《理解與寬容》教學(xué)設(shè)計(jì)-07.doc

1、理解與寬容教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要性， 學(xué) 習(xí)如何做到理解他人情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為 方式教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣才能做到理解他人教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)第三課相處有方，首先看書上活動(dòng)一，煩惱 傾訴室，思考這兩個(gè)問題。（出示圖片）新課教學(xué)：像這樣的事情，在我們生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生，會(huì)看到。比如同學(xué)之 間發(fā)生了一些不愉快的事情，到底要不要告訴老師，自已應(yīng)該怎么解 決？或者像這樣的家庭糾紛，比如有些同學(xué)平時(shí)比較喜歡打電腦游 戲，但有一次老師讓你去查資料，結(jié)果你一回家打開電腦你的媽媽就 要在旁邊說你了，你這時(shí)候覺得很委屈，究

2、竟該怎么樣和媽媽解釋 呢？就像這里的材料里顯示的，媽媽可能生活在富裕的時(shí)代了，比較 講究營養(yǎng)，而奶奶則是從貧苦歲月里走過來的，要節(jié)省，這不是誰對 誰錯(cuò)的問題，可是究竟應(yīng)該怎么解決呢？（學(xué)生回答）師：（根據(jù)學(xué)生回答，給出如下意見） （1）小蘇最需要的是心胸 豁達(dá)，理解對方； （2）站在對方的位置上，做一次“換位思考”； （3）堅(jiān)信只要自己做得對，對方遲早會(huì)明白； （4）對他人的缺點(diǎn)、 過失與錯(cuò)誤不予追究； （ 5）對他人的誤解做到泰然處之，通情達(dá)理； （6）不要強(qiáng)求他人理解自己，對他人要有耐心，力求以情感人，以 理服人； （7）不能因?yàn)閯e人誤解而懷恨在心， 要在生活中以誠交心， 學(xué)會(huì)忍讓。家庭糾

3、紛，則是學(xué)會(huì)互相交流與溝通。 （出示：理解與寬 容）過渡：咱們先來看一看，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這一課呢。在處理人 際關(guān)系中， 學(xué)會(huì)理解與寬容才能獲得更多的友誼， 否則就是一種自私 自利的行為，是很不招人喜歡的。其次，現(xiàn)在的家庭里面，獨(dú)生子女 多了，很多孩子在家里是小皇帝小公主， 什么事都要依著自已性子來， 可是來到同學(xué)中間，來到社會(huì)上的話，就不會(huì)有人專門寵著你了，必 須要學(xué)會(huì)理解與寬容，才有可能形成良好的人際關(guān)系。（出示圖片） 人與人之間的不同見解存在， 方使得我們這個(gè)世界 有朝氣，許多新生事物的誕生， 正是由于在不同之中產(chǎn)生不同的結(jié)果。 正因?yàn)閭€(gè)人與他人的不同見解存在， 也才會(huì)使得自己去從另一個(gè)

4、角度 思考問題。 也許自己固有的見解原本就是錯(cuò)的， 借助他人的見解可能 使獲得新的進(jìn)步。人與人交往中的不同見解會(huì)使人與人之間言行舉止有異， 這些是 很正常的事情。 我們理解了他人， 就不會(huì)因他人與己見不同而生出隔 閡，產(chǎn)生矛盾。理解了他人，不僅避免了不必要的沖突和矛盾，更是一種心靈上的自我釋放、自我解脫。人與人之間的和諧關(guān)系，必須從 理解開始。（出示活動(dòng)二：哪些是理解與寬容的表現(xiàn)，為什么） （學(xué)生 回答）根據(jù)材料分析：（1）這兩個(gè)人到底誰比較聰明一點(diǎn)呢？很明顯， 小天等對方發(fā)言完畢后才發(fā)表自已的意見， 一方面體現(xiàn)他的大度， 另 一方，他也可以在對方陳述的觀點(diǎn)上先作一番評價(jià)再來講述（ 2）第 二

5、個(gè)很明顯不是理解，明爭暗斗的話最終結(jié)果只能是兩敗俱傷（3）遇到這樣的事情，最好的解決辦法是，說通小張一起去看望老師（ 4） 大家平時(shí)有沒有這樣的情況呢？不管怎么樣， 不要覺得媽媽的嘮叨是 一種累贅， 學(xué)會(huì)站在媽媽的角度來思考一下， 她的出發(fā)點(diǎn)總是為你好 過渡：什么是理解他人？怎么樣才能真正做到理解他人呢？ （學(xué)生回答） 就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡， 以開放的胸 懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧 融洽的人際關(guān)系。尊重是理解的前提。 （出示圖片）每個(gè)人都有自我 價(jià)值保護(hù)的傾向， 對于威脅自己自我價(jià)值的人， 人們有強(qiáng)烈的排斥情 緒?？突嵝盐覀儯瑧?yīng)該避免指責(zé)對方，

6、 當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人明顯的錯(cuò)誤時(shí)， 應(yīng)用支持別人的方式證明自己的觀點(diǎn)。 用卡耐基的話說， 就是“要比 別人聰明，卻不要告訴別人你比他聰明”否則，會(huì)使別人很反感你。善意使理解成為可能 除了尊重別人，還要做到與人為善。理解他人有一個(gè)最簡單、也 是最成功的方法，那就是“將心比心”，“由此觀彼”。站在他人的 角度看一看世界，看一看問題。從于獲得對他人的理解，對整個(gè)社會(huì) 的理解。理解 , 它也是相互的。要想得到別人的理解。首先自己必須 學(xué)會(huì)理解別人。 當(dāng)你埋怨得不到理解時(shí)， 你是否想過自己有沒有做到 理解他人，寬容他人。比如當(dāng)你和一個(gè)同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，你可能滿腦 子對他的不滿，滿腦子都是你的道理，可是，如果你站在

7、他的角度想 一想，如果我是他，他會(huì)怎樣想？如果你不理解你的老師為什么會(huì)這樣做？那么， 請你站在老師的 角度想一下，他為什么這樣做？他的情緒是什么？他的思路是什么？ 如果你對家長不滿、不理解，那么你可以想一想，他的角度到底 是什么呢？我爸爸為什么要這樣說話， 要這樣對待我？我媽媽為什么 要這樣說話， 要這樣對待我？站在他們的角度想一下， 你就會(huì)特別明 白。明白之后，你就獲得一點(diǎn)調(diào)試彼此關(guān)系的智慧 （活動(dòng)：你的心情我能理解） （學(xué)生回答） （小牛的故事）談?wù)勀銖墓适轮忻靼啄男┑览恚繛槭裁锤缸觽z都 拉不回那頭牛，而媽媽卻能輕易地拉回來呢？（學(xué)生回答）教師總結(jié)： 爸爸和兒子只是站在自已的角度來考慮， 覺得太陽下 山了小牛就該回家了， 可是小牛卻沒有這個(gè)概念的， 而媽媽是站在小 牛的角度上來考慮的，可能小牛想媽媽了，肚子也餓了，所以媽媽的 方法才能將小牛拉回來。 人與動(dòng)物的關(guān)系也是一樣， 學(xué)會(huì)站在別人的 角度來思考。達(dá)到理解需要積極的溝通：學(xué)會(huì)主動(dòng)的接近、坦誠的交流、細(xì)心 的領(lǐng)會(huì)（出示：我思我行）題目，（學(xué)生回答）結(jié)語：我的感悟（既然我們每個(gè)人都渴望被人理解，何不先去理 解他人，以尊重和善意積極地去與人交往， 在這個(gè)過程中也就會(huì)得到 自己所渴望和追求的東西，獲得交往的快樂?。┙虒W(xué)反思：整體教學(xué)設(shè)計(jì)一般，有點(diǎn)枯燥。思品課的教學(xué)需要材料，本節(jié)課 材料雖多，但是都不是很典型，