校本刻紙教學說課.doc

1、精心整理小汪小學校本科教案授課時間教學內(nèi)容教學目標教學過程教者刻紙的歷史喚起學生對民間刻紙藝術的熱愛； 使學生認識民間刻紙藝術，學會運用刻紙的基本技法制作刻紙作品； 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。一、組織教學、檢查學具。二、學習新課l 、教師出示刻紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：刻紙。引出課題。教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手， 它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。2、請學生欣賞刻紙作品。欣賞的同時歸納刻紙的題材種類。3、結合刻紙作品教師講：刻紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方刻紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南刻紙

2、精巧秀麗、玲瓏剔透?？碳埖臉邮胶芏?，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。4、教師將刻紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？三、布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。精心整理備注小汪小學科教案授課時間教學內(nèi)容教學目標教學過程教者熊貓1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對稱圖案熊貓。3、欣賞我國民間刻紙藝術，對自己的創(chuàng)作充滿信心一、欣賞作品，揭示課題1、欣賞作品欣賞三張動物刻紙 , 欣賞三張對稱刻紙 , 學生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種刻紙有什么不一樣？你欣賞到的后三張圖案有什么特點？（對稱）2、揭示課題對稱刻紙3、這些都

3、是民間刻紙作品，美不美？二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花1、對稱刻紙出示幾張對折刻紙的圖案 2、學生活動：研究設計制作過程中最關鍵的是什么？怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設計制作花紋？3、小結對折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學生靈活運用對折方法剪、花紋。用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細小部分。4、學生嘗試、質疑問難（基礎好的學生進行創(chuàng)作）三、作業(yè)評價，課堂小結備注精心整理小汪小學科教案授課時間教學內(nèi)容教學目標教學過程教者背心1、運用對稱刻紙的方法剪背心。2、學會畫刻紙圖3、激發(fā)對中國傳統(tǒng)刻紙活動的興趣一、欣賞范例：師：瞧，今天老師帶來了一幅刻紙，請你們猜一猜，是怎么做出來的？生自由討論師：我們

4、發(fā)現(xiàn)這幅是將紙怎樣折后一下子剪成的。二、分析與討論：教師示范操作三、學生看步驟圖：四、學生操作，教師個別指導：剪好后將紙打開，貼好后添畫 五、學生作品欣賞、互評。備注小汪小學科教案授課教者時間精心整理教學蝴蝶內(nèi)容教學目標教學過程備注1、學習蝴蝶的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。2、感受刻紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。一、引導同學們想象，激發(fā)同學們活動的興趣。師：同學們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）1、春天到了，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛， 最后飛到了什么地方？（花叢中）2、為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢？（同學們想象）3、（出示教師范畫）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了，它們紛紛飛到了花園里， 老

5、師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蝴蝶嗎？1、蝴蝶的剪法對折蝴蝶畫一半剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形狀）2、把剪好的花朵和蝴蝶貼在卡紙上， 成一幅美麗的畫， 可以和好朋友一起貼。三、學生刻紙，教師巡回指導。指導學生協(xié)作完成畫1、指導能力強的學生剪各種不同的蝴蝶。2、指導能力弱的學生照樣子剪蝴蝶。四、欣賞小組作品。請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。小汪小學科教案授課教者時間精心整理教學蜻蜓內(nèi)容教學目標教學過程備注1、學習蜻蜓的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。2、感受刻紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。一、引導同學們想象，激發(fā)同學們活動的興趣。師

6、：同學們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）1、夏天到了，蜻蜓在池塘上飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）2、（出示教師范畫） 蜻蜓姑娘被美麗的池塘的美景吸引住了，它們紛紛飛到了這里來聚會， 老師用手工紙剪了一幅美麗的蜻蜓戲水圖。二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蜻蜓嗎？1、蜻蜓的剪法對折蜻蜓畫一半剪刀剪（在剪好的蜻蜓身上剪去不同的形狀）2、荷花的剪法折疊方法正方形折紙?？碳堉行募羧?、剪邊把剪好的蜻蜓和荷花貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。三、學生刻紙，教師巡回指導。指導學生協(xié)作完成畫四、欣賞小組作品。請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。小汪小學科教案授課教者時間精心整理

7、教學內(nèi)容教學虎1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對稱圖案虎。目標教學過程備注3、欣賞我國民間刻紙藝術，對自己的創(chuàng)作充滿信心。一、欣賞作品，揭示課題1、欣賞作品欣賞三張動物刻紙；欣賞三張對稱刻紙2、學生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種刻紙有什么不一樣？你欣賞到的后三張圖案有什么特點？（對稱）3、揭示課題對稱刻紙虎二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花1、對稱刻紙出示幾張對折刻紙的圖案2、學生活動：研究設計制作過程中最關鍵的是什么？怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征）怎樣設計制作花紋？3、小結對折方法可以是多樣的， 教師可啟發(fā)學生靈活運用對折方法剪、花紋。用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細小部分。4、學

8、生嘗試、質疑問難（基礎好的學生進行創(chuàng)作）小汪小學科教案授課教者時間精心整理教學喜字內(nèi)容教學目標教學過程備注1、學會折紙，繪畫雙喜。2、讓學生體會到我國民間藝術的絢麗，激發(fā)他們欣賞美、創(chuàng)造美的熱情。一、課前談話上課了，老師想知道同學們的現(xiàn)在心情怎么樣。老師想采訪幾個同學。誰愿意說說？高興可以用哪些字詞來形容呀？二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣這節(jié)課，老師想讓我們班的每個同學都很高興，臉上都笑開了花，家有喜事，當然得裝飾一下了，你會剪喜字嗎？教師演示刻紙：先把長方形紙對折再對折，在對折后的紙畫上圖案，強調(diào)畫喜字的比例， 出示幾幅因畫得不好而剪出來不象的喜字作品，引起學生注意。教師邊講解邊示范畫。畫好后讓學生

9、觀察字的比例，強調(diào)剪出的部分，示范剪。三、嘗試作品創(chuàng)作1、學生動手畫、剪。2、教師巡視，及時輔導。3、學生作品展示，評價。四、全課總結，拓展延伸小汪小學科教案授課教者時間教學蝴蝶內(nèi)容精心整理教學目標教學過程備注1、學習蝴蝶的對角折剪方法， 會用最簡單的方法剪出美麗的蝴蝶。2、感受刻紙的美以及體驗協(xié)作成功的快樂。一、引導同學們想象，激發(fā)同學們活動的興趣。師：春天來了，花園里開滿了五顏六色的花兒，引來了一群美麗的蝴蝶，景色可真美呀，你們喜歡蝴蝶嗎？前幾節(jié)課我們已經(jīng)學會了對折剪蝴蝶，今天老師要教小朋友們一種最簡單的方法剪蝴蝶，想學嗎？二、指導1、折角剪蝴蝶的方法長方形紙對角折一下蝴蝶畫一半剪刀剪（在

10、剪好的蝴蝶身上剪去不同的幾個小形狀）2、再剪幾朵小花和蝴蝶貼在底紙上，成一幅美麗的畫， 可以和好朋友一起貼。三、學生刻紙，教師巡回指導。指導學生協(xié)作完成畫四、欣賞小組作品。請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。五、小結授課時間教學內(nèi)容教學目標小汪小學科教案教者燕魚初步認識刻紙語言的審美特征， 用發(fā)展的眼光、 開放的思維學習刻紙技法并能注意運用最適合的刻紙技法表現(xiàn)作品。 制作有特點的刻紙作品。精心整理一、導入展示魚的刻紙作品，揭題：魚的刻紙魚是人們司空見慣的水中動物，形態(tài)多樣，學生的創(chuàng)作的興趣點比較廣，容易發(fā)揮想象。二、新課1、感受魚的不同形態(tài)，將多元形態(tài)帶入創(chuàng)作思維中。教學2、師演示。選用

11、深色彩紙用鉛筆構思起稿刻制作品調(diào)整作品過程粘貼作品三、作業(yè)：讓學生能完成創(chuàng)作，鼓勵學生刻自己喜歡的魚。培養(yǎng)學生藝術的原創(chuàng)能力，捕捉自己的藝術靈感，用“我最喜歡”來肯定學生對藝術表達的自信心。 這樣一定可以出現(xiàn)風格迥異的作品。四、小結備注小汪小學科教案授課教者時間教學花內(nèi)容教學1、通過教學，使學生認識對稱紋樣。目標2、學會對折一次刻紙的方法，剪出角花紋樣。3、培養(yǎng)學生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡約、概括的審美情趣。精心整理一、導入展示花的刻紙作品，揭題：花的刻紙（板書課題）二、指導1、教師傳授角花的折紙方法。2、指導學生看書自學，教師提問：制作單個、兩個、四個教學過程備注相同的角花分別怎樣折紙？制作一個角

12、花：制作兩個角花：制作四個角花：3、學習設計描繪花紋。4、剪制紋樣。請看老師剪。（教師示范剪）是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題提請大家注意。 針對學生在剪的過程中出現(xiàn)的問題，教師邊講邊示范分解步驟：貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。小汪小學科教案授課教者時間教學鴿子內(nèi)容教學1、學會鴿子的基本刻紙方法，了解對稱紋樣的類型。2、培養(yǎng)學生熱愛民間藝術和健康的審美心理。目標3、教育學生關心國內(nèi)外大事，熱愛世界和平。精心整理一、組織教學，檢查學生的學習用品，并作適當調(diào)節(jié)。二、引入新課：1、大家說說刻紙是什么樣的作品？（學生討論

13、回答）2、作品欣賞，激起學生興趣。教學過程老師這里也帶來了幾幅作品，請大家欣賞：哺愛這是一幅鴿子的對稱紋樣的刻紙； 我們愛和平這是一幅八面對稱紋樣的刻紙。 這些作品都是老師最近收集到的， 大家喜不喜歡？想不想做呀？三、刻紙活動：1、交代學習任務。我們現(xiàn)在就來學習“和平鴿”的刻紙。（板書：鴿子）2、再次激勵學生情感。 3、學生看了解鴿子的制作方法教師示范鴿子的剪法 （老師邊講邊示范） 大家會不會剪鴿子?。浚▽W生回答，會應該怎樣做，不會又怎樣做）剪鴿子時，對稱紋樣的鴿子要折紙，對折整齊，沒有顏色的一面折在外面，便于畫紋樣。（板書：一折）在折好的紙上畫出鴿子的紋樣。（板書：二畫）然后把鴿子剪下來。（

14、板書：三剪）最后涂上張貼好，便于裝掛欣賞。（板書：四貼）這樣，一幅好的刻紙作品通過折、畫、剪、貼的方法就做好了，（板書：方法）大家看清了嗎？學會了嗎？試試看。四、學生動手制作備注小汪小學科教案授課教者時間教學剪春天內(nèi)容1、指導學生用簡直圖案來布置春天的景象。教學2、通過活動來感受大自然的美，熱愛春天、并且珍惜春天的目標光陰 .精心整理一、音樂導入，并揭示活動1、同學們，春天來了，萬物蘇醒了，讓我門先聽一聽春天的聲音吧。（放音樂）2、剛才你們聽到小鳥的歌聲，河水流動的聲音，春天的聲音是那么動聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。3、春天是多么美麗啊，春天不僅同學們喜歡，小動物們也喜歡，今天

15、就讓我們用自己的巧手剪春天。教學二、指導學生動手實踐并布置版面1、欣賞老師布置的春天的景物。過程春天的景物很多， 你們在平時業(yè)已經(jīng)學會了不少刻紙的本領，都會剪些什么呢？老師把同學們會見的這些景物布置在一起， 組成了一幅春天的畫，你們看。（出示貼圖）介紹畫面：再這幅刻紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去， 地上有綠色的草， 鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游， 穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀， 河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們喜歡老師剪的春天嗎？備注小汪小學科教案授課教者時間教學方向盤內(nèi)容教學1、會用剪刀斜線的剪，知道等分角。2、學會三角折剪的方法， 學會折紙的技能， 鞏固使用

16、剪刀目標 的技能，訓練學生雙手的靈活性。精心整理一、導入同學們，你們喜歡小汽車嗎？今天我們就來剪一剪汽車上的方向盤二、欣賞成品。引導觀察成品后，分析判斷這些造型是用什么手法創(chuàng)造的？二、教師示范三角折式刻紙的方法。教學1、將方形紙等分成三分折。過程2、用鉛筆畫出方向盤的三分之一的外輪廓線。3、刻紙時先里后外，最后打開即可。三、練習刻紙，教師巡回指導。1、啟發(fā)根據(jù)教師的示范步驟， 三角折和畫方向盤的外輪廓線。2、教師重點指導畫三分之一的方向盤的方法。四、展示學生作品。學生相互欣賞作品，教師對有代表性的作品進行講評。備注小汪小學科教案授課教者時間教學電風扇內(nèi)容教學1、會用剪刀斜線的剪法剪電風扇，知道

17、三角等分。2、鞏固三角折剪的方法， 鞏固折紙的技能， 鞏固使用剪刀目標 的技能，訓練學生雙手的靈活性。精心整理一、導入師：夏天天氣炎熱，每個人家里都要用到一種家用電器，你知道是什么嗎？學生自由答。師：是的，電風扇是夏天必備的電器，它給我們帶來了清涼的風，今天我們就來學習剪電風扇。出示課題。二、欣賞作品。教學引導觀察作品后，分析判斷這些造型是用什么手法創(chuàng)造的？過程三、教師示范三角折式刻紙的方法剪電風扇。1、將方形紙等分成三分折。2、用鉛筆畫出電風扇的三分之一的外輪廓線。3、刻紙時先里后外，最后打開即可。四、練習刻紙，教師巡回指導。1、啟發(fā)根據(jù)教師的示范步驟， 三角折和畫方向盤的外輪廓線。2、教師

18、重點指導畫三分之一的方向盤的方法。五、展示學生作品。學生相互欣賞作品，教師對有代表性的作品進行講評。備注小汪小學科教案授課教者時間教學葫蘆內(nèi)容教學1、知道三等分角，學會剪葫蘆。2、鞏固三角折剪的方法， 鞏固折紙的技能， 鞏固使用剪刀目標 的技能，訓練學生雙手的靈活性。精心整理一、導入小朋友們看過 葫蘆娃的動畫片嗎？里面都有誰呀？你最喜歡誰？學生自由說一說，自己喜歡的葫蘆娃。今天我們就來畫一畫葫蘆。出示課題二、欣賞作品引導觀察作品后，分析判斷這些造型是用什么手法創(chuàng)造教學的？過程三、教師示范三角折式剪葫蘆。1、將方形紙等分成三分折。2、用鉛筆畫出葫蘆的的外輪廓線。3、刻紙時先里后外，最后打開即可。四、練習刻紙，教師巡回指導。1、啟發(fā)根據(jù)教師的示范步驟， 三角折和畫葫蘆的外輪廓線。2、教師重點指導畫葫蘆的方法，強調(diào)下大上小。五、展示學生作品。學生相互欣賞作品，教師對有代表性的