孩子早期閱讀習慣培養(yǎng)與常見問題

1、孩子早期閱讀習慣培養(yǎng)及常見問題 你或許擁有無限的財富、一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有我有一位讀書給我聽的媽媽。 Jim Trelease朗讀手冊如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣1親子閱讀中常見的問題親子閱讀中常見的問題2一、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣一、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣可以考慮從胎教開始讓書成為生活秩序的一部分營造有助于喚起閱讀欲望的圖書環(huán)境合適的讀物或有決定性的影響家長的參與及參與的方式很重要一、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣一、如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣豐富孩子的背景知識“搗亂”行為可以容忍親子互動要自然適當贊美喚起良好情緒體驗借助老師的力量“規(guī)定”或“賄賂”關(guān)于胎兒對

2、閱讀感知能力的研究關(guān)于胎兒對閱讀感知能力的研究北卡羅來納大學的心理學家安東尼北卡羅來納大學的心理學家安東尼. .迪卡斯伯和他的同事在迪卡斯伯和他的同事在他們的實驗中，曾要求他們的實驗中，曾要求3333位懷孕的婦女在孕期的最后位懷孕的婦女在孕期的最后6 6周內(nèi)，周內(nèi)，每天朗讀每天朗讀3 3次某個童話故事中的特定一段。有次某個童話故事中的特定一段。有3 3段不同的故事段不同的故事供這供這3333位孕婦選擇，每位孕婦選擇其中一段。嬰兒出生位孕婦選擇，每位孕婦選擇其中一段。嬰兒出生5252個個小時后，研究人員給每個嬰兒一個奶嘴和一副耳機，從耳機小時后，研究人員給每個嬰兒一個奶嘴和一副耳機，從耳機里，嬰

3、兒可以聽到一位女士（不是他們的母親）朗讀這里，嬰兒可以聽到一位女士（不是他們的母親）朗讀這3 3段段選定的故事。研究人員通過計算嬰兒吸奶嘴的速度推斷出，選定的故事。研究人員通過計算嬰兒吸奶嘴的速度推斷出，嬰兒比較喜愛出生前母親一直朗讀的那一段故事。嬰兒比較喜愛出生前母親一直朗讀的那一段故事。讓孕婦在產(chǎn)前兩個半月開始讀書給胎兒聽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，嬰兒讓孕婦在產(chǎn)前兩個半月開始讀書給胎兒聽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，嬰兒在聽到新的故事時，心跳會加速；當他們聽到熟悉的故事時，在聽到新的故事時，心跳會加速；當他們聽到熟悉的故事時，心跳會變緩。心跳會變緩。嬰兒在胚胎時期就能對特定的聲音感到熟悉，而且會將這些嬰兒在胚胎時期就能對

4、特定的聲音感到熟悉，而且會將這些熟悉的語調(diào)與舒適感和安全感聯(lián)系到一起。所以嬰兒從出生熟悉的語調(diào)與舒適感和安全感聯(lián)系到一起。所以嬰兒從出生前就開始學習了。前就開始學習了。圖書的可獲得性影響閱讀習慣圖書的可獲得性影響閱讀習慣研究結(jié)果支持一個眾所周知的道理：當書很容易研究結(jié)果支持一個眾所周知的道理：當書很容易取得，當環(huán)境中充滿讀物時，閱讀就很容易發(fā)生。取得，當環(huán)境中充滿讀物時，閱讀就很容易發(fā)生。家中是否是個充滿讀物的環(huán)境，與孩子的閱讀量家中是否是個充滿讀物的環(huán)境，與孩子的閱讀量相關(guān)：相關(guān)：讀的越多的孩子，家里通常有越多的書籍。讀的越多的孩子，家里通常有越多的書籍。-斯蒂芬斯蒂芬. .克拉生：閱讀的力

5、量克拉生：閱讀的力量WorthyWorthy與與McKoolMcKool（19931993）研究研究1111位位“討厭閱讀討厭閱讀”的六年級學生，其中九位幾乎沒機會在家中、學的六年級學生，其中九位幾乎沒機會在家中、學校圖書館或教室中取得有趣的讀物。校圖書館或教室中取得有趣的讀物。閱讀環(huán)境閱讀環(huán)境閱讀環(huán)境的布置極為重要！閱讀環(huán)境的布置極為重要！當有放置枕頭、舒適的椅子、地毯、空間有隔區(qū)以及安靜時，孩子更常使用圖書角。72.2%的閱讀量大的家長都允許孩子在床上閱讀，而不閱讀的家長只有44.4%允許孩子在床上閱讀。閱讀環(huán)境的布局建議閱讀環(huán)境的布局建議孩子們選擇的讀物有90%都是封面向外陳列在書架上的

6、。書架夠矮對寶寶來說也很重要！如果書架很高，就將便宜的書放在低層，便于孩子折騰涂畫，昂貴的書放在高層，讓孩子看到，卻不能輕易損毀。書架上既要有可以立馬閱讀的書，又要書架上既要有可以立馬閱讀的書，又要有可以伴隨孩子成長的書，如百科全書有可以伴隨孩子成長的書，如百科全書讓孩子看到圖書封面的重要性！讓孩子看到圖書封面的重要性！“60%“60%的人在跨進書店或圖書館時，腦海里都沒的人在跨進書店或圖書館時，腦海里都沒有特定的書名，所以封面才能讓人買書，而不是有特定的書名，所以封面才能讓人買書，而不是書脊。書脊。.封面向外的做法，即使對識字能力最封面向外的做法，即使對識字能力最低的人都有效。一項研究顯示，

7、在幼兒園觀察一低的人都有效。一項研究顯示，在幼兒園觀察一周后發(fā)現(xiàn)，孩子們選擇的讀物有周后發(fā)現(xiàn)，孩子們選擇的讀物有90%90%都是封面向都是封面向外陳列在書架上的。外陳列在書架上的?！?”-朗讀手冊，朗讀手冊，P189P189合適讀物的影響是轉(zhuǎn)折性的！合適讀物的影響是轉(zhuǎn)折性的！Trelease(2001)Trelease(2001)認為，認為，只要一次美好的閱讀經(jīng)驗，孩子就只要一次美好的閱讀經(jīng)驗，孩子就可以愛上閱讀?？梢詯凵祥喿x。至少有三個研究證實至少有三個研究證實TreleaseTrelease的想法是對的。的想法是對的。三個研究都問小學生一個問題：是否有一本書或是某個閱讀三個研究都問小學生一

8、個問題：是否有一本書或是某個閱讀經(jīng)驗讓你喜歡閱讀，結(jié)果經(jīng)驗讓你喜歡閱讀，結(jié)果53%-82%53%-82%的小學生可以說出書名，的小學生可以說出書名，有的還會多加解釋！有的還會多加解釋！WorthyWorthy等的研究中，等的研究中，即使是被描述成抗拒閱讀的孩子，也都表現(xiàn)出非常熱切地想讀某些方面讀物的想法，特別是“輕松讀物”家長參與的重要性家長參與的重要性MorrowMorrow等的研究指出，等的研究指出，若是父母愛好閱讀，則孩若是父母愛好閱讀，則孩子閑暇時間花在閱讀上的時間也較長，子閑暇時間花在閱讀上的時間也較長，雖然父母雖然父母們可能會用其他方式鼓勵孩子閱讀，但研究結(jié)果指們可能會用其他方式鼓

9、勵孩子閱讀，但研究結(jié)果指出出父母樹立榜樣最重要父母樹立榜樣最重要。當一個孩子沒有任何看書的經(jīng)驗時，他不可能對當一個孩子沒有任何看書的經(jīng)驗時，他不可能對書有任何概念，也不會了解書本可以帶來的趣味。書有任何概念，也不會了解書本可以帶來的趣味。LomaxLomax等的研究表明，等的研究表明，在家中常有人念書給他聽的在家中常有人念書給他聽的孩子，自己看書的時間也比較多。孩子，自己看書的時間也比較多。LaoLao研究的研究的1212位位不愛看書的準教師中，只有不愛看書的準教師中，只有1 1位在孩提時代有人念位在孩提時代有人念書給他聽過，而書給他聽過，而1010位熱愛閱讀的受訪者，幼年時都位熱愛閱讀的受訪

10、者，幼年時都有人念書給他們聽。有人念書給他們聽。對幼兒園為期對幼兒園為期8 8周調(diào)查研究周調(diào)查研究背景知識的重要性背景知識的重要性我們對某個閱讀內(nèi)容了解越少，越不容易產(chǎn)生興趣。豐富孩子的生活經(jīng)驗很重要。積累背景知識中重要的一環(huán)是：陌生字句的積累。閱讀與背景知識相互滋養(yǎng)。閱讀與背景知識相互滋養(yǎng)。詞匯詞匯量越大，讀起書來越容易理解，理解得越多，讀的越多，詞匯量越大。老師鼓勵的力量老師鼓勵的力量Morrow（1982）指出，若托兒所與幼兒園老師鼓勵孩子多使用圖書角，則孩子真的就照做。Lamme（1976）發(fā)現(xiàn)在教師的鼓勵下，小學教室書庫的使用率會增加?？梢砸?guī)定孩子閱讀嗎？可以規(guī)定孩子閱讀嗎？10歲的

11、孩子被強迫刷牙或換內(nèi)衣褲，他們長大后會停止做這些事嗎？不會。所以我們?yōu)槭裁匆J為強迫孩子看書會扼殺他們對書本的興趣？如何規(guī)定孩子閱讀，又不因此讓孩子失如何規(guī)定孩子閱讀，又不因此讓孩子失去閱讀樂趣呢？去閱讀樂趣呢？大人一定要做好榜樣，讓孩子看見你天天看書，如果你能和孩子同時看書，效果會更好。對年幼的孩子而言，看著書本里的圖畫，并翻書頁，就可稱之為“看書”了。讓孩子自行挑選他們想看的書，即使那些書達不到你的高標準?！百V賂賄賂”的力量的力量 小奧維爾小時候不喜歡讀書，奶奶為了讓他讀書，給了她5美元，賄賂他閱讀，沒想到這5美元買來的閱讀讓小奧維爾體驗到了閱讀的樂趣，從此看上了閱讀，后來小奧維爾成了紐約

12、時報的文學評論員，他經(jīng)常把自己的成功歸因于奶奶那5美元的賄賂，那是推動他進入文學領域的啟蒙力量。二、親子閱讀常見問題（二、親子閱讀常見問題（1 1）1、孩子多大可以開始給她閱讀？理論而言，出生就可以開始。在孩子4個月之前，你讀什么書給孩子聽其實沒有很大差別，重點在于朗讀這件事本身。當你朗讀時，孩子會漸漸熟悉你讀書的聲音及韻律，進而產(chǎn)生安全感。二、親子閱讀常見問題（2）2、孩子不喜歡閱讀怎么辦？A：觀察孩子的學習類型B：排查繪本是否適合孩子口味C：排查教養(yǎng)環(huán)境是否帶來了負面影響D：排查是否給孩子提供了太多高強度的刺激二、親子閱讀常見問題（2）E：排查是否給孩子制定了太多的閱讀規(guī)矩F：以興趣作為突

13、破口，或者嘗試提供投其所好的書（如交互式書籍），讓孩子愛上閱讀G：借助老師的力量親子閱讀常見問題（親子閱讀常見問題（3 3）3、孩子喜歡玩書撕書怎么辦？A：放下焦慮，尊重孩子獨特的興趣表達方式。獨特的興趣表達方式。B:B:用廣告紙代替，隨機進行撕紙游戲，不接受替代用廣告紙代替，隨機進行撕紙游戲，不接受替代物的時候，用更豐富的親子活動轉(zhuǎn)移注意力；買布物的時候，用更豐富的親子活動轉(zhuǎn)移注意力；買布書、撕不爛的書書、撕不爛的書C：撕書可能基于模仿。安的例子。家長要做好示范撕書很正常！撕書很正常！ 因為孩子需要肢體表達，書籍注定無法保持完整，對孩子而言，書可以用來看、用來舔，坐在上面、睡在上面或撕成長條

14、。 -5歲前的書給孩子時間！給孩子時間！ “ “擁有某樣東西所得到的喜悅，應該擁有某樣東西所得到的喜悅，應該比知道如何照顧那樣東西更有價值，如比知道如何照顧那樣東西更有價值，如果一個人還沒學習擁有某樣東西，怎么果一個人還沒學習擁有某樣東西，怎么能教他保護那個東西呢？能教他保護那個東西呢？”父母愛惜書父母愛惜書本的態(tài)度很重要，而孩子學習這樣的態(tài)本的態(tài)度很重要，而孩子學習這樣的態(tài)度及行為則需要很長的時間。度及行為則需要很長的時間。 -5 5歲前的書歲前的書親子閱讀常見問題（親子閱讀常見問題（4 4）4、孩子喜歡重復讀一本書怎么辦？能陪孩子重復就盡量這么做喜歡重復的原因：喜歡那種情感體驗；喜歡那種情

15、感體驗；記憶力和理解力特點所決定；重復帶來安全感；重復關(guān)系提高自尊與自信等沒必要刻意重復為什么孩子總是喜歡反復聽同一本書？為什么孩子總是喜歡反復聽同一本書？就像你不會在一夜之間就記住所有鄰居或教友的名字一樣，孩子也需要就像你不會在一夜之間就記住所有鄰居或教友的名字一樣，孩子也需要反復聽才能學習。給孩子重復讀少量幾本書，比一次提供大量的書好得多。反復聽才能學習。給孩子重復讀少量幾本書，比一次提供大量的書好得多。和父母一樣，孩子也會對熟悉的事物感到安心，當孩子感覺輕松時，他和父母一樣，孩子也會對熟悉的事物感到安心，當孩子感覺輕松時，他們吸收知識的能力也較好。們吸收知識的能力也較好。因為孩子要以大人

16、說話的速度去學習一種復雜的語言，他們只能憑借反因為孩子要以大人說話的速度去學習一種復雜的語言，他們只能憑借反復的聽，才能自己分辨出之前不太了解的部分。復的聽，才能自己分辨出之前不太了解的部分。 當孩子從書上學到的所有能學會的東西之后，或書本內(nèi)容對孩子而言太當孩子從書上學到的所有能學會的東西之后，或書本內(nèi)容對孩子而言太簡單的時候，孩子會自動把注意力轉(zhuǎn)移到別的書上。簡單的時候，孩子會自動把注意力轉(zhuǎn)移到別的書上。重復聽故事可以帶給孩子什么好處？重復聽故事可以帶給孩子什么好處？ 重復聽故事也有助于建立孩子的自尊心。首先，重復聽故事也有助于建立孩子的自尊心。首先，讀故事的人答應孩子再讀相同的故事，孩子得

17、到讀故事的人答應孩子再讀相同的故事，孩子得到承諾會感覺很好；接著，隨著孩子反復地聽故事，承諾會感覺很好；接著，隨著孩子反復地聽故事，他將可以預測故事接下來的情結(jié)，這使孩子感到他將可以預測故事接下來的情結(jié)，這使孩子感到生活中有一小部分是他們可以預料的。這讓孩子生活中有一小部分是他們可以預料的。這讓孩子建立自信，并產(chǎn)生對閱讀的好感。建立自信，并產(chǎn)生對閱讀的好感。親子閱讀常見問題（親子閱讀常見問題（5 5）5、孩子閱讀時容易分心怎么辦？分心常常是孩子某個年齡段的特有表現(xiàn)；如果孩子邊玩邊聽，就不要太苛求她聽講的形式如果孩子玩的都離開你讀書的地方了，說明此時她的興趣已經(jīng)不在書上了，可以放下書本陪玩。不必

18、因此強行給孩子做什么規(guī)矩親子閱讀常見問題（親子閱讀常見問題（6 6）六、孩子讀完書之后回答不出問題怎么辦？ “ “提問初衷雖然是好的，但對孩子來說，這并不總是很提問初衷雖然是好的，但對孩子來說，這并不總是很受歡迎的做法：孩子在讀故事的時候，他的思維和想象往往受歡迎的做法：孩子在讀故事的時候，他的思維和想象往往會跟著情節(jié)的發(fā)展進入到故事的世界，即使故事已經(jīng)結(jié)束，會跟著情節(jié)的發(fā)展進入到故事的世界，即使故事已經(jīng)結(jié)束，他依然可能會在故事帶給他的幻想和感覺中停留一會兒，這他依然可能會在故事帶給他的幻想和感覺中停留一會兒，這個過程中，父母把很多問題拋出來，無疑會干擾孩子對故事個過程中，父母把很多問題拋出來

19、，無疑會干擾孩子對故事的體驗，而且，當提問成了習慣，讀書成為需要時刻準備回的體驗，而且，當提問成了習慣，讀書成為需要時刻準備回答問題的時候，往往會給孩子帶來思想負擔。答問題的時候，往往會給孩子帶來思想負擔?！庇H子閱讀常見問題（7）七、誦讀還是編讀好？“誦讀式”更有利于孩子的語言發(fā)展只要選對了適合孩子理解水平的素材，就不會遇到太大的理解障礙遇到孩子要求互動或者圖片內(nèi)容更適合說編的時候，不妨變通一下親子閱讀常見問題（8）八、閱讀時要不要教寶寶認字？順其自然，不因為反對的聲音而可以制止孩子的識字興趣，也不因贊成的聲音強迫孩子如此。如果孩子喜歡，可以嘗試指讀的形式孩子在閱讀時認多少字并不重要，重要的是

20、形成了對字的敏感。 親子閱讀中常見的問題（親子閱讀中常見的問題（9 9）九、5歲的孩子不愿意獨立閱讀怎么辦？1、一個不那么恰當?shù)募僭O2、尊重孩子的選擇3、伺機引導親子共讀親子共讀VSVS獨立閱讀獨立閱讀親子閱讀密切親子關(guān)系的功能是獨立閱讀不能代替的。（松居直）剛識字不久的孩子在閱讀時，需要拼命將其置換為頭腦中剛識字不久的孩子在閱讀時，需要拼命將其置換為頭腦中的現(xiàn)實事物，因此不能很好地享受故事的趣味或有趣的表達的現(xiàn)實事物，因此不能很好地享受故事的趣味或有趣的表達方式。方式。即使已經(jīng)能夠識字，聽故事仍然是有趣的事情。實證性的研究證實了一件父母都知道的事：絕大多數(shù)的孩子都喜歡別人念書給她聽。親子共讀

21、親子共讀VSVS獨立閱讀獨立閱讀一個低年級的小朋友，識字還不多，并且詞匯積累一個低年級的小朋友，識字還不多，并且詞匯積累也不夠多，也不夠多，一本陌生的書里那些陌生的詞匯會非常一本陌生的書里那些陌生的詞匯會非常容易嚇到他。容易嚇到他。而且，由于他自身的語言體系還沒有而且，由于他自身的語言體系還沒有完全建立，完全建立，即使沒有生字的一句話，他讀起來也可即使沒有生字的一句話，他讀起來也可能是結(jié)結(jié)巴巴的，哪里還能享受什么閱讀的樂趣？能是結(jié)結(jié)巴巴的，哪里還能享受什么閱讀的樂趣？而父母讀給她聽，所有的句子都是連貫的，即使有而父母讀給她聽，所有的句子都是連貫的，即使有些詞語他不懂，也可以及時詢問，或者根據(jù)上

22、下文些詞語他不懂，也可以及時詢問，或者根據(jù)上下文就能猜出來，這樣他就能輕松享受讀書的樂趣。在就能猜出來，這樣他就能輕松享受讀書的樂趣。在這種享受似的傾聽中，他獲得了更多的詞匯，也培這種享受似的傾聽中，他獲得了更多的詞匯，也培養(yǎng)了語感，一旦語言的感覺成熟，他自然會拿起書養(yǎng)了語感，一旦語言的感覺成熟，他自然會拿起書自己閱讀。自己閱讀。-邱鳳蓮大聲讀給孩子聽，邱鳳蓮大聲讀給孩子聽，P30P30親子共讀親子共讀VSVS獨立閱讀獨立閱讀 獨立閱讀是孩子獨自與書本的對話，而親獨立閱讀是孩子獨自與書本的對話，而親子共讀，卻是家長、孩子、書本三者之間的子共讀，卻是家長、孩子、書本三者之間的對話。對話。這兩種讀

23、書的狀態(tài)是不一樣的。親子這兩種讀書的狀態(tài)是不一樣的。親子共讀有利于引領孩子閱讀的方向，啟發(fā)孩子共讀有利于引領孩子閱讀的方向，啟發(fā)孩子讀書的深層次思考讀書的深層次思考.我建議親子共讀可以堅我建議親子共讀可以堅持到孩子上中學以前，或者更久。持到孩子上中學以前，或者更久。-邱鳳蓮大聲讀給孩子聽，邱鳳蓮大聲讀給孩子聽，P30P30親子共讀親子共讀VSVS獨立閱讀獨立閱讀聽故事時，聽故事時，除了家長和孩子之間的情感交流除了家長和孩子之間的情感交流之外，你同時也將較高程度的詞灌輸?shù)搅怂?，你同時也將較高程度的詞灌輸?shù)搅怂麄兊亩淅铮瑐兊亩淅?，最后，他們會把這些詞傳輸?shù)阶詈螅麄儠堰@些詞傳輸?shù)酱竽X，并

24、記憶下來，使之成為背景知識的一大腦，并記憶下來，使之成為背景知識的一部分，進而增強他們的閱讀理解能力。部分，進而增強他們的閱讀理解能力。孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度，同的程度，在這之前，通常聽力比閱讀能力在這之前，通常聽力比閱讀能力強。因此，孩子能夠聽懂并理解那些復雜、強。因此，孩子能夠聽懂并理解那些復雜、有趣的故事，卻無法自己看懂故事書。有趣的故事，卻無法自己看懂故事書。親子閱讀常見問題（親子閱讀常見問題（1010）十、孩子對讀物的注意力和父母不同步怎么辦？跟著孩子的感覺走！孩子的閱讀是通過孩子的閱讀是通過讀圖讀圖進行的！進行的！如果孩子聽不懂的話，他會提問的。如果孩子聽不懂的話，他會提問的。多看幾遍插畫之后，也慢慢會懂的。孩子更關(guān)注畫面！孩子更關(guān)注畫面！ 在一項對在一項對9 9個個3-53-5歲的孩子進行的研究中，歲的孩子進行的研究中，研究人員將這些孩子聽家長講故事的情形錄下來研究人員將這些孩子聽家長講故事的情形錄下來（共（共150150個小時），并對孩子們提出的問題進行個小時），并對孩子們提出的問題進行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們總共問了孩子們總共問了2725272