美在身邊作文講評

1、美在身邊美在身邊作文講評作文講評 題目回顧：題目回顧： 請以請以“美在身邊美在身邊”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 要求：要求： 1、內(nèi)容、內(nèi)容充實具體充實具體，表達真情實感，立意明，表達真情實感，立意明 確。確。 2、文章、文章結(jié)構(gòu)、思路要清晰結(jié)構(gòu)、思路要清晰。 3、字數(shù)在、字數(shù)在850900之間。之間。 4、至少用上一句摘抄本的句子。、至少用上一句摘抄本的句子。 脈絡句：脈絡句：體現(xiàn)文章脈絡的句子就叫做脈絡體現(xiàn)文章脈絡的句子就叫做脈絡 句。文章的句。文章的標題，小標題，過渡句，標題，小標題，過渡句，都可視都可視 為脈絡句的一部分。為脈絡句的一部分。 無論縱式還是橫式，都無論縱式還是橫

2、式，都可以用相應的脈絡可以用相應的脈絡 句句讓你的作文結(jié)構(gòu)清晰起來。讓你的作文結(jié)構(gòu)清晰起來。 如果說主題是文章的如果說主題是文章的靈魂，靈魂，材料是文章的材料是文章的 血肉，血肉，那么，文體結(jié)構(gòu)就是文章的那么，文體結(jié)構(gòu)就是文章的骨架。骨架。 上節(jié)大作文課主要內(nèi)容回顧上節(jié)大作文課主要內(nèi)容回顧 1 1、聽了上次作文課，能夠有意識地用上相應方法，、聽了上次作文課，能夠有意識地用上相應方法， 并且用得好并且用得好的同學有：的同學有： 彭佩儀、林苑婷、姚少銳、陳偉朝、陳雅琪、陳秋澄。彭佩儀、林苑婷、姚少銳、陳偉朝、陳雅琪、陳秋澄。 2 2、聽了上次作文課，能夠有意識地用上相應方法，、聽了上次作文課，能夠

3、有意識地用上相應方法， 但是用得不太自然的同學有：但是用得不太自然的同學有： 任思穎、蔡海婷、張焯炫、莊梓欣、李瑞茵等任思穎、蔡海婷、張焯炫、莊梓欣、李瑞茵等 3 3、聽了上次作文課，寫的作文、聽了上次作文課，寫的作文依舊條理很不清晰依舊條理很不清晰的的 同學有：同學有： 某某某，某某某，某某某某某某，某某某，某某某 上次作文中的問題 1、問題一：、問題一：脈絡清晰，但內(nèi)容上出現(xiàn)脈絡清晰，但內(nèi)容上出現(xiàn)斷層：斷層： 例：任思穎例：任思穎美在身邊美在身邊 日之美日之美（清晨與父親看日出）（清晨與父親看日出） 聲之美聲之美 （與父母散步，聽到路邊有位大學生在彈吉他）（與父母散步，聽到路邊有位大學生在

4、彈吉他） 心之美心之美（母校門衛(wèi)室的老伯兢兢業(yè)業(yè)）（母校門衛(wèi)室的老伯兢兢業(yè)業(yè)） 張焯炫：張焯炫：春天身邊的美；夏天身邊的美；春天身邊的美；夏天身邊的美； 莊梓欣：莊梓欣： 美在石凳美在石凳（公園里不同的人在石凳上悠閑地做相應的事）（公園里不同的人在石凳上悠閑地做相應的事） 美美 在樹上在樹上（樹上的美景）（樹上的美景） 美在心中美在心中（清潔工任勞任怨）（清潔工任勞任怨） 注意點一：注意點一：脈絡清晰不意味著內(nèi)容上可以脈絡清晰不意味著內(nèi)容上可以 斷層，一篇文章內(nèi)容上應該是一個整體。斷層，一篇文章內(nèi)容上應該是一個整體。 內(nèi)容斷層可救的例子：內(nèi)容斷層可救的例子： 歐雨林歐雨林美在身邊美在身邊 黃昏

5、里的琴聲黃昏里的琴聲（獨自出行散步聽到琴聲，描寫琴聲。）（獨自出行散步聽到琴聲，描寫琴聲。） 午夜垂釣午夜垂釣（成績不好，由掙扎逃脫的魚悟出道理）（成績不好，由掙扎逃脫的魚悟出道理） 黑暗里的拉扯黑暗里的拉扯（夜晚出行，恍惚間差點被摩托車撞到，（夜晚出行，恍惚間差點被摩托車撞到， 一位農(nóng)民工將我拉扯開）一位農(nóng)民工將我拉扯開） 補救的方法：補救的方法： 1、既是喜歡獨行，可在開頭便交代自己喜歡獨自己出、既是喜歡獨行，可在開頭便交代自己喜歡獨自己出 行，接下來的三部分分別是不同時間出行發(fā)現(xiàn)的美，行，接下來的三部分分別是不同時間出行發(fā)現(xiàn)的美， 這樣這樣三處三處“美美”就有了線索。就有了線索。 2、升

6、華情感：升華情感：我想，這或許就是掙扎、不屈的美我想，這或許就是掙扎、不屈的美 吧，吧， 激起的陣陣漣漪中，何嘗不是對命運不屈的咆哮。低激起的陣陣漣漪中，何嘗不是對命運不屈的咆哮。低 等的生物尚且能如此，自己怎能輕言放棄？等的生物尚且能如此，自己怎能輕言放棄？ 注意點二：注意點二：寫景物美、生活之景等的美時，最寫景物美、生活之景等的美時，最 好有好有情感的升華情感的升華。若只停留于寫景物的美。若只停留于寫景物的美 ， 無情感，那你寫的景最多只是一張隨意拍下的無情感，那你寫的景最多只是一張隨意拍下的 照片。照片。 巧用結(jié)構(gòu)又不斷層的例子：巧用結(jié)構(gòu)又不斷層的例子： 彭佩儀：彭佩儀： 假期外出寫生，

7、發(fā)現(xiàn)一池的荷假期外出寫生，發(fā)現(xiàn)一池的荷 ！美！美 ！（描寫）（描寫） 畫完荷畫完荷 葉，活動活動筋骨，去爬山，路上發(fā)現(xiàn)葉，活動活動筋骨，去爬山，路上發(fā)現(xiàn) 如今也有好人如今也有好人（敘事、抒情）（敘事、抒情） 類似這樣的例子還有類似這樣的例子還有陳偉朝陳偉朝 美在身邊美在身邊（彭佩儀）（彭佩儀） 笑問世間美何處？笑問世間美何處？ 假期閑暇之時，在輔導班美術(shù)老師的組織下，外出假期閑暇之時，在輔導班美術(shù)老師的組織下，外出 寫生。輕哼著小調(diào)，下了大巴。寫生。輕哼著小調(diào)，下了大巴。碧空如洗，云卷云舒，碧空如洗，云卷云舒， 灼熱的陽光在我眼中成了親切的問候。灼熱的陽光在我眼中成了親切的問候。手持速寫本，手

8、持速寫本， 懷著一絲期待，剛踏入亭園，出事了！一不小心就把懷著一絲期待，剛踏入亭園，出事了！一不小心就把 這滿亭馨香撞了個滿懷。這滿亭馨香撞了個滿懷。西子湖畔，又是誰在開放？西子湖畔，又是誰在開放？ 是荷花，粉里透紅的花兒，在隨風搖曳的荷葉的映襯是荷花，粉里透紅的花兒，在隨風搖曳的荷葉的映襯 下，顯得嬌嫩卻又剛毅。輕輕地喚一聲荷，那竟輕輕下，顯得嬌嫩卻又剛毅。輕輕地喚一聲荷，那竟輕輕 地搖曳，似在回應，似在示好，又似在邀我一覽芳澤。地搖曳，似在回應，似在示好，又似在邀我一覽芳澤。 微風輕拂，送來陣陣清香，它的香氣像動人的音樂一微風輕拂，送來陣陣清香，它的香氣像動人的音樂一 樣，能傳播到很遠很遠

9、的地方。樣，能傳播到很遠很遠的地方。 望著滿池的荷，望著滿池的荷，竟不敢相信，如此美好，竟在我身竟不敢相信，如此美好，竟在我身 邊。邊。微風下的荷輕輕搖曳，迷了我的眼。我似乎明白微風下的荷輕輕搖曳，迷了我的眼。我似乎明白 李白大詩人在寫下李白大詩人在寫下“荷花嬌欲語，愁殺蕩舟人荷花嬌欲語，愁殺蕩舟人”是怎是怎 樣的心境。提筆，樣的心境。提筆，我要描繪出這美，我要描繪出這美，將之刻在腦海里，將之刻在腦海里， 將這身邊的美銘記在心間。將這身邊的美銘記在心間。（點題，自然。引用詩句，（點題，自然。引用詩句， 句子典雅）句子典雅） 多久沒活動筋骨了！多久沒活動筋骨了！爬了一個下午的山，準備下山爬了一個

10、下午的山，準備下山 時，也正是夕陽西下。踏著悠閑的腳步，跟著夕陽，時，也正是夕陽西下。踏著悠閑的腳步，跟著夕陽， 做他的小尾巴，一起下山。晚風徐徐，吹走了爬山的做他的小尾巴，一起下山。晚風徐徐，吹走了爬山的 疲憊，留下清閑，悠哉悠哉。疲憊，留下清閑，悠哉悠哉。（寫景）（寫景）卻看見一個小卻看見一個小 小的身影，早已哭的梨花帶雨，一會兒向上走，一會小的身影，早已哭的梨花帶雨，一會兒向上走，一會 兒往下走，慌張的神色一覽無余。正猶豫是否要上前兒往下走，慌張的神色一覽無余。正猶豫是否要上前 幫忙時，一個人影卻搶先一步，是一個大哥哥，見他幫忙時，一個人影卻搶先一步，是一個大哥哥，見他 蹲下，輕聲問候著

11、。小女孩先是膽怯，許是大哥哥溫蹲下，輕聲問候著。小女孩先是膽怯，許是大哥哥溫 暖的微笑讓小女孩忍不住去信任他。我站在他們不遠暖的微笑讓小女孩忍不住去信任他。我站在他們不遠 處，不知他們到底說了什么，只見大哥哥用手機按小處，不知他們到底說了什么，只見大哥哥用手機按小 女孩所說撥了串號碼，又似在安慰著誰，又見那大哥女孩所說撥了串號碼，又似在安慰著誰，又見那大哥 哥牽著小女孩就要往下走，興許是最近誘拐兒童的新哥牽著小女孩就要往下走，興許是最近誘拐兒童的新 聞時有報道，不免擔心，我緊握手機，一句尾隨，每聞時有報道，不免擔心，我緊握手機，一句尾隨，每 走一步，心又擔心一分。走一步，心又擔心一分。 終于下

12、山了。一到山腳，就見小女孩大喊終于下山了。一到山腳，就見小女孩大喊“媽媽！媽媽！”。 飛奔，與一位婦女相擁。見此，心中的石頭終是落下，飛奔，與一位婦女相擁。見此，心中的石頭終是落下， 欣喜充斥心間。婦女人不斷的向大哥哥道謝，而他只欣喜充斥心間。婦女人不斷的向大哥哥道謝，而他只 是摸摸女孩的頭，溫柔一笑，向他們揮手道別。是摸摸女孩的頭，溫柔一笑，向他們揮手道別。 原來，是我錯了，原來，是我錯了，這社會上。依然有如此美的人，這社會上。依然有如此美的人， 幸幸運的是，擁有如此美的心，就在我身邊。運的是，擁有如此美的心，就在我身邊。大哥哥內(nèi)大哥哥內(nèi) 心的善良與溫暖交織成一顆美的驚心動魄心，讓我忍心的善

13、良與溫暖交織成一顆美的驚心動魄心，讓我忍 不住去模仿，去記下這身邊的美。不住去模仿，去記下這身邊的美。 突然覺得自己是如此幸運的人，原來，在我身邊，突然覺得自己是如此幸運的人，原來，在我身邊， 藏著那么美的景，那么美的人。藏著那么美的景，那么美的人。 美在身邊，美在身邊，而我，也要成為他人身邊的美。而我，也要成為他人身邊的美。（升華（升華 主題）主題） 問題二：問題二：景中無人、無我、無情。景中無人、無我、無情。 問題三：問題三：空發(fā)議論、內(nèi)容空洞。空發(fā)議論、內(nèi)容空洞。 問題四：問題四：敘事時只有一個敘事時只有一個故事的故事的“殼殼”，沒有，沒有 細節(jié)。細節(jié)。 作文中的問題 敘事只有敘事只有“

14、故事空殼故事空殼”的體現(xiàn)：的體現(xiàn)： 1、敘事時六要素齊備，但、敘事時六要素齊備，但概述轉(zhuǎn)述多概述轉(zhuǎn)述多， 2、只寫出事情的大概情況，、只寫出事情的大概情況，描寫展示小描寫展示小，文，文 章直露，章直露，干巴無味干巴無味。 3、枝枝蔓蔓，有事情的大致輪廓，但、枝枝蔓蔓，有事情的大致輪廓，但意義感意義感 受蒼白受蒼白。 細節(jié)細節(jié)描寫是文章的描寫是文章的魂魂 巴爾扎克說：巴爾扎克說：“當一切的結(jié)局都已準備就當一切的結(jié)局都已準備就 緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，再前進緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時，再前進 一步，唯有一步，唯有細節(jié)組成作品的價值細節(jié)組成作品的價值?！?記敘性文章記敘性文章靠具體的形象

15、感動人靠具體的形象感動人，無論，無論 是寫人記事，還是狀物寫景，都應該寫得是寫人記事，還是狀物寫景，都應該寫得具具 體生動，體生動，有血有肉。有血有肉。 先看一個例子：先看一個例子：修自行車修自行車 那天放學，由于考試考不好，我心情差極了！禍那天放學，由于考試考不好，我心情差極了！禍 不單行，在路上，自行車還壞了，急得我團團轉(zhuǎn)。不單行，在路上，自行車還壞了，急得我團團轉(zhuǎn)。 好在看到路邊有一個修自行車的攤子，于是我就走好在看到路邊有一個修自行車的攤子，于是我就走 過去。過去。 修車的是一位老頭。他二話不說，就幫我修好了修車的是一位老頭。他二話不說，就幫我修好了 自行車?？此盐业能囎有藓昧耍彝?/p>

16、祝褲兜里找自行車?？此盐业能囎有藓昧耍彝Ｑ澏道镎?錢錢 老頭看我一副為難的樣子，說：老頭看我一副為難的樣子，說：“小伙子，沒關(guān)小伙子，沒關(guān) 系。系?！?我回家的路上，覺得世界上還是有好人的。我回家的路上，覺得世界上還是有好人的。 原來，美在身邊！原來，美在身邊！ 再看一個例子：再看一個例子：鄭一楠鄭一楠 自行車壞之前：自行車壞之前： 我坐在教室里，呆呆地望著這我坐在教室里，呆呆地望著這無情無盡無情無盡的雨。上的雨。上 午，數(shù)學老師宣布數(shù)學競賽預選的名單，遺憾的是，午，數(shù)學老師宣布數(shù)學競賽預選的名單，遺憾的是， 沒有我！沒有我！ 推著自行車走出校門，推著自行車走出校門，小雨絲絲縷縷小雨絲絲

17、縷縷，落在我的，落在我的 發(fā)絲上，飄在我的臉上，發(fā)絲上，飄在我的臉上，有點涼意有點涼意。我跨上自行車，。我跨上自行車， 騎往回家的路。騎往回家的路。 自行車壞了時：自行車壞了時： “咔嚓！咔嚓！”我感覺雙腳踩空，鏈條又掉了！我沮喪我感覺雙腳踩空，鏈條又掉了！我沮喪 地推著車往前走，尋找那間修車鋪，地推著車往前走，尋找那間修車鋪，世界無愛了世界無愛了，周周 圍一片暗淡，凄凄涼涼圍一片暗淡，凄凄涼涼，“怎么又壞了，破車！怎么又壞了，破車！ 修車時：修車時： 馬路的拐角處，修車鋪的師傅正在忙碌著。這，馬路的拐角處，修車鋪的師傅正在忙碌著。這， 是一個是一個瘸腿的瘸腿的中年人，只見他穿著一件中年人，只

18、見他穿著一件“工作服工作服”， 袖子上，胸前沾著了一袖子上，胸前沾著了一層層厚厚層層厚厚的的烏黑油漬烏黑油漬，上面還，上面還 沾著些細沙沾著些細沙，烏黑的，烏黑的頭發(fā)中帶著幾點刺眼的霜色頭發(fā)中帶著幾點刺眼的霜色，他，他 側(cè)身站在，側(cè)身站在，左手抓住輪胎左手抓住輪胎，右手，右手麻利地麻利地給車子擰上螺給車子擰上螺 帽，帽，有點瘸的左腿有點瘸的左腿夸張地夸張地斜伸斜伸著。著。 聽同學們說，他的腿是在一次車禍中造成的，為聽同學們說，他的腿是在一次車禍中造成的，為 了生存，開了這間修車鋪，而我每次路過，都能欣賞了生存，開了這間修車鋪，而我每次路過，都能欣賞 到他笑呵呵的樣子。到他笑呵呵的樣子。 他走過

19、來，右腳他走過來，右腳邁邁了一步，了一步，左腳晃一晃左腳晃一晃，點一下，點一下 地，他地，他接過接過車子，車子，撐起撐起車腿，車腿，蹲蹲下身，下身，拿拿過起子，把過起子，把 鏈條鏈條擱擱在齒輪上，左手在齒輪上，左手搖動搖動腳踏板，腳踏板，鏈條乖乖地套在鏈條乖乖地套在 齒輪上，把車輪往后一轉(zhuǎn)，齒輪上，把車輪往后一轉(zhuǎn)，鏈條稍微繃直了些鏈條稍微繃直了些。 “好了。好了?！笨粗?，他又說道，看著我，他又說道，“別聾拉著臉，什別聾拉著臉，什 么坎都能過去的！么坎都能過去的！” 我被他那般堅強的精神感染了，我被他那般堅強的精神感染了，是啊，有什么坎是啊，有什么坎 是不能過的呢？此后，不管遇到什么困難，我都

20、堅信：是不能過的呢？此后，不管遇到什么困難，我都堅信： “車到山前必有路。車到山前必有路?！庇谑?，我?guī)е@份領(lǐng)悟和信心，于是，我?guī)е@份領(lǐng)悟和信心， 把一路迎來的困難個個迎刃而解。把一路迎來的困難個個迎刃而解。 注意：注意：“我被這種精神感染我被這種精神感染”，首先得，首先得 前文的描寫感染了讀者。前文的描寫感染了讀者。 再再看以前的例子：再再看以前的例子： 問過幾番常話之后，外婆又會說我的回答總是那問過幾番常話之后，外婆又會說我的回答總是那 幾個字，也不免看出我有點不耐煩，于是就遞給我一幾個字，也不免看出我有點不耐煩，于是就遞給我一 袋五個蘋果，她一直用雙手提著。袋五個蘋果，她一直用雙手提著

21、。每當我接過那紅色每當我接過那紅色 的袋子，總能觸到那蒼老，滿是皺紋的手，但這雙手的袋子，總能觸到那蒼老，滿是皺紋的手，但這雙手 卻已讓非常溫暖，仿佛茫茫大海中一艘經(jīng)歷了無數(shù)驚卻已讓非常溫暖，仿佛茫茫大海中一艘經(jīng)歷了無數(shù)驚 濤駭浪的古木船，已與這艱難的生活融為一體，新的濤駭浪的古木船，已與這艱難的生活融為一體，新的 船只見到它，就像是找到了屬于自己的溫暖港灣。我船只見到它，就像是找到了屬于自己的溫暖港灣。我 撫過手背，手指，仿佛也撫過一輩子的柴米油鹽，針撫過手背，手指，仿佛也撫過一輩子的柴米油鹽，針 線竹篾，。這份溫暖寄托的，是子女生活美滿的盼望線竹篾，。這份溫暖寄托的，是子女生活美滿的盼望

22、和子孫成才立業(yè)的期望啊。他背負了撫育的重任，放和子孫成才立業(yè)的期望啊。他背負了撫育的重任，放 不下的，是這袋蘋果中的沉重的深情。不下的，是這袋蘋果中的沉重的深情。 結(jié)論：結(jié)論：有時候，有時候，一個細節(jié)一個細節(jié)比千言萬語生動比千言萬語生動 得多，深刻得多，有力得多。尤其寫作比較得多，深刻得多，有力得多。尤其寫作比較 短的文章，一個細節(jié)就能成為一篇文章的主短的文章，一個細節(jié)就能成為一篇文章的主 干；一個精彩的細節(jié)，也能成為提示文章主干；一個精彩的細節(jié)，也能成為提示文章主 題的關(guān)鍵。題的關(guān)鍵。 那么，細節(jié)描寫有哪些呢？那么，細節(jié)描寫有哪些呢？ 1、外貌描寫、外貌描寫 他身材增加了一倍；先前的他身材增

23、加了一倍；先前的紫色的圓臉紫色的圓臉，已經(jīng)，已經(jīng) 變作變作灰黃灰黃，而且加上了很，而且加上了很深的皺紋深的皺紋；眼睛也像他父；眼睛也像他父 親一樣，親一樣，周圍都腫得通紅周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地，這我知道，在海邊種地 的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一 頂頂破氈帽破氈帽，身上只一件，身上只一件極薄的棉衣極薄的棉衣，渾身瑟索渾身瑟索著；著； 手里提著一個紙包和一去長煙管，那手也不是我所手里提著一個紙包和一去長煙管，那手也不是我所 記得的紅活圓實的手，卻記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是又粗又笨而且開裂，像是 松樹皮了。松

24、樹皮了。 一、細節(jié)描寫的種類：一、細節(jié)描寫的種類： 2、語言描寫、語言描寫 “不記得了么？我還抱過你咧！不記得了么？我還抱過你咧！” “忘了？這真是貴人眼高忘了？這真是貴人眼高” “迅哥兒，你闊了，迅哥兒，你闊了，讓我拿去吧，我們小戶人讓我拿去吧，我們小戶人 家，用得著家，用得著1” “阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松， 愈是一豪不肯放松，便愈有錢愈是一豪不肯放松，便愈有錢”回規(guī)一面憤憤回規(guī)一面憤憤 的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將我的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將我 母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。母親的一副手套塞在褲腰

25、里，出去了。 3、動作描寫、動作描寫 我打斷母親的話：我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們這么貴的東西，不興咱們 嘗嘗鮮！嘗嘗鮮！”母親撲哧一聲笑了，母親撲哧一聲笑了，筋絡突兀的手筋絡突兀的手不停不停 地撫摸地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲劃破荔枝皮，著荔枝，然后用小拇指甲劃破荔枝皮，小心小心 翼翼地剝開皮翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心又不讓皮掉下，手心托托著荔枝，著荔枝，像是像是 托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣，那樣愛憐地望著愛憐地望著， 舍不得吞下，嘴里不住舍不得吞下，嘴里不住 地對我說：地對我說：“你說它是怎么你說它是怎么 長的？怎么紅皮里就長著這么白的肉？長

26、的？怎么紅皮里就長著這么白的肉？”畢竟是第畢竟是第 一次吃，一次吃，母親竟像孩子一樣高興母親竟像孩子一樣高興。 4、物件的細節(jié)描寫、物件的細節(jié)描寫 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡 紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不 見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑， 在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就 像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是

27、每一朵紫花中 的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 物象的細節(jié)描寫可以凸顯主題。物象的細節(jié)描寫可以凸顯主題。 5、景物描寫、景物描寫 二、細節(jié)描寫的方法二、細節(jié)描寫的方法 1、白描：、白描：用用簡潔的語言簡潔的語言勾畫出事物的形象。勾畫出事物的形象。 例：例： 周釔釩：周釔釩：母親愛美，當年與父親白手起家在打拼。母親愛美，當年與父親白手起家在打拼。 剛開診所時，雖然拮據(jù)，她依然要在庭內(nèi)修個花圃，剛開診所時，雖然拮據(jù)，她依然要在庭內(nèi)修個花圃， 種上形形色色的花草。種上形形色色的花草。十年過去，兩株朱瑾已有四、十年過去，兩株朱瑾已有四、 五米高，成了亭亭玉立的少女，

28、母親仍和當年一樣，五米高，成了亭亭玉立的少女，母親仍和當年一樣， 為一方美人?；溃嗣?，歲月靜好。為一方美人?；?，人美，歲月靜好。 2、工筆：、工筆：對描寫對象進行逼真、細致入微的精雕細對描寫對象進行逼真、細致入微的精雕細 琢。琢。放大細處，放慢過程。放大細處，放慢過程。 3、反復疊現(xiàn)，不斷穿插。、反復疊現(xiàn)，不斷穿插。如龍應臺如龍應臺目送目送，朱自，朱自 清清背影背影。 三、細節(jié)描寫的原則三、細節(jié)描寫的原則 無論我們要寫什么樣的風景，人工園林也好，荒無論我們要寫什么樣的風景，人工園林也好，荒 山野海也好，我們必須預定好山野海也好，我們必須預定好景物對作品的功用景物對作品的功用如如 何，何，

29、不是為了寫景而寫景不是為了寫景而寫景。老舍老舍 細節(jié)描寫有效性原則：細節(jié)描寫有效性原則：所描寫的人、景、物乃至所描寫的人、景、物乃至 服飾，都要緊扣主題，而不是為描寫而描寫。對能服飾，都要緊扣主題，而不是為描寫而描寫。對能 突出主旨的細節(jié)應潑墨如虹、工筆細描突出主旨的細節(jié)應潑墨如虹、工筆細描，而，而與主旨與主旨 無關(guān)的細節(jié)應惜墨如金，果斷舍棄無關(guān)的細節(jié)應惜墨如金，果斷舍棄。選好細節(jié)后，。選好細節(jié)后， 應應精心打磨精心打磨，使之生動傳神、感人至深。，使之生動傳神、感人至深。 本課總結(jié)：本課總結(jié)： 1、文章結(jié)構(gòu)。、文章結(jié)構(gòu)。 2、細節(jié)描寫是文章的魂。、細節(jié)描寫是文章的魂。 種類：種類： 語言、動作

30、、神態(tài)、物件細節(jié)、景物描寫等。語言、動作、神態(tài)、物件細節(jié)、景物描寫等。 原則：原則： 有用性原則。有用性原則。 方法：方法： 白描；工筆；反復疊現(xiàn)、不斷穿插。白描；工筆；反復疊現(xiàn)、不斷穿插。 作品欣賞 本次作文能夠用本次作文能夠用“反復疊現(xiàn)、不斷穿插反復疊現(xiàn)、不斷穿插” 這種描寫方法的例子。這種描寫方法的例子。 美在身邊美在身邊（周釔釩）（周釔釩） 母親很美，雖不年輕了，卻仍然青春活力。母親很美，雖不年輕了，卻仍然青春活力。 一次，母親開了摩托車去到自家診所準備工作。一次，母親開了摩托車去到自家診所準備工作。 門口已有幾位老人在等了。然而，直到母親拿出鑰門口已有幾位老人在等了。然而，直到母親拿

31、出鑰 匙開門，老人們才反應過來，笑著說：匙開門，老人們才反應過來，笑著說：“哦，醫(yī)生哦，醫(yī)生 啊，原來是你來啦？我剛看著，還以為是哪個學生啊，原來是你來啦？我剛看著，還以為是哪個學生 仔呢！仔呢！”母親笑著應了聲。母親笑著應了聲。確實，母親不顯老。美，確實，母親不顯老。美， 總與她相伴。總與她相伴。 母親愛美，母親愛美，當年與父親白手起家在打拼。剛開診當年與父親白手起家在打拼。剛開診 所時，雖然拮據(jù)，她依然要在庭內(nèi)修個花圃，種上所時，雖然拮據(jù)，她依然要在庭內(nèi)修個花圃，種上 形形色色的花草。形形色色的花草。十年過去，兩株朱瑾已有四、五十年過去，兩株朱瑾已有四、五 米高，成了亭亭玉立的少女，母親仍

32、和當年一樣，米高，成了亭亭玉立的少女，母親仍和當年一樣， 為一方美人?；溃嗣?，歲月靜好。為一方美人?；?，人美，歲月靜好。 朱瑾一年年開花，一年年生長，見證了我們一家朱瑾一年年開花，一年年生長，見證了我們一家 變化的歷程，也目睹了小小診所里大大小小的事變化的歷程，也目睹了小小診所里大大小小的事 一天弟弟頭上撞起了個大包，哇哇大哭著。母親一天弟弟頭上撞起了個大包，哇哇大哭著。母親 一邊給弟弟擦著藥酒，一邊溫聲安慰著。屋外，一一邊給弟弟擦著藥酒，一邊溫聲安慰著。屋外，一 陣嘈雜忽然響起。一句話翻過墻，直竄到母親耳中：陣嘈雜忽然響起。一句話翻過墻，直竄到母親耳中： “醫(yī)生，快來?。『⒆宇^破了！救

33、命??！醫(yī)生，快來?。『⒆宇^破了！救命??！” 母親母親“蹭蹭”地一下站起。椅子倒了；弟弟被揉疼，地一下站起。椅子倒了；弟弟被揉疼， 哭得更兇了。這些，母親都無暇顧及，她急著要去哭得更兇了。這些，母親都無暇顧及，她急著要去 當父親的助手。當父親的助手。 一陣風拂過，只留下母親的叮囑：一陣風拂過，只留下母親的叮囑：“照顧好弟照顧好弟 弟。弟?！?至于我，早已習慣，只在弟弟耳邊輕語：至于我，早已習慣，只在弟弟耳邊輕語：“又有又有 人要縫針了！人要縫針了！”弟弟即時停止了哭鬧，揪著我的食弟弟即時停止了哭鬧，揪著我的食 指，站在外科病房外，目光穿過混亂的人群，鎖定指，站在外科病房外，目光穿過混亂的人群，鎖定 在最里邊的在最里邊的“主戰(zhàn)場主戰(zhàn)場”。 頭頂上，朱瑾花在陽光下燦爛的開。世事嘈雜，頭頂上，朱瑾花在陽光下燦爛的開。世事嘈雜， 與它無關(guān)。它只在意，美麗的綻放。它的美，是能與它無關(guān)。它只