英語教師個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（國培系列作業(yè)）

1、個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。本人針對自己的特點制定個人發(fā)展計劃如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)政治法律政治道德素養(yǎng)是一個人必須具備，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，我要熱愛祖國、熱愛黨，以一個共產(chǎn)黨員的身份，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。此外，我覺得還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)各項法規(guī)，用法來保護(hù)孩子的各項權(quán)利掌握各項規(guī)程、綱要，及時了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛自己的事業(yè)。二、提高專業(yè)文化水平新課程的實施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學(xué)科專

2、業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師應(yīng)成為學(xué)科知識的專家和學(xué)科教育兩個方面的專家。既要有扎實的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識，掌握現(xiàn)代教育手段。教師應(yīng)把自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位在如下幾個方面：（一）制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃在自己的工作和學(xué)習(xí)積累過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生的實際情況和新教材的特點，來制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃有利于學(xué)生對知識的掌握和教學(xué)進(jìn)度的實施，針對我校教書育人的教學(xué)特色，苦練基本功，爭取自己的教學(xué)水平能上一個臺階。（二）業(yè)務(wù)方面認(rèn)真聽從同行的指導(dǎo)，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。同時，在工作學(xué)習(xí)的過程中，積極撰寫各類學(xué)

3、科論文，積極承擔(dān)各類公開課。相信：只有不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)理論，不斷參與各種活動，才能找出自己的缺點與不足，才能成長起來，才能成為一名優(yōu)秀的英語教師。10月8號，我們放下家庭，扔下孩子，身背行囊，風(fēng)塵仆仆，帶著教學(xué)實踐中的困惑，心懷求知的渴望，來到了風(fēng)景如畫的河北師范大學(xué)參加“國培計劃”的學(xué)習(xí)，又徹徹底底當(dāng)了一回學(xué)生。第一個月是理論學(xué)習(xí)，我們像小學(xué)生一樣端坐在教室里聆聽專家的講座，晚上寫作業(yè)，加班寫感言，課余時間做簡報，辦墻報，每天的生活是課堂宿舍食堂，三點一線，過的倒也充實。第二個月是影子學(xué)習(xí)。每天六點起床，睜開蒙蒙睡眼，在瑟瑟的寒風(fēng)中倒兩趟公交車，要趕在上課前到達(dá)影子學(xué)校，因為去晚

4、了小班主任（研究生）會當(dāng)眾給你發(fā)小孩子脾氣。下午放學(xué)回到師大天也黑了。當(dāng)時的感覺兩個詞：疲憊，辛苦。小班主任的認(rèn)真又一次鍛煉了我們的意志。有啥困難我們都會自己克服，不會輕易請假。有一次小麗生病在家輸液，第三天硬是拔了針就往學(xué)校趕，因為小班主任有言在先：請假三天取消研修資格。 “國培”的日子雖然辛苦， 但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終，我們都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太

5、多的思索！使我真切的明白，不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。 一、各級各類專家教授的人格魅力深深地感染了我在本次培訓(xùn)中有幸讓接觸了北京和省里的專家、學(xué)者以及河北師范大學(xué)的教授們，可以稱得上“大腕”的人物，總覺得自己底兒很軟，但長時間接觸徹底打消了我的顧慮。他們是如此謙和，豁達(dá)，幽默，笑容可掬。使我不禁想起了這樣一句話：大智者謙和,大善者寬容,小智者咄咄逼人,小善者斤斤計較,大氣象者,不講排場,講大排場者露小氣象,大才樸實無華,小才華而不實,大成者謙遜平和小成者不可一世,優(yōu)雅者包容萬物,寬待眾生,高貴者對強(qiáng)者不卑不亢,對弱者平等視之! 我想他們?nèi)烁聍攘κ且环N磁場，氣場，人格魅力的散

6、發(fā)可以感染身邊的人，使他們快樂。從事教育工作多年，也讓我深刻的體會到: 教育，并非簡單的知識傳遞，而是教師人格魅力的延續(xù)。因此，我們要在每個學(xué)生心中撒下愛，并播下誠實、正直、善良的種子，將整個師愛均勻地撒向每一個學(xué)生，讓這份愛感染他們、激勵他們、教育他們、造就他們。所以，要想做一名成功的教師，必須首先做一個充滿美好的人格魅力的人。 二、盡心盡責(zé)，熱愛工作專家們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，聆聽講座，從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學(xué)者,他們那

7、閃光的人格魅力讓我感染！他們辛苦探索，他們光環(huán)籠罩的背后那不為人知的付出，更加令我震撼！石家莊裕華區(qū)教育局中學(xué)英語教研員甄金玲，曾榮獲市級“教學(xué)能手”、“巾幗建功模范”、“政府三等功”等多種獎勵，她和我們分享她的教學(xué)經(jīng)歷：每個出鬼點子的同學(xué)一定是聰明的孩子，一個人能帶全班走，但只要有一顆負(fù)責(zé)人的心，他的活潛力是不可估量的。她說：教育的辦法千變?nèi)f化，但有一點是不變的：那就是愛心和責(zé)任心。無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如

8、何去走。 3、 李俊和語錄 北京四中特級教師，北京電臺高考備考節(jié)目主持人李俊和為全國教師近百場講座，他可以稱得上英語教育的泰斗，他的話對我印象很深。和大家共勉。他說在北京，那個孩子不上課外班，課余時間排的滿滿的，在培養(yǎng)孩子方面家長肯花時間，舍得花金錢。但他是帶孩子旅游，美國都去好幾次了。他說，我們教師首先必須把自己的孩子教育好，那比攢一二百萬有用的多。但管好孩子不一定是抓功課，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子一個好習(xí)慣，一個好身體，一個好見識，還必須得是一個好玩手。我覺得有道理，和大家共勉。 短短的幾個月的培訓(xùn)，走進(jìn)專家們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的

9、教育經(jīng)驗把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念，同時以更大的熱情投入到今后的工作中。謝謝大家！要解決的問題，要突破的難點：1.初中英語詞匯教學(xué)的有效方法有哪些？具體怎么操作？可提供的相關(guān)資料有沒有？2.初中英語課堂分層教學(xué)如何實施？具體操作怎么做？有些實際的方法更好？作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師，我有幸參加了國培計劃置換研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺很充實，因為面對不同風(fēng)格的專家、教授、名師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來，很多感想、很多思緒難以言表。我想做為一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)除了“學(xué)識淵博、正直善良、很熱愛學(xué)生”

10、以外，還有“很有智慧”這一條。作為老師我們應(yīng)該做一個充滿智慧的老師。當(dāng)今的社會瞬息萬變，是空前的知識更新最快的一個時期，我們做為這一時期的老師，不能再向過去的老師一樣，只啃書本。我們要不斷的通過各種方式學(xué)習(xí)新知，豐富自己的內(nèi)涵，給學(xué)生傳授最前瞻的信息。另外，現(xiàn)在的學(xué)生也不同于以往，他們是新時代的一代，他們思想活躍，知識面廣，有的甚至比老師知道的東西還多。這也給我們老師有了一些壓力，我們的權(quán)威性不再那么強(qiáng)。這也迫使我們努力學(xué)習(xí)，充實自己。要想給學(xué)生一杯水，我們不僅要有一桶水，我們更應(yīng)該是一個源源不斷的活水源。為了更好的得到充實。在師大我們還進(jìn)行了讀書報告會。我讀了李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育這本書，我

11、認(rèn)為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責(zé)任”以外，還充滿著智慧的火花。我由衷地佩服李老師,尊敬李老師,因為李老師用他的智慧化解了一個個棘手的教育難題。例如在“萬同偷隨身聽”事件中，李老師開始是非常嚴(yán)肅的告訴萬同，游賢的家長報了案，公安局的人已經(jīng)來到了學(xué)校，當(dāng)萬同承認(rèn)是“我與游賢開玩笑”后，李老師馬上順著他的話說是有誤會，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關(guān)于程樺的教育。當(dāng)程樺驕傲自滿的時候，李老師沒有簡單的用一句“勝不驕，敗不餒”來說教，而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。在和程樺交流的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解

12、釋了“成熟”的含義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健，最終取得了成功。從以上事跡中我們可以看出，李老師無論是在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是在對優(yōu)等生的培養(yǎng)中，除了他對學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛心，還有他的智慧在里面。當(dāng)前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧，愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學(xué)生的各個方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有

13、具備了這些，我們才能知學(xué)生所想，解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力，想過該如何讓犯錯誤的學(xué)生能比較容易的改正他的缺點 但是有許多時候，苦于找不到好的方法。從專家的講座中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會尊重學(xué)生、表揚學(xué)生。做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學(xué)生學(xué)會自我教育?！敖馃o足赤，人無完人”要多一點人情味，大人有時也會犯錯，何況是還是孩子的學(xué)生呢。因此利用集

14、體的力量，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我教育，許多時候比老師苦口婆心的說教強(qiáng)很多。在經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，各位專家風(fēng)格各異，側(cè)重點各不相同，我感覺收獲很多。第一、案例解決中充滿著智慧，激發(fā)了我們處理問題的靈感。第二，面對我們司空見慣的問題，專家能一一梳理幫我們找到問題的結(jié)癥所在所以，我認(rèn)為灌輸教育讓我們感覺專家講的我們都懂，而體驗式教育讓我們感覺，專家就是專家，他把我們懂得，進(jìn)行深層次的思考和梳理，我們沒有想到的也帶領(lǐng)我們學(xué)會了整理，使我感覺到了自己的差距。一個月的理論學(xué)習(xí)結(jié)束，聽專家的講座使我的理念有了質(zhì)的提高。我的心已經(jīng)不滿足于墨守成規(guī)，心里有些癢，想到課堂一展伸手。接下來的一個月的影子實踐會給我創(chuàng)

15、造機(jī)會。我對些充滿了信心。我一定不會錯過這次千載難逢的機(jī)會從那些名校名師的課上學(xué)到好多實踐方法的機(jī)會。這次我來對了，我一定不負(fù)國培。作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！影子學(xué)習(xí)要結(jié)束了，要跟我們的導(dǎo)師說再見了，心中不免有些失落，學(xué)習(xí)雖然是有些累，但是收獲頗豐。我要從影子教師走進(jìn)自己的實際工作崗位上了，心中感覺到一些壓力。我要重新審視自己的教學(xué)工作，以一個全新的心態(tài)投入其中?，F(xiàn)在回想一下，初入影子學(xué)校的感受：初

16、入影子學(xué)校“震撼”11月5日我們在王超換老師的帶領(lǐng)下來到我們的影子學(xué)校四十一中。開始了我們?yōu)槠谝粋€月的“影子”實踐學(xué)習(xí)。一開始帶教導(dǎo)師就給我們制定出了一份周詳?shù)挠白咏處熍嘤?xùn)計劃。上午兩項任務(wù)，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了一下學(xué)校的發(fā)展歷史及辦學(xué)理念。接下來我們就參加了入校的第一次教研組活動。震撼一：學(xué)校濃厚的教研氛圍使我感覺在這里我可以聽到先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)到豐富的教學(xué)經(jīng)驗；可以開闊我的視野、提高我的認(rèn)識。我深信，這次影子學(xué)校（四十一中學(xué)）之行，將會讓我的業(yè)務(wù)水平有所提高，會給我以后的教育教學(xué)工作帶來嶄新的面目！震撼二：聽了兩節(jié)導(dǎo)師真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓

17、我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。教師的素質(zhì)讓我羞愧（英語口語運用自如，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語音，語調(diào)完美極了，令我羨慕不已。學(xué)生的水平使我驚嘆（初一學(xué)生上課提問試卷上的難題竟能使用流利的口語?。?。觀察人家的課堂，對比自己的教學(xué)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！與我們的研究課題相符，處處體現(xiàn)學(xué)生的參與度。我的聽課感受：一、文化底蘊 一個老師的底蘊是很重要的，驚嘆于我的導(dǎo)師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、精練的談吐，流利的口語。如果沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研，是難以

18、做到既很好的把握課本、又很好的把握學(xué)生的。一節(jié)初一的unit6 do you like bananas?老師用簡短的對話把書本上的知識點進(jìn)行了整合，雖然學(xué)生沒有打開書本，但一節(jié)課學(xué)生們都在老師的組織下進(jìn)行了有效的練習(xí)。重難點突出，學(xué)生又對這些生活中的常見的事很感興趣，因此課堂氣氛活躍，學(xué)生參與率高。二、現(xiàn)代化教學(xué)在英語教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能直觀地、形象地再現(xiàn)知識。它豐富多彩的知識、生動有趣的畫面，有效地刺激了學(xué)生的感官，令他們感到新奇，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生由被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c，創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的課堂氣氛，學(xué)生們學(xué)習(xí)情緒高漲，提高了學(xué)習(xí)效率。對于知識點學(xué)生們一目了然，解決了難

19、點。三、師生互動性好 師生互動是組織教學(xué)的手段之一，是一種不可忽視的啟發(fā)式教學(xué)手段。它的好處是使學(xué)生本來處于被動地接受知識的局面得到改變。全體學(xué)生關(guān)注的目標(biāo)從教師的位置轉(zhuǎn)移到回答疑問的學(xué)生身上，并且，教師的設(shè)置疑問如果恰到好處，必然會引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生大腦興奮程度。每個學(xué)生的發(fā)言教師聽的都很仔細(xì)，及時給予評價或糾正，這里并沒有“你很棒”、“太好了”等課堂激勵常用語，但教師與、學(xué)生的溝通顯得那么自然、貼切，對一下回答不出來問題的學(xué)生，老師也很巧妙的請她再思考思考。教學(xué)是一門溝通的藝術(shù)，沒有良好的溝通，再多的付出也難有回報。課例研修使我們的研究能力有了大幅度的提升。我們沒時沒點的，對我們的三

20、課兩反思進(jìn)行實錄，真是在做中學(xué)，學(xué)中做。我們苦，我們樂，我們累，我們獲。我們不但收獲了成果，我們更收獲了友誼。我們要感謝國培，感謝師大，感謝四十一中的老師們。是你們讓我得到了成長。今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。用心走進(jìn)國培中2012年10月初，我懷著一顆求真向上的心，加入了全國遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上培訓(xùn)的課程學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我思考，讓我有了諸多收獲：一

21、、理念和思想的更新。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求不僅對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，而且對英語教師的教學(xué)方法要求甚高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢必會被動挨打，還誤人子弟。因此英語教師必須首先提升自身魅力，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。 如何才能成為一名優(yōu)秀的別具魅力的英語教師？我想這是我們每位英語教師從心底想知道的，也是每個想成功的人想知道的秘密，其實這個秘密大家都知道，通過今天的學(xué)習(xí)，我更加明確了自己努力的方向。首先我認(rèn)為做優(yōu)秀的英語教師，要具備良好的品德魅

22、力、情感魅力、智慧魅力、才能魅力、外形魅力。對英語教師尤其對我們小學(xué)英語教師來說,不僅要求我們具有向?qū)W生傳授和培養(yǎng)知識和技能的能力,更要具備較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。興趣是最好的老師。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對英語的興趣是由活動和學(xué)習(xí)的目的、任務(wù)引起的。所以我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生好奇愛動、求知欲強(qiáng)的特點，堅持愉快的教學(xué)方法，讓學(xué)生在唱歌、表演、做游戲、畫畫、猜謎、等活動中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。因此教師自身必須具備扎實的基本功。作為一個英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。在今后的工作中我要努力提高自己以

23、上這些方面的這些基本功。二、了解了最新的英語新課程改革理念。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動。英語教學(xué)過程是師生

24、交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。這就要求我們要營造和諧的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)過程中，通過語言、動作、表情等把對學(xué)生的愛、期望和鼓勵傳遞給他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的成就感。成就感是推動學(xué)生努力獲得成功的動力，成功往往促使孩子們產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望。我們對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的哪怕是微小的進(jìn)步，都應(yīng)該給予表揚和鼓勵，一朵小紅花，一個貼畫，一聲“g

25、ood!”、“great!”的表揚就可以滿足學(xué)生的成功欲。三、英語課堂教學(xué)技能的提高。各位專家和優(yōu)秀教師從理論到實踐給我們以詳盡的指導(dǎo)。其中從教育部的專家到各級的教學(xué)專家、教研員和一線教師給我們從理論到實踐都進(jìn)行了指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，我從不太懂到懂，從不會用到靈活運用，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我還會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的英語教師。從網(wǎng)上和實體培訓(xùn)中各位老師都在引導(dǎo)我們不斷追求教學(xué)過程的完美和教學(xué)效率的提高，其中讓我感受很深的有以下幾點：1、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

26、3、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題，要鼓勵學(xué)生：“try it again”讓學(xué)生通過成功的體驗，提起學(xué)習(xí)的愛好。4、提高教學(xué)理論水平，在總結(jié)、反思中成長。作為教師，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加

27、強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法。運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到教學(xué)實踐中。總之本次培訓(xùn)我無論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會在教材

28、的鉆研上多下功夫，在新的教學(xué)理念的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師讀書體會 暑假中再次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育這本書，我認(rèn)為在每一頁中除了寫著“愛心、良知、思考、責(zé)任”以外，還充滿著智慧的火花。在對學(xué)生的調(diào)查中，學(xué)生心目中的好老師的標(biāo)準(zhǔn)也是除了“學(xué)識淵博、正直善良、很熱愛學(xué)生”以外，還有“很有智慧”這一條。所以作為老師我們應(yīng)該做個充滿智慧的老師。我由衷地佩服李老師,尊敬李老師,因為李老師用他的智慧化解了一個個棘手的教育難題。例如在“萬同偷隨身聽”事件中，李老師開始是非常嚴(yán)肅的告訴萬

29、同，游賢的家長報了案，公安局的人已經(jīng)來到了學(xué)校，當(dāng)萬同承認(rèn)是“我與游賢開玩笑”后，李老師馬上順著他的話說是有誤會，于是下面就用更緩和的語氣來處理完了“失竊案”。再看看關(guān)于程樺的教育。當(dāng)程樺驕傲自滿的時候，李老師沒有簡單的用一句“勝不驕，敗不餒”來說教，而是用充滿智慧的頭腦給程樺定出了他下一步的奮斗方向“超越自己”。在和程樺交流的過程中，李老師既列舉了許多杰出人物的事跡，又從理論上給他解釋了“成熟”的含義，使程樺的思想之翼在重新起飛后，變得更加矯健，最終取得了成功。從以上事跡中我們可以看出，李老師無論是在對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還是在對優(yōu)等生的培養(yǎng)中，除了他對學(xué)生有一顆負(fù)責(zé)任的愛心，還有他的智慧在里面。當(dāng)

30、前眾所周知，沒有愛就沒有教育，但是教育也要講究方式方法，而正確方式方法的選擇就要靠我們的智慧，愛學(xué)生就要了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界，了解他們的所需所求。蘇霍姆林斯基說過：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)育，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。要想了解學(xué)生的各個方面，就要有敏銳的觀察能力，縝密的思考能力，還要有較強(qiáng)的表達(dá)能力，只有具備了這些，我們才能知學(xué)生所想，解學(xué)生所為，才能與學(xué)生進(jìn)行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過該如何吸引學(xué)生在課堂上的注意力，想過該如何讓犯錯誤的學(xué)生能比較容易的改正

31、他的缺點 但是有許多時候，苦于找不到好的方法。從李老師的教育手記中我知道了要教育學(xué)生得學(xué)會尊重學(xué)生、表揚學(xué)生。做老師不要高高在上，要蹲下身子，從孩子的角度來看待出現(xiàn)的問題。今天的孩子就如春天里需要滋養(yǎng)的禾苗“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的涓涓春雨，要比電閃雷鳴傾盆暴雨更能滲入土壤。還有要讓學(xué)生學(xué)會自我教育。“金無足赤，人無完人”要多一點人情味，大人有時也會犯錯，何況是還是孩子的學(xué)生呢。因此利用集體的力量，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我教育，許多時候比老師苦口婆心的說教強(qiáng)很多。讀了這本書，我深深的體會到教師之愛首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一個有智慧的老師，就要不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)

32、滲透到工作和生活中去，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點一滴，每時每刻。我們這一代成長于一個物質(zhì)、精神都比較平淡的年代，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有游戲，沒有太多的娛樂活動，也沒有更多的誘惑。在傳統(tǒng)家庭的“雙目”和“書中既有黃金屋，書中又有顏如玉”世俗觀念的監(jiān)管下，使我“安心”地讀了一些書。讀時字要一個個去認(rèn)，句須一句句去理解，意要一段段去思索，思想也一步步地提高。沒有精彩畫面，也沒有伴奏音樂，更沒有旁白點撥，靠的是自己不斷讀、反復(fù)感、努力悟，終于成長為一名能引領(lǐng)他人走上閱讀之路，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，豐富精神生活，純煉思想境界，使他們繼續(xù)乃至終身閱讀書籍而不斷成長的“靈魂的工程師”。 “讀書”是人生積累 回望巍巍

33、中華五千年，有多少文人墨客對書籍情有獨鐘，對于讀書，他們又有多么熱烈的情懷。“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”的詩境告訴我們，書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟?！盀橹腥A崛起而讀書”的一聲呼喊留給后代幾多震撼，幾多警覺！開始的讀書，全憑自己的性情。汪國真詩選的優(yōu)美文字讓我感受生活之美、青春之美；自然與人，使我知道了自然界中不少的奧秘；中華讀書報，讓我了解了古今中外，驚嘆這世界之大；中學(xué)生物教學(xué)中教師的經(jīng)驗文章，試著用別人成功的經(jīng)驗指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。我用好奇、熱情和青春的質(zhì)樸開始著我教書育人的路，讀書給了寬闊的教育視野。工作像螞蟻，生活象蝴蝶讀后，便沒緣由地喜歡上了這句話：象螞蟻一樣

34、工作，象蝴蝶那樣生活。工作是生活的手段，其中有煩惱，有壓力，也有快樂。但我們要把工作中的無奈化界，變成樂趣，在樂趣中完成工作，在工作中慢慢成長進(jìn)步。正象螞蟻那樣，勤奮、執(zhí)著，從一點一滴開始，由聚沙成塔。你也許會說，螞蟻算什么，微小而脆弱，密密麻麻中不能彰顯個性，可這就是生活，平凡人的生活。蝴蝶是從毛毛蟲稅變成的，這個過程是一種升華，從一種低的狀態(tài)到高的境界的質(zhì)變。這個過程中，有等待、探索、追求、期翼、盼望、喜悅，盡管等待的過程漫長，也有風(fēng)雨，但絕不會因此而惋喪。因為夢想總是美好的，且就在不遠(yuǎn)的地方，生活正源于此。想必蝶的美麗也一定包含著毛毛蟲的青澀和蛹的丑陋吧，所以如果最終可以擁有蝴蝶般美麗的

35、生活，那么所有的一切，都是值得的。 快快舞動你翩翩的肢翅吧，讓你的快樂和美麗感染著周圍的每一個人，終將成為他們的快樂。 “教書”是氣質(zhì)升華 隨著躁動青春的逐漸遠(yuǎn)去，我的讀書也多了一份沉寂和思考，這段時間我最愛看哲學(xué)、雜文和生物學(xué)教育理論書籍。讀方法，給了我學(xué)習(xí)和生活尤其是教學(xué)中方法論的指導(dǎo)；讀書屋，讓我感受著生活的哲理；讀雜文報我學(xué)會了用思辯和批判的眼光對待一切，包括我教書育人的事業(yè)。讀書，有時已經(jīng)分不清是工作還是休息，但這個階段的讀書更多的是一種執(zhí)著，讀中小學(xué)教材教學(xué)，便有緣了解除所任教學(xué)科以外的學(xué)科教學(xué)；讀生物教與學(xué)，讓我能從課程的角度認(rèn)識學(xué)科教學(xué)，近距離審視自己的教育；讀教育研究讓我能逐

36、漸站在大教育觀的背景下看待教育。艱難并愉悅地讀著這些書，逐漸萌發(fā)并促使我作一些研究生物學(xué)科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略，并用執(zhí)著撐起生物教學(xué)的一片原野，讀書堅定了我教育研究的勇氣。這期間，讀中學(xué)生物教學(xué)已不再滿足閱讀經(jīng)驗文章，期刊中的理論文章是我的最愛，每讀到一篇有見地的理論文章，對我最近的一些思考和想法有所印證和啟迪時，總有一種無法言表的激動，慶幸生活中總有這樣的時光和心情。我用思考的明燈照亮我教書育人前行的路，讀書給了我教學(xué)實踐的自信。讀原著讀大師，是我讀書的新目標(biāo)，我希望從古今中外教育大師們不朽的文字中，傾聽他們的對話，感受圣賢的思想，這已經(jīng)讓我有了教書育人的虔誠。 腹有詩書氣自華這是一種氣質(zhì)，更是

37、一種修養(yǎng)，她是一種文化底蘊的折射，也是我們職業(yè)決定我們每個人應(yīng)當(dāng)具備的一種內(nèi)蓄外揚的形象需求。不論你是否承認(rèn)，我們在外人的眼中是一種飽經(jīng)詩書代表，是上知天文下知地理的“秀才”。所以社會的大環(huán)境無形給我們找了一個得讀書的理由。其實我們10多年的求學(xué)生涯，讀過的書真是太多太多了 ，不說汗牛充棟，也得車筐累累。也許正是這些堆積如山的書籍，才放飛了我們的希望，實現(xiàn)了我們的夢想，成就了今天的我們。但當(dāng)富有挑戰(zhàn)的新世紀(jì)迎面撲來，富有激情的孩子們困惑的看著我們時，我們沒有理由不去與書為友，沒有借口不去以書為鑒。激烈的新課改，嶄新的師生關(guān)系，無處不在的教學(xué)資源，無所不能的培養(yǎng)對象，真的讓我們眼花繚亂。咋辦？去

38、讀書吧。把古代的，當(dāng)代的，中國的，外國的，不管他是魏書生還是蘇霍姆林斯基，也不管是嘗試教學(xué)法還是情景模式，讓我們把這些前沿的、極富沖擊力的新鮮事物當(dāng)作奶酪一樣去咀嚼她吧！因為她是一把金鑰匙，她能幫我們開啟困惑的大門，也能引領(lǐng)我們一步一步走向成功。既然今生我們有幸被書選中當(dāng)作載體，去創(chuàng)造美麗的生活，注定一生與書糾纏，那就讓書來武裝我們的全身，改變我們的一生吧！真心的祝愿我們的每一位老師都能給人一種氣自華的感覺，那將是我們?yōu)槿藥煹馁Y本和驕傲。對英語有效性教學(xué)的思考 近幾年來，我們初中英語教師在教學(xué)中都面臨一個非常嚴(yán)重的問題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。新課程

39、標(biāo)準(zhǔn)中指出：有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體，在課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中獲取知識、發(fā)展能力，是新課程改革后教師們都在探索的一個熱點問題。外語教學(xué)不光涉及到外語知識的傳遞，而且關(guān)系到教學(xué)思想、教學(xué)形象、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)情感、教學(xué)技能等諸多方面。如何實現(xiàn)外語課的有效教學(xué)，一直是廣大外語教師在實踐中努力探索的課題。 下面我結(jié)合自己的課堂教學(xué)改革實踐，談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 一、更新教育觀念，確立有效的教學(xué)目標(biāo) 確立科學(xué)、準(zhǔn)確且符合實際的教學(xué)目標(biāo)是保證英語教學(xué)有效性的首要條件。新課程強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)關(guān)注三維目標(biāo)的達(dá)成，與原有課程相比，新課程在關(guān)注知識結(jié)果的同時，更注重對過程目標(biāo)的關(guān)注和對學(xué)習(xí)者學(xué)生的關(guān)注，目標(biāo)更加人文化，