衛(wèi)星運(yùn)行時間教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、 衛(wèi)星運(yùn)行時間教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省蕭縣龍城鎮(zhèn)梅村小學(xué) 姜鋒 教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級上冊第三單元乘法第一課時衛(wèi)星運(yùn)行時間 教材分析：本課是在學(xué)生第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與三位數(shù)除以一位的除法的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。從具體的問題情境中抽象出乘法算式是教材的主要思路。教材一開始，首先播放神舟五號載人飛船的視頻，然后引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時間，接著引導(dǎo)學(xué)生提出人造地球衛(wèi)星繞地球21圈的時間計(jì)算問題，在類比推理中，讓學(xué)生理解求人造地球衛(wèi)星繞地球21圈的時間就是11421。在列出算式后引導(dǎo)學(xué)生先估算，再嘗試解答，最后全班交流。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍的能力。

2、學(xué)情分析：在三年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法，該節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在這一基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。學(xué)習(xí)本課對學(xué)生來說難度不大，學(xué)生完全有能力通過討論、交流來獲得新知。教材中呈現(xiàn)的情境雖然離學(xué)生生活遠(yuǎn)些，但學(xué)生通過媒體、網(wǎng)絡(luò)和書籍了解了許多之后，同樣能激起學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。 2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。3、結(jié)合問題情境，在學(xué)生自主探究與合作交流的過程中培養(yǎng)估算能力，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化和優(yōu)化。4、通過創(chuàng)設(shè)神五載人飛天，第一顆人造衛(wèi)星運(yùn)行等情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，在解決問題的過程中，獲得成功的情感

3、體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及豎式計(jì)算，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握每一步計(jì)算的算理，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。 教學(xué)過程一、觀看錄像，激發(fā)興趣1、觀看錄像2、說一說，你看到了什么？3、師：2003年的10月15號，我相信所有的中國人都會感到非常的自豪和驕傲?；仡櫼幌挛覈暮教焓?，你們知道我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星是在什么時候？叫什么名字嗎？現(xiàn)在老師給大家介紹一下，請看：（屏幕出示東方紅一號的資料）【設(shè)計(jì)意圖：利用課件演示飛船發(fā)射實(shí)況，旨在激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，與開篇之際滲透品德教育的同時，水到渠成地引入課題，自然貼切?！慷l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題1、從老師給你們的這段信

4、息里面，你們能找到數(shù)學(xué)信息嗎？（人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分鐘）（板書課題：衛(wèi)星運(yùn)行時間）2、老師根據(jù)這個信息給大家提出了一個數(shù)學(xué)問題。（出示）人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分鐘，繞地球21圈需要多少時間？3、師：人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分鐘，繞地球21圈需要多少時間？這里面包含了怎樣的數(shù)學(xué)問題呢？（21個114是多少？或者114的21倍是多少？）4、列出算式：11421 并補(bǔ)充課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)三、探究解決問題。1、估一估，確定積的范圍（1）師：大家看到這個算式，你先估一估，11421，它的積的范圍應(yīng)該是在多少的范圍之內(nèi)呢？把你估的過程和結(jié)果跟你的同桌小聲地說一說。（2）匯

5、報(bào)估的方法和結(jié)果 預(yù)測：學(xué)生在估計(jì)的時候，大部分是把114看作100，把21看做20，這樣估計(jì)的積是2000；也有學(xué)生把114看作100，21不變，這樣估計(jì)的積是2100；也有學(xué)生把114看作110，把21看作20，這樣估計(jì)的積是2200，但是，結(jié)果一定比2000、2100、2200都要大，為什么呢？因?yàn)樗麄儼殉藬?shù)估小了，那么積也相應(yīng)會?。贿@里還有個估計(jì)的方法，就是把114看作120，把21看作20，這樣估計(jì)的積就是2400。把其中一個乘數(shù)估計(jì)小一些，把另一個乘數(shù)估計(jì)大一些，這樣得到的積可能會更接近準(zhǔn)確值。師：在估的時候，其實(shí)我們講究一個方法，把估的取值范圍縮小，越靠近積的話，那么估的范圍就更

6、好。先記下大家估的范圍，等計(jì)算的時候，看看哪些同學(xué)估的范圍更接近準(zhǔn)確的積?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對運(yùn)行時間的估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力，也為學(xué)生運(yùn)用估算范圍檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果打下基礎(chǔ)。】2、 算一算、探究方法師：你們用自己喜歡的方法嘗試算一算11421，看誰的方法多。學(xué)生可能會有下面的一些算法： (1) 11421=11437=3427=2394 (2)11421=114(20+1)=11420+114=2280+114=2394 (3)11421=(110+4)21=11021+421=2310+84=2394 (4)用豎式計(jì)算用豎式計(jì)算的時候可能會有兩種情況 第二種情況如果有學(xué)生出現(xiàn)，老師要引

7、導(dǎo)和第一種方法比較這樣計(jì)算不夠簡便。每一種算法都讓學(xué)生來講解他們是怎樣想的。第三種算法，要提問學(xué)生11021也是三位數(shù)乘兩位數(shù)，沒學(xué)過，怎樣計(jì)算的呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：把未知的知識轉(zhuǎn)化成已知的知識，這種轉(zhuǎn)化的思想方法在數(shù)學(xué)探究里經(jīng)常會用到。師：這些方法里，你們最喜歡哪種方法？為什么？重點(diǎn)講解豎式的計(jì)算方法：師：看到這個豎式計(jì)算，你們有什么問題要問嗎？學(xué)生的問題可能會有：114是怎樣得來的？228中的“8”為什么和十位對齊？學(xué)生可能會爭論：那不是228而是2280。引導(dǎo)學(xué)生弄明白豎式計(jì)算的方法。如果學(xué)生沒有出現(xiàn)鋪地錦的方法，給學(xué)生介紹一下，激發(fā)用多種方法解決問題的熱情。 3、比一比，理解算理（1）

8、11421=11437=3427=2394 11421=114(20+1)=11420+114=2280+114=2394比較這兩種算法，你們發(fā)現(xiàn)了什么？都是分的21，也都是把未知轉(zhuǎn)化為已知，所不同的是一種把乘21轉(zhuǎn)化成了乘3乘7，一種是把21轉(zhuǎn)化為（20+1）（2）11421=114(20+1)=11420+114=2280+114=2394這兩種方法比較，你又有什么發(fā)現(xiàn)？算理是一樣的。都是先算11420和1141的積，再把兩部分積相加。（3） 計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果比較【設(shè)計(jì)意圖：11421作為兩位數(shù)乘三位數(shù)的范例出現(xiàn)在本節(jié)課尚是首次，屬新授課范疇，因?yàn)樵诘谝粚W(xué)段學(xué)生有了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)，

9、所以，這里我放手讓學(xué)生用自己的方法解決，匯報(bào)的時候，我先通過口算引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，潛移默化地滲透了乘法的運(yùn)算定律，不僅有效地鞏固了估算這一舊知，也為了今后乘法運(yùn)算定律的新知教學(xué)做了一定的鋪墊。豎式計(jì)算是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以讓學(xué)生說說計(jì)算的過程，并提出質(zhì)疑，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力?！?4、看書質(zhì)疑學(xué)生對于書本上的“鋪地金”的方法可能不太懂，可以介紹一下。5、 用豎式計(jì)算的時候要注意什么問題？4、 鞏固練習(xí)1、 我們了解了東方紅一號衛(wèi)星和神舟五號載人飛船的信息，現(xiàn)在我們再來看看神舟四號的信息吧。出示：我國自行研制的“神舟”四號無人飛船繞地球1圈需要89分鐘，繞地 球107圈需要多少時間？如果繞地球120圈需要多少時間呢？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。2、 數(shù)學(xué)醫(yī)院剛才同學(xué)提醒大家列豎式計(jì)算時要注意的問題，可是總有一些孩子不夠認(rèn)真，我們?nèi)?shù)學(xué)醫(yī)院看看那里的病號吧。用估算的方法來檢查一下這兩題有沒有錯誤。再看一看錯在哪里，并改正過來?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)醫(yī)院用估算的方法先來檢查一下錯誤，又一次地培養(yǎng)的學(xué)生的估算能力和估算的習(xí)慣?！课濉⑷n小結(jié)這節(jié)課我們通過衛(wèi)星運(yùn)行時間學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，相信同學(xué)們一定有很多的收獲，說給大家聽聽吧！你對自己本節(jié)課的表現(xiàn)還滿意嗎？6、 課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)：