能發(fā)展主要受應用和產(chǎn)業(yè)的驅(qū)動，基礎(chǔ)研究相對薄弱，雖然因盲目跟風而火爆一時，但這種虛假的繁榮很難持久。C. 人類社會的弊端會對數(shù)據(jù)產(chǎn)生不可避免的負面影響，如果不消除這些影響，算法就會存在偏差和不公平，人工智能就有可能作惡。D. 人工智能自問世以來備受質(zhì)疑，對于它會不會威脅人類未來這一問題，材料一持樂觀態(tài)度，材料二未涉及，材料三持悲觀態(tài)度。6.要保證人工智能的健康可持續(xù)發(fā)展，還需要做哪些方面的努力？請結(jié)合材料簡要分析。(三)

15、文學類文本閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成下列7-9小題。晶瑩的淚珠陳忠實我手里捏著一張休學申請書朝教務(wù)處走著。我要求休學一年。我寫了一張要求休學的申請書。我在把書面申請交給班主任的同時， 又口頭申述了休學的因由，發(fā)覺口頭申述因為窮而休學的理由比書面申述更加難堪。好在班 主任對我口頭和書面申述的同一因由表示理解，沒有經(jīng)歷太多的詢問便在申請書下邊空白的 地方簽寫了“同意該生休學一年”的意見，自然也簽上了他的名字和時間。他隨之讓我等一 等，就拿著我寫的申請書出門去了，回來時那申請書上就增加了校長的一行簽字，比班主任的字簽得少自然也更簡潔，只有“同意”二字，連姓名也簡潔到只有一個姓，名字略去了。班

16、主任對我說：“你現(xiàn)在到教務(wù)處去辦手續(xù)，開一張休學證書?！蔽仪庙懥私虅?wù)處的門板，一位年輕的女先生正伏在米黃色的辦公桌上，手里捉著長桿蘸 水筆在一厚本表冊上填寫著什么，并不抬頭。我走到她的辦公桌前鞠了一躬：“老師，給我 開一張休學證書。”然后就把那張簽著班主任和校長姓名和他們意見的申請遞放到桌子上。她抬起頭來，詫異地瞅了我一眼，拎起我的申請書來看著，長桿蘸水筆還夾在指縫之間。 她很快看完了，又專注地把目光留滯在紙頁下端班主任簽寫的一行意見和校長更為簡潔的意 見上面，似乎兩個人連姓名在內(nèi)的十來個字的意見批示，看去比我大半頁的申請書還要費時 更多。她終于抬起頭來問：“就是你寫的這些理由嗎？”“就是的。

17、”“不休學不行嗎？”“不行?！薄坝H戚全都幫不上忙嗎？”“親戚也都窮?！薄翱墒悄阈輰W一年，家里的經(jīng)濟狀況也不見得能改變，一年后你怎么能保證復學呢？”于是我就信心十足地告訴她我父親的精確安排計劃：待到明年我哥哥初中畢業(yè)，父親謀 劃著讓他投考師范學校，師范生的學雜費和伙食費全由國家供給，據(jù)說還發(fā)三塊錢零花錢。 那時候我就可以復學接著念初中了。我拿父親的話給她解釋，企圖消除她對我能否復學的疑 慮：“我伯伯說來，他只能供得住一個中學生；俺兄弟倆同時念中學，他供不住?！蔽覜]有做更多的解釋，我不想再向任何人重復敘述我們家庭的困窘。她放下夾在指縫間的木制長桿蘸水筆，合上一本很厚很長的登記簿，站起來說：“你等等

18、，我就來?！蔽揖妥谝粡堃巫由系却?，總是止不住她出去干什么的猜想。過了一陣兒她回來了，情緒有些亢奮也有點激動，一坐到她的椅子上就說：“我去找校長了”我明白了她的去處，似乎驗證了我剛才的幾種猜想中的一種，心里也怦然動了一下。她沒有談她找校長說了什么，也沒有說校長給她說了什么。她現(xiàn)在雙手扶在桌沿上低垂著眼，久久不說一句話。她輕輕舒了一口氣，揚起頭來時我就發(fā)現(xiàn)，亢奮的情緒已經(jīng)隱退，溫柔嫵媚的氣色漸漸回歸到眼角和眉宇里來了，似乎有一縷淡淡的無能為力的無奈。她又輕輕舒了口氣，拉開抽屜取出一本公文本在桌子上翻開，從筆筒里抽出那支木桿蘸水筆，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，問：“你家里就再想不出辦法了？”我看

19、著那雙帶著憂郁氣色的眼睛，忽然聯(lián)想到姐姐的眼神。這種眼神足以使任何被痛苦折磨著的心平靜下來，足以使任何被痛苦折磨得心力交瘁的靈魂得到撫慰，足以使人沉靜地忍受痛苦和劫難而不至于沉淪。我突然意識到因為我的休學致使她心情不好這個最簡單的推理，而在校長班主任和她中間，她恰好是最不應該產(chǎn)生這種心情的。她是教務(wù)處的一位年輕職員，平時就是在教務(wù)處做些抄抄寫寫的事，在黑板上寫一些諸如打掃衛(wèi)生的通知之類的事，我和她幾乎沒有 說過話，甚至至今也記不住她的姓名。我便說：“老師，沒關(guān)系。休學一年沒啥關(guān)系，我年齡小。”她說：“白白耽擱一年多可惜!”隨之又換了一種口吻說，“我知道你的名字也認 得你。每個班前三名的學生我都

20、認識?！蔽业男那橥蝗换野灯饋矶鴽]有再開口。她終于落筆填寫了公文函，取出公章在下方蓋了，又在切割線上蓋上一枚合縫印章，吱 吱吱撕下并不交給我，放在桌子上，然后把我的休學申請書抹上漿糊后貼在公文存根上。她 做完這一切才重新拿起休學證書交給我說：“裝好。明年復學時拿著來找我。”我把那張硬質(zhì)紙印制的休學證書折疊了兩番裝進口袋。她從桌子那邊繞過來，又從我的口袋里掏出來塞進我的書包里，說：“明年這陣兒你一定要來復學?！蔽蚁蛩钌畹鼐狭斯妥叱鲩T去。我聽到背后咣當一聲閉門的聲音，同時也聽到一聲“等等”。她攏了攏齊肩的整齊的頭發(fā)朝我走來，和我并排在廊檐下的臺階上走著，和我同時走出學校大門。她這時才有一句安慰我

21、的話：“我同意你的打算，休學一年不要緊，你年齡小?！?我抬頭看她，猛然看見那雙眼睫毛很長的眼眶里溢出淚水來，像雨霧中正在漲溢的湖水，淚珠在眼里打著旋兒，晶瑩透亮。我迅即垂下頭避開目光。要是再在她的眼睛里多駐留一秒，我肯定就會嚎啕大哭。我低著頭咬著嘴唇，腳下盲目地撥弄著一顆碎瓦片來抑制情緒，感覺到有一股熱辣辣的酸流從鼻腔倒灌進喉嚨里去。我后來的整個生命歷程中發(fā)生過多少次這種 酸水倒流的事，而倒流的渠道卻是從十四歲剛來到的這個生命年輪上第一次疏通的。第一次疏通的倒流的酸水的渠道肯定狹窄，承受不下那么多的酸水，因而還是有一小股從眼睛里冒出來，模糊了雙眼，順手就用袖頭揩掉了。我終于揚起頭鼓起勁兒說：“

22、老師我走咧” 她的手輕輕搭上我的肩頭：“記住，明年的今天來報到復學?！蔽铱匆妰傻尉К摰臏I珠從眼睫毛上滑落下來，掉在臉鼻之間的谷地上，緩緩流過一段就 在鼻翼兩邊掛住。我再一次虔誠地深深鞠躬，然后就轉(zhuǎn)過身走掉了。我今天終于把幾近四十年前的這一段經(jīng)歷寫出來的時候，對自己算是一種虔誠祈禱，當 各種欲望膨脹成一股強大的濁流沖擊所有大門窗戶和每一個心扉的當今，我便企望自己如女 老師那種淚珠的淚泉不致堵塞更不敢枯竭，那是滋養(yǎng)生命靈魂的泉源，也是滋潤民族精神的泉源哦（有刪節(jié)）7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 在“亢奮的情緒已經(jīng)隱退”這句話中，亢奮的含義是指極度興奮，“她”竭

23、力與校長陳情，為不讓“我”休學而做努力。B. “而倒流的渠道卻是從十四歲剛來到的這個生命年輪上第一次疏通的”其中“疏通”能夠表明因休學而產(chǎn)生的自卑痛苦、對未來前途擔憂等壓抑的情緒因得到理解和安慰而釋放。C. 文中畫線的句子中運用了動作、語言、心理描寫來充分具體的體現(xiàn)主要與次要人物之間的關(guān)系。D. 文中畫線的句子中女教員希望“我”一定要準時回來復學，體現(xiàn)了女教員對我的真切關(guān)心和期待。8.文章第2段寫到班主任和校長有何作用？9.結(jié)合全文，闡釋“晶瑩的淚珠”的多重含義。二、古代詩文閱讀（34分）（一） 文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。杜詩,字君公，河內(nèi)汲人也。少有才能，仕郡功曹，

24、有公平稱。更始時，辟大司馬府。建武元年，歲中三遷為侍御史，安集洛陽。時將軍蕭廣放縱士兵，暴橫民間，百姓惶擾，詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞。世祖召見，賜以棨戟，復使之河東，誅降逆賊楊異等。詩到大陽，聞賊規(guī)欲北度，乃與長史急焚其船，部勒郡兵，將突騎趁擊，斬異等，賊遂翦滅。再遷為沛郡都尉，轉(zhuǎn)汝南都尉，所在稱治。七年,遷南陽太守。性節(jié)儉而政治清平，以誅暴立威，善于計略，省愛民役。造作水排,鑄為農(nóng)器，用力少，見功多，百姓便之。又修治陂池，廣拓土田，郡內(nèi)比室殷足。時人方于召信臣，故南陽為之語曰:“前有召父，后有杜母?！痹娮砸詿o勞不安久居大郡求欲降避功臣乃上疏曰臣詩蒙恩尤深義不敢茍冒虛請誠不勝至愿，愿退大

25、都，受小職。帝惜其能，遂不許之。初，禁網(wǎng)尚簡，但以璽書發(fā)兵，未有虎符之信，詩上疏曰:“臣聞兵者國之兇器，圣人所慎。舊制發(fā)兵，皆以虎符，其余征調(diào)，竹使而已。符第合會，取為大信，所以明著國命，斂持威重也。間者發(fā)兵，但用璽書，或以詔令，如有奸人詐偽，無由知覺。愚以為軍旅尚興，賊虜未殄，征兵郡國，宜有重慎，可立虎符，以絕奸端。昔魏公子，威傾鄰國，猶假兵符，以解趙圍，若無如姬之仇，則其功不顯。事有煩而不可省，費而不得已，蓋謂此也?！睍啵瑥闹?。詩身雖在外，盡心朝廷，讜言善策，隨事獻納，視事七年，政化大行。十四年，坐遣客為弟報仇，被征，會病卒。司隸校尉鮑永上書言詩貧困無田宅，喪無所歸。詔使治喪郡邸，賻絹千

26、匹。 （選自后漢書杜詩傳，有刪節(jié)）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 詩自以無勞/不安久居大郡/求欲降避/功臣乃上疏曰/臣詩蒙恩/尤深義不敢茍冒虛請/B. 詩自以無勞不安/久居大郡/求欲降避功臣/乃上疏曰/臣詩蒙恩/尤深義/不敢茍冒虛請/C. 詩自以無勞/不安久居大郡/求欲降避功臣/乃上疏曰/臣詩蒙恩尤深/義不敢茍冒虛請/D. 詩自以無勞不安/久居大郡/求欲降避/功臣乃上疏曰/臣詩蒙恩尤深/義不敢茍冒虛請/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A. 更始，指年號，是中國封建王朝用來紀年的一種名號，始創(chuàng)于秦始皇。B. 棨戟，有繒衣的戟，古時官吏出行的一種儀仗，

27、出行時作為前導，后亦列于門庭。C. 璽書，古代長途遞送的文書易于破損，所以用泥封加印。秦以后專指皇帝的詔書。D. 虎符，古代皇帝調(diào)兵遣將用的兵符，劈為兩半，將帥持其中一半不能調(diào)遣軍隊。12.下列有關(guān)對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 杜詩年輕有才，辦事公平。擔任侍御史時，因?qū)④娛拸V放縱士兵在民間暴虐橫行且不聽杜詩的勸說，杜詩殺掉蕭廣并向朝廷匯報，得到皇帝的召見。B. 杜詩實干為民，清廉為官。擔任汝南都尉時幫助百姓整頓農(nóng)事；擔任南陽太守時，使得南陽郡內(nèi)家家殷實富足，被人們稱為“召父杜母”。C. 杜詩思慮周密，善于謀劃。進諫時用魏公子借助虎符調(diào)兵來解邯鄲之圍的例子來說明建立虎符制度的重

28、要性。皇帝認為有道理，采納了他的建議。D. 杜詩一生清貧，家無余財。他生前沒有田宅土地，致使遺體無處安葬?；实勖钤诳な毓氽±镏螁?，并賜絹匹作為治喪費用。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）誠不勝至愿，愿退大都，受小職。帝惜其能，遂不許之。（2）間者發(fā)兵，但用璽書，或以詔令，如有奸人詐偽，無由知覺。（二）古代詩歌閱讀（9分）次韻江晦叔蘇軾鐘鼓江南岸，歸來夢自驚。浮云世事故，孤月此心明。雨已傾盆落，詩初翻水成。二江爭送客,木杪看橋橫。（注1）蘇軾屢遭貶謫，直至海南；建中靖國元年(1101年）蘇軾遇赦北歸，至虔州(今江西贛州），與江晦叔以詩唱答。江晦叔，蘇軾舊友，時知虔州。翻水成:典出韓愈

29、“文如翻水成，初不用意為”。二江：長江支流章、貢二水匯合于虔州。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A. 重返故土，友人鐘鼓相慶；詩人重見舊時風物，宛如舊夢驚破，又恍惚夢境一般。B. 傾盆大雨襯托“翻水”詩情，著一“仍”字足見詩人未因悠悠塵世而改變的本性。C. 尾聯(lián)以景結(jié)情，語意雙關(guān)。前句寫友人送別，后句寄托詩人前途渺茫的悲涼感喟。D. 全詩所見所聞為情取景，重點在詩人情懷的寄托之處；詩風清俊渾厚，蘊含深厚。15.“浮云世事改，孤月此心明”兩句被后人稱贊為“極為髙妙”，請加以賞析。（三）名篇名句默寫（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蜀道難中詩人用“_，_”兩句，從側(cè)面寫出蜀道

30、的高險，以此襯托入蜀的艱難。（2）屈原用“香草美人”象征理想，抒發(fā)政治感慨。蘇軾赤壁賦中“_，_”兩句也運用了類似的寫法。（3）諸葛亮在出師表中向蜀后主劉禪提出應嚴明賞罰，對作惡違法或行為忠善的人，都要“_”，目的是“_”。第II卷（選擇題 80分）三、語言文字運用（20分）家是國的基礎(chǔ)，國是家的延伸。從歷史到現(xiàn)實，中華民族歷來崇尚家國大義，“小家”同“大國”_、緊密相連。在中國人的精神譜系里，國家與家庭、社會與個人，都是密不可分的整體。家國，可說是華夏兒女的精神原鄉(xiāng)。今年，我們將迎來新中國成立70周年。（ ）從硝煙彌漫、_的革命戰(zhàn)爭年代，到一窮二白、_的建設(shè)歲月，再到波瀾壯闊、驚濤拍岸的改革

31、時代，無數(shù)先鋒模范在國家前行的大勢中尋找人生價值、標注成長坐標。而家庭是人生的第一個課堂，也是家國情懷的根基所在。在步履匆匆的返鄉(xiāng)途中，在“爸媽裝的行李箱”中，在難改的口味與鄉(xiāng)音中人們感受家的溫暖，體悟家的意義，真誠感嘆“有家真好”。但不要忘記，國家好、民族好，家庭才能好。無論是“修身齊家治國平天下”，還有“老吾老以及人之老”，中華傳統(tǒng)文化所倡導的都有著由私而公的家國情懷。每個人孝親敬長、安居樂業(yè)，每個家庭都為中華民族大家庭作出貢獻，才能_聚沙成塔，匯聚成同心筑夢的強大力量。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 回望中華人民共和國不平凡的發(fā)展歷程，站在這樣的歷史節(jié)點，每個

32、人都會感受到愛國的情愫在升騰。B. 站在這樣的歷史節(jié)點，每個人都會感受到愛國的情愫在升騰，回望中華人民共和國不平凡的發(fā)展歷程。C. 站在這樣的歷史節(jié)點，回望中華人民共和國不平凡的發(fā)展歷程，每個人都會感受到愛國的情愫在升騰。D. 每個人都會感受到愛國的情愫在升騰，站在這樣的歷史節(jié)點，回望中華人民共和國不平凡的發(fā)展歷程。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 無論是“修身齊家治國平天下”，還有“老吾老以及人之老”，由私而公的家國情懷，一直是中華傳統(tǒng)文化所倡導的價值理念。B. 無論是“修身齊家治國平天下”，還是“老吾老以及人之老”，由私而公的家國情懷，一直是中華傳統(tǒng)文化所倡導

33、的價值理念。C. 無論是“修身齊家治國平天下”，還有“老吾老以及人之老”，中華傳統(tǒng)文化所倡導的價值理念都有著由私而公的家國情懷。D. 無論是“修身齊家治國平天下”，還是“老吾老以及人之老”，中華傳統(tǒng)文化所倡導的都有著由私而公的家國情懷。19.依次填人文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検牵?）A. 同聲相應 艱苦卓絕 篳路藍縷 集腋成裘B. 同日而論 艱苦卓絕 櫛風沐雨 集腋成裘C. 同聲相應 艱難竭蹶 篳路藍縷 眾擎易舉D. 同日而論 艱難竭蹶 櫛風沐雨 眾擎易舉20.下面是某高校廣播站為前來參加自主招生考試的同學寫的一則廣播稿的片段，其中有五處措辭或表述不當，請找出并作修改。歡迎各位莘莘學子蒞

34、臨我校參加自主招生選拔考試，諸位的到來讓我們感到非常高興。我校是國家“雙一流”高校，教學設(shè)施先進，校園環(huán)境優(yōu)美，人文底蘊豐厚。自主招生考試期間我校的功能教室(圖書館自習室、實驗室、小禮堂等)全部對外開放，學生會的志愿者們將會提供幫助。預祝大家取得優(yōu)異的成績!21.閱讀下面的漫畫，按要求作答。（1）請為漫畫擬寫一個標題。（2）請概括漫畫的寓意。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。隨著時代的發(fā)展，人們的生活方式也日趨多元化。有的人喜歡追逐新潮，看電子書、享受手機和網(wǎng)絡(luò)的使得、穿有破洞的牛仔褲、吃飯AA制；也有的人偏愛信守舊習，以紙筆寫作、聽昆曲京劇、著漢服唐裝、講究傳統(tǒng)禮儀；更多的人喜新而不厭舊，兼