高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧 高中學(xué)習(xí)方法其實很簡潔，但是這個方法要始終保持下去，才能在最終考試時看到成效，假如對某一科目感愛好或者有天賦異稟，那么學(xué)習(xí)成果會有明顯進步，假設(shè)是學(xué)習(xí)動力比擬足或是受到了一些主動的影響或刺激，分?jǐn)?shù)也會大幅度上漲。我為你預(yù)備了高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧，盼望助你一臂之力！ 高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧一 課后一分鐘回憶準(zhǔn)時復(fù)習(xí) 數(shù)學(xué)的根本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)學(xué)問點的聯(lián)絡(luò)，根本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重?；貋碚n本，先對學(xué)問點進展梳理，把教材上的每一個例題、習(xí)題再做一遍，確保根本概念、公式等堅固把握，要扎扎實實，

2、不要盲目攀高，以免欲速那么不達。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要進步復(fù)習(xí)效率，必需使自己的思維與教師的思維同步。而預(yù)習(xí)那么是到達這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí)，聽教師講課，就抓不住教師講的重點;而預(yù)習(xí)了之后，再聽教師講課，就會在記憶上對教師講的內(nèi)容有所取舍，把重點放在自己還未把握的內(nèi)容上，從而進步復(fù)習(xí)效率。同時預(yù)習(xí)還有利于培育自己的自學(xué)力量。 上完課的當(dāng)天，必需做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是實行回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課教師講的內(nèi)容，例題;分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完好些。然后翻開筆記與書本，對比一下還有哪些沒記清的，

3、抓緊補完，這樣不僅能把當(dāng)天上課內(nèi)容穩(wěn)固下來，而且也能檢查當(dāng)天課堂聽課的效果如何，同時也可改良聽課方法及進步聽課效果。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法。 避開“會而不對的錯誤習(xí)慣 解題時應(yīng)認(rèn)真閱讀題目，看清數(shù)字，標(biāo)準(zhǔn)解題格式，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。局部同學(xué)(尤其是腦子比擬好的同學(xué))自我感覺很好，平常做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不標(biāo)準(zhǔn)。但在正規(guī)考試中即使答案對了，由于過程不完好而扣分較多。還有一局部同學(xué)平常學(xué)習(xí)過程中自信念缺乏，做作業(yè)時免不了相互對答案，也不仔細找出錯誤緣由并加以改正。這些同學(xué)到了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤，導(dǎo)致“會而不對，或是為了保證正確率，反復(fù)驗算，費時費勁，影響整體得分。這

4、些問題很難在短時間得以解決，必需在平常養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。 “會而不對是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平常都以為是馬虎，其實這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必需在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克制，否那么，后患無窮?？山Y(jié)合平常解題中存在的詳細問題，逐題找出緣由，看其究竟是行為習(xí)慣方面的緣由，還是學(xué)問方面的缺陷，再有針對性地加以解決。必要時要作些記錄，也就是“錯題筆記。每過一段時間，就把“錯題筆記或標(biāo)記錯題的試卷復(fù)習(xí)一遍。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時就會有所側(cè)重。 重視“一題多解“多題同解 學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的習(xí)題，但做了大量的題，數(shù)學(xué)都未必好，為何會出現(xiàn)這種反

5、差呢?究其緣由，是片面追求做題數(shù)量，而沒有發(fā)揮做題的效果。進入復(fù)習(xí)階段后，大量的試題鋪天蓋地而來，這時我們肯定要保持醒悟的頭腦，要有所為，有所不為。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不做題確定不對，但不能陷入題海不能自拔，要充分發(fā)揮教材在學(xué)問形成過程中的作用，留意典型例題的示范價值，可以舉一反三，重視“一題多解和“多題同解，做到以一題帶一片。要有針對性地做題，典型的題型，應(yīng)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)完成，同時還應(yīng)理解自己，有選擇地做一些課外的題;要循序漸進，由易到難，對做過的典型題型有肯定的體會和變通，即按“學(xué)、練、思、結(jié)程序?qū)Υ湫偷膯栴}，這樣做才能起到事半功倍的效果。 另外，獨立思索是數(shù)學(xué)的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思索

6、，不要一遇到不會的習(xí)題就馬上去問別人，自己不動腦子，而應(yīng)當(dāng)要自己先仔細地思索一下，盡量依靠自己的努力克制其中的困難。如經(jīng)過努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時，不要把問題問得太透。應(yīng)學(xué)會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。 弄清自己錯在哪里 每次試卷發(fā)下來，要仔細分析得失，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，尤其是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進展分類，可如下分類： 第一類問題遺憾之錯。就是清楚會做，反而做錯了的題。比方說，“審題之錯是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的;“計算之錯是由于計算出現(xiàn)過失造成的;“抄寫之錯是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達之錯是自己答案正確但與題目要求的

7、表達不全都，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是最終悔的事情。要消退遺憾必需弄清遺憾的緣由，然后找出解決問題的方法，如“審題之錯，是否出在急于求成?可實行“一慢一快戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。 “計算錯誤，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。“抄寫之錯，可以用檢查程序予以解決。 “表達之錯，留意表達的標(biāo)準(zhǔn)性，平常作業(yè)就嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)書寫表達，學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求標(biāo)準(zhǔn)回答下列問題。 其次類問題似非之錯。記憶不精確，理解不透徹，應(yīng)用不自如;答復(fù)不嚴(yán)密、不完好;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了;一

8、道題做到一半做不下去了等等。 “似是而非，就是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內(nèi)容。這說明你的數(shù)學(xué)根底不堅固，肯定要突出重點，夯實根底。你要建立各局部內(nèi)容的學(xué)問網(wǎng)絡(luò);全面、精確地把握概念，在理解的根底上加強記憶;加強對易錯、易混學(xué)問的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的本質(zhì);體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法;當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有肯定題量的積累，才能到達舉一反三、運用自如的程度。 第三類問題無為之錯。由于不會，因此答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道根底題組成的，只有夯實了根底，做熟

9、了根底題目，把握了根本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時間較緊的狀況下，第一階段要有所為，有所不為，但平?？荚嚭徒處熈舻慕?jīng)過挑選的題目要會做，要做好。 高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)技巧二 高考試題重在考察對學(xué)問理解的精確性、深入性，重在考察學(xué)問的綜合敏捷運用。它著眼于學(xué)問點新穎奇妙的組合，試題新而不偏，活而不過難;著眼于對數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)力量的考察。高考試題這種主動導(dǎo)向，打算了我們在教學(xué)中必需以數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)問、方法的運用，整體把握各局部學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。只有加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，優(yōu)化同學(xué)的思維，全面進步數(shù)學(xué)力量，才能進步同學(xué)解題程度和應(yīng)試力量。 高考復(fù)習(xí)有別于新學(xué)問的教學(xué)。它是在同學(xué)根

10、本把握了中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問體系、具備了肯定的解題閱歷的根底上的復(fù)課數(shù)學(xué)，也是在同學(xué)根本認(rèn)識了各種數(shù)學(xué)根本方法、思維方法及數(shù)學(xué)思想的根底上的復(fù)課數(shù)學(xué)。其目的在于深化同學(xué)對根底學(xué)問的理解，完善同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造，在綜合性強的練習(xí)中進一步形成根本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，使同學(xué)在屢次的練習(xí)中充分運用數(shù)學(xué)思想方法，進步數(shù)學(xué)力量。高考復(fù)習(xí)是同學(xué)進展數(shù)學(xué)思想，嫻熟把握數(shù)學(xué)方法抱負(fù)的難得的教學(xué)過程。 高考復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的原那么。 1、把學(xué)問的復(fù)習(xí)與思想方法的培育同時納入教學(xué)目的原那么。 各章應(yīng)有明確的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目的，教案中要細心設(shè)計思想方法的教學(xué)過程。 2、寓思想方法的教學(xué)于完善同學(xué)的學(xué)問構(gòu)造之中、于教學(xué)問

11、題的解決之中的原那么。 學(xué)問是思想方法的載體，數(shù)學(xué)問題是在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下，運用學(xué)問、方法加工的對象。皮之不存，毛將焉附?分開詳細的數(shù)學(xué)活動的思想方法的教學(xué)是不行能的。 3、適當(dāng)章節(jié)的強化訓(xùn)練與貫穿復(fù)課全程的反復(fù)運用相結(jié)合的原那么。 數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)學(xué)問的共存性、數(shù)學(xué)思想對數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)作用、被認(rèn)知的思想方法只有在反復(fù)的運用中才能被真正把握這一教學(xué)規(guī)律，都打算了勝利的思想方法和教學(xué)只能是有意識的貫穿復(fù)課全程的教學(xué)。特殊是有廣泛應(yīng)用性的數(shù)學(xué)思想的教學(xué)更是如此。如數(shù)形結(jié)合的思想，在數(shù)學(xué)的幾乎全部的學(xué)問中，到處以數(shù)學(xué)對象的直觀表象及深入準(zhǔn)確的數(shù)量表達這兩方面給人以啟迪，為問題的解決供應(yīng)簡捷明快的途徑。它的運用，往往呈現(xiàn)出“