老年人小組工作計(jì)劃書

1、你來我往，共享快樂 之老年人社交小組工作計(jì)劃書策劃人：楊文娟 一、 小組基本信息1、小組名稱：你來我往，共享快樂！2、理念及理論構(gòu)架背景隨著城市化的發(fā)展以及現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)格局，城市社區(qū)居民的活動(dòng)范圍大都只限在自己的家里，與鄰里也不怎么往來，傳統(tǒng)的鄰里互幫互助的精神幾乎已經(jīng)消失，老人更是如此，他們已經(jīng)離開了工作崗位，每天在家休息幾乎不怎么與外界來往，也因此使得他們社會(huì)交往的機(jī)會(huì)減少，生活變得更加單調(diào)枯燥，更易產(chǎn)生孤單寂寞無(wú)助感。同時(shí)還有一些住在老人院福利院的老人，他們更加不幸，子女要么在外地工作很久才來看一次，要么就是沒有子女，孤苦伶仃的。理念由于種種的原因，現(xiàn)在有很多老人都不愿意和別人接觸交往

2、，也不參與社會(huì)活動(dòng)。而通過開展小組活動(dòng)，利用團(tuán)體成員間的相互影響、相互幫助、相互促進(jìn)，可以使參加小組的個(gè)人獲得行為的改變、社會(huì)功能的恢復(fù)和發(fā)展。在小組中，尊重、接納、寬容的氛圍和組員之間的分享、分擔(dān)、支持等，能使長(zhǎng)者感受共同的經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)體的溫暖，獲得歸屬感，使長(zhǎng)者更愿意與其他人交往，提升長(zhǎng)者的人際交往能力，讓長(zhǎng)者認(rèn)識(shí)更多的同輩群體，并與其發(fā)展良好的人際關(guān)系，在以后的生活中，可以互幫互助，互相支持。理論架構(gòu)1、 埃里克森的人格發(fā)展理論將人格的發(fā)展分為八個(gè)時(shí)期，認(rèn)為每個(gè)時(shí)期都有一個(gè)獨(dú)特的發(fā)展任務(wù)。如果外在環(huán)境有利于個(gè)體順利實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展任務(wù)，則人格就會(huì)健康發(fā)展。反之，如果外在環(huán)境妨礙了個(gè)體實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展

3、任務(wù)，則個(gè)體就會(huì)出現(xiàn)發(fā)展“危機(jī)”，形成不良人格，并妨礙后來各時(shí)期人格的健康發(fā)展。老年期（60歲以后）的發(fā)展任務(wù)是力求對(duì)一生的回顧有滿意之感。這取決于終身的努力奮斗。反之，會(huì)悲觀絕望，認(rèn)為人生走錯(cuò)了路。因此老年期雖然處于最后一個(gè)時(shí)期，但仍然是我們要重點(diǎn)關(guān)注的時(shí)期。這一時(shí)期老年人的心態(tài)很不穩(wěn)定，大多數(shù)都有消極的思想，面對(duì)生活也失去信心。而增加社會(huì)交往則可以使他們獲得支持，通過參加小組，利用小組的影響，可以使組員獲得同輩群體的支持，從而改變消極的心態(tài)。2、馬斯洛認(rèn)為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求。根據(jù)馬斯洛的需求層次論，如果個(gè)人生理和安

4、全的需要都得到滿足了。那么就會(huì)出現(xiàn)感情、友誼和歸宿的需要，如渴望父母、朋友、同學(xué)等對(duì)其表現(xiàn)愛護(hù)和關(guān)懷、溫暖、信任、友誼等。他們還渴望自己有所歸屬，被人認(rèn)同和承認(rèn)，成為集體中的一員。老人也不例外，他們同樣也需要這些。我們開展小組就是希望老年人能夠通過小組的形式使他們獲得社交需要和尊重需要的滿足，并通過組員間的信任支援和相互學(xué)習(xí)，使他們獲得發(fā)掘潛能的契機(jī)，提升社交能力。 3、活躍理論認(rèn)為老年人的生理,心理及社會(huì)的需求,不會(huì)因?yàn)樯?心理及身體健康狀況的改變而改變,一個(gè)人到年老時(shí)仍然期望積極參與社會(huì)活動(dòng),保持中年生活型態(tài),維持原有角色功能,以證明自己仍未衰老。而參加小組其實(shí)也是社交的一個(gè)方面，在小組

5、中，組員可以在一個(gè)十分活躍的、輕松的環(huán)境下進(jìn)行交流。通過相互認(rèn)識(shí)、交流、信任的過程，幫助老人建立一個(gè)良好的社交支持網(wǎng)絡(luò)。埃里克森八階段理論、馬斯洛的需求層次說以及活躍理論雖然三者所論述的側(cè)重點(diǎn)不同，但是都有強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性，不光是年輕人需要社交活動(dòng)，長(zhǎng)者同樣也需要。所以通過我們的小組活動(dòng)可以滿足長(zhǎng)者的需要。3、目的及目標(biāo)目地：使參與小組的老人更多的認(rèn)識(shí)社區(qū)內(nèi)其他的老人，擴(kuò)大他們的社交領(lǐng)域，豐富老人的精神文化生活，使組員之間在生活上和精神上獲得相互的支持。目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)人際交往的重要性，提升老人社交的能力；（2）鼓勵(lì)老人積極地進(jìn)行人際交往，在此過程中學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)。（3）使老人們?cè)谌粘５?/p>

6、生活中可以互助，建立支持網(wǎng)絡(luò)；（4）為社區(qū)老人建立健康的社會(huì)交往網(wǎng)絡(luò)；4、服務(wù)對(duì)象社區(qū)內(nèi)60歲以上的長(zhǎng)者5、小組特征（1）性質(zhì)：學(xué)習(xí)型、分享型、封閉型（2）節(jié)數(shù)：5節(jié)（3）人數(shù)：8人（4）日期：2012/8/7（5）地點(diǎn)：大沙和家6、招募方法（1）張貼海報(bào)，發(fā)宣傳冊(cè)；（2）在社區(qū)內(nèi)設(shè)置咨詢站，對(duì)來往的居民進(jìn)行宣傳；（3）社工親自到各小區(qū)及老人院內(nèi)宣傳；二、 具體活動(dòng)設(shè)計(jì)第一節(jié) 認(rèn)識(shí)我，走進(jìn)你日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：2012年8月11日下午個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資i）5分鐘大沙和家讓組員和工作之間員相互認(rèn)識(shí)。1、工作人員做簡(jiǎn)單的自我介紹。茶水、紙巾、杯子、相機(jī)ii）10分鐘組員間有初步認(rèn)識(shí)和

7、了解，打破初期的沉默?！皳艄膫骰ā保河晒ぷ魅藛T負(fù)責(zé)第一次的擊鼓，鼓停止時(shí)，假花落在誰(shuí)手里，誰(shuí)就先做自我介紹，再由剛才結(jié)束介紹的人來?yè)艄倪x出第二位，以此類推，直到所有的組員都介紹為止。假花一朵、鼓棒一根、相機(jī)iii）5分鐘澄清組員的疑問，讓組員對(duì)小組有個(gè)整體的了解1、組長(zhǎng)介紹此小組的內(nèi)容、目的、流程、注意事項(xiàng)等2、回答組員的提問）25分鐘通過游戲使組員之間更加熟悉，活躍氣氛。游戲“大風(fēng)吹”：先由工作員說“大風(fēng)吹”，組員一起說“吹什么”，然后由工作員說出一樣組員身上有的東西，當(dāng)組員意識(shí)到這個(gè)東西是自己所有時(shí)，就要舉手示意，若哪位組員反應(yīng)慢沒有舉手則讓這位組員表?yè)P(yáng)節(jié)目并從這位組員開始說大風(fēng)吹，以此類

8、推。v）5分鐘結(jié)束語(yǔ)，使組員意識(shí)“這個(gè)小組”已經(jīng)是“我們的小組”1、要求組員用最簡(jiǎn)單的話真切地描述此次活動(dòng)的感受2、告知下次活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)牙膏八盒應(yīng)變計(jì)劃預(yù) 計(jì) 困 難應(yīng) 付 對(duì) 策小組過程中有組員會(huì)出現(xiàn)沉默工作員在合適時(shí)刻可以起到示范第二次 大家一起來日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：2012年8月18日上午10：30到11:20個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資i）5分鐘大沙和家回顧上次聚會(huì)開啟這次聚會(huì)對(duì)上次聚會(huì)做簡(jiǎn)要的總結(jié)，并肯定組員的努力。（用相片）茶水、紙巾、杯子、相機(jī)ii）20分鐘培養(yǎng)組員的默契感和合作精神“猜猜猜”：1、每四個(gè)人一組，自由組合，其中一組進(jìn)行猜測(cè)，另一組進(jìn)行模仿。組員可以相互商量配合

9、完成。2、最后由猜得較少的那組表演節(jié)目(組員內(nèi)部商量)）20分鐘通過組員之間的分享，增近組員之間的距離，從而建立更好的人際關(guān)系。知識(shí)競(jìng)賽：由工作員事先準(zhǔn)備題目（關(guān)于保健、安全的一些生活小常識(shí)）1、兩人一組，自由組合，共同完成知識(shí)搶答。2、由工作員宣布開始，最后答對(duì)的組為獲勝者，可以獲得工作員送出的小獎(jiǎng)品（洗衣粉兩包）5分鐘結(jié)束語(yǔ)總結(jié)這次活動(dòng)第三節(jié) 日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：2012年8月15日上午10：30到11:20個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資i）5分鐘大沙和家加深記憶1、由一個(gè)組員自愿來回憶上次小組活動(dòng)的大概內(nèi)容2、工作員介紹這次的活動(dòng)內(nèi)容茶水、紙巾、杯子、相機(jī)ii）10分鐘在相互認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

10、上，加強(qiáng)組員之間的合作信任關(guān)系“穿針引線”：兩個(gè)人一組，一人拿硬紙條，令一人拿布報(bào)紙，拿紙穿過報(bào)紙上的固定位置，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)穿過最多的布為勝。（獎(jiǎng)品為）一名工作人員負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)報(bào)紙若干張、硬紙條若干）10分鐘通過游戲豐富娛樂生活，提高老人的積極性，加強(qiáng)老人之間的交流與溝通。套圈奪寶：分成四組，用礦泉水瓶排成四排，老人在一定距離處用鐵圈套瓶子，在一定時(shí)間內(nèi)套中最多的組為勝者，獲得獎(jiǎng)品。（）礦泉水瓶四十個(gè)鐵圈一個(gè)）5分鐘結(jié)束語(yǔ)總結(jié)這次的活動(dòng)第四次 助人自助日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：2012年8月22日上午10：30到11:20個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資i）10分鐘大沙和家回顧上節(jié)小組內(nèi)容邀請(qǐng)組員對(duì)前幾

11、次的小組活動(dòng)的感受做個(gè)簡(jiǎn)單的描述，以及對(duì)小組活動(dòng)的要求建議。茶水、紙巾、杯子、相機(jī)ii）30分鐘就組員生活中遇到的問題進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒游戲引導(dǎo)：“手兒碰碰”1、由工作員念一首詩(shī)或者是一段話，過程中遇到“你我他”時(shí)，組員就要迅速地抓住相鄰組員的手，沒有抓住的就出來分享自己在生活中所遇到的各種人際問題以及應(yīng)對(duì)的方法。 2、需要提供幫助的組員可以讓現(xiàn)場(chǎng)其他組員指點(diǎn)迷津。 iii）5分鐘使組員認(rèn)識(shí)到自己的問題以及支援系統(tǒng)工作員與組員對(duì)整個(gè)活動(dòng)的效果進(jìn)行交流。5分鐘結(jié)束活動(dòng)并告知下次的活動(dòng)安排對(duì)這次的活動(dòng)做總結(jié)以及詢問長(zhǎng)者們的感受。小禮物第五次 歡樂ktv日期及整節(jié)活動(dòng)時(shí)間：2012年8月25日

12、上午10：30到11:20個(gè)別活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資i）5分鐘大沙和家提前告知組員整個(gè)小組即將結(jié)束，讓組員有心理準(zhǔn)備說明此次小組活動(dòng)的主要內(nèi)容以及流程。茶水、紙巾、杯子、相機(jī)ii）20分鐘活躍氣氛，促進(jìn)組員之間的合作，加深溝通游戲：兩個(gè)人一組，共四組，自由組合；由工作員播放一些老人所熟悉的紅歌，再由知道歌曲名字的組員舉手示意，上臺(tái)去唱并說出來；說對(duì)歌曲名字最多的那組可以獲得由工作員送出的獎(jiǎng)品。iii）10分鐘讓組員之間做個(gè)完整的道別，互留聯(lián)系方式每位組員說說自己對(duì)整個(gè)小組的感受和收獲。）5分鐘工作員與組員道別工作員送出為長(zhǎng)者們準(zhǔn)備的小禮物（祝?？ㄆ┛ㄆ?0分鐘組員互相道別最后來個(gè)大合唱三、 財(cái)政預(yù)算內(nèi)容預(yù)算合計(jì)牙膏八盒，每盒4元32洗衣粉兩包，每包5元10紀(jì)念卡、相片紀(jì)念卡8張，相片8張（集體照）20合計(jì)62四、 評(píng)估方法1、 在小組進(jìn)行過程中的觀察及分析；2、 對(duì)出席率及參與、投入程度等作評(píng)估；3、 通過與組員的傾談來知道他們對(duì)小組的感受和意見；4、 邀請(qǐng)組外人員對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行觀察，并且進(jìn)行效果評(píng)估；5、 制定評(píng)估量表，對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估調(diào)查；五、預(yù)計(jì)困難及解決方法（1）實(shí)際招募的人數(shù)不夠社工可以發(fā)動(dòng)社區(qū)居委會(huì)的力量，邀請(qǐng)社區(qū)居委會(huì)的工作人員幫助社工招募組員。（2）由于小組活動(dòng)要進(jìn)行幾次，老年人如果參與度比較低的話，可能會(huì)影響小組的連貫性和完