年月日教案陳光珍

1、 年、月、日導(dǎo)學(xué)活動設(shè)計 四川省瀘州市教科所 陳光珍【設(shè)計理念】九義數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，教學(xué)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。而數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)對以上理念的學(xué)習(xí)、理解，結(jié)合西師版教材的編排特點、瀘州市推進(jìn)的“構(gòu)建有效

2、自主課堂”的教學(xué)改革要求，應(yīng)全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求，設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)活動。【教學(xué)內(nèi)容】西師版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊6467頁的年、月、日相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生經(jīng)歷探索年、月、日之間的關(guān)系，探索平年、閏年的規(guī)律。知道一年有哪些大月、小月以及大月、小月的天數(shù)，能用推理的方式判斷平年、閏年。2讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分類、計算、推理的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)的意識，體驗分類、推理的數(shù)學(xué)思想。3鼓勵學(xué)生在觀察、推算與自主學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】滲透分類及推理思想，讓學(xué)生在獨立思考與自主學(xué)習(xí)活動中掌握年

3、、月、日的有關(guān)知識?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生掌握分類、推算的數(shù)學(xué)方法及自主學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗，知道一年有哪些大月、小月以及大月、小月的天數(shù)，能用推理的方式判斷平年、閏年?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教學(xué)行為方式教 學(xué) 活 動導(dǎo)學(xué)教 師學(xué) 生教 師學(xué) 生自主思考1.鉆研教材2. 2.分析學(xué)生3.提出導(dǎo)學(xué)問題：你能想辦法知道你手里的年年歷一年有多少天嗎？（教師準(zhǔn)備、或布置學(xué)學(xué)生去收集：2008年2015年年歷）學(xué) 1.生讀懂年歷2.學(xué)生觀察思考。3. 3.學(xué)生運用知識探索一年有多少天天。（學(xué)生可計算或估算、或經(jīng)驗得知）自主探索獨立思考教師在組織、觀察中學(xué)習(xí)、思考動態(tài)生成新的活動資源。合作交流組織、設(shè)計、

4、指導(dǎo)交流活動學(xué)生呈現(xiàn)的探索方法，啟迪教師的智慧。學(xué)習(xí)學(xué)生的方法，尋找學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。（學(xué)生怎樣計算、學(xué)習(xí)軌跡怎樣、該怎樣導(dǎo)、在哪里導(dǎo)、導(dǎo)什么？） 學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互啟發(fā)。131+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）2317+304+29=366（天）33112-7=365（天）43012+7-2=365（天）5經(jīng)驗知道（a.歌曲：一年有365個日出.b.常常聽大人說自主提問1.怎樣計算一年的天數(shù)比較簡便？學(xué)生通過探究1年的天數(shù)，在合作交流中觀察發(fā)現(xiàn)：317+304+29=366（天）比較簡便2.是不是每一年的天數(shù)都是365天？3.是不是

5、每一年都有7個月是31天，4個月30天，2月是29天？教師應(yīng)預(yù)設(shè)了這樣的問題，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)解決學(xué)生提出的問題。 (以學(xué)定教)激發(fā)其余學(xué)生認(rèn)真思考、積極探索解決這樣有價值的問題。2.如果每年都有7個大月,4個小月,2月的天數(shù)不定,我們給不同天數(shù)的月份取個名,想一想如何記住某個月是多少天?帶著問題思考，再一次看書。自主釋疑（自主交流）1.用剛才探索的計算方法，分一分，算一算，2008年2015年，每一年有多少天？2觀察思考：發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？1教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的結(jié)論和方法。2.根據(jù)學(xué)生的情況作好適時的補充和點撥。1 學(xué)生觀察、分類、計算、歸納，得出：每年都有7個大月、4個小月，2月有時是28天，有

6、時是29天。2 從2008年開始，隔4年后的那一年是366天，其中的3年是365天3 年份能被4整除的就是366天，不能被4整除的就是365天4 學(xué)生用兒歌記憶法、用拳頭法.記住每年的大月、小月。1.學(xué)生可能提問：怎樣知道哪一年的2月是28天，哪一年的2月是29天？2.為什么2月是特殊月？教師調(diào)整教學(xué)預(yù)案，處理好記大月、小月的方法探究與引出平年、閏年的知識（以學(xué)定教） 全班學(xué)生也在思考怎樣知道哪一年的2月是28天，哪一年的2月是29天？自主引導(dǎo)基本知識引導(dǎo)（教材上顯性知識）1.引導(dǎo)學(xué)生歸納整理出:一年有365(或366)天,大月有7個月,分別是135781012,小月4個月,分別是46911,

7、2月是特殊月。2介紹數(shù)學(xué)文化：地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時48分46秒。為了方便，一年定為365天，叫做平年。這樣，4年就多了23時15分4秒，就接近1天，把這一天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年 1.學(xué)生在認(rèn)真聽講中形成知識系統(tǒng)。 2.讓學(xué)生的方法得到優(yōu)化。 3.學(xué)會歸納、整理知識，思維的條理性得到發(fā)展。挖掘教 材，拓展教材1年份不是整百年的，只要末尾兩位數(shù)能被4整除就是閏年，如果是整百年的，只要前兩位熟能被4整除，就是閏年，閏年有366天，2月有29天。2原來，只要知道那一年平年還是閏年，就可以知道2月的天數(shù)了。我們可以了。（出示1800年、1900年

8、年歷）。3介紹為什么2月是特殊月。4拓寬學(xué)生的視野，開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。自主練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)教師關(guān)注學(xué)生練習(xí)的信息反饋，及時引導(dǎo)。（3、5、6）教師在學(xué)生的信息反饋中思考。學(xué)生完成教材68頁的2題.綜合練習(xí)2015年的第一季度有多少天？2月上旬有多少天？（適度講解一的四個季度，一個月分上旬、中旬、下旬的相關(guān)知識）。學(xué)生綜合運用知識解決問題。（判斷平年還是閏年了解季度、上旬、中旬、下旬的知識知道1、2、3月各月的天數(shù)運用百以內(nèi)加法計算法進(jìn)行計算）。實踐作業(yè)2015年12月31日是星期四，請學(xué)生制作2015年1月（或1年）的日歷。1.組織進(jìn)行作業(yè)展示評比。2.從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有個性化的學(xué)生?；丶彝瓿桑梢詭滋焱瓿桑部梢孕〗M完成。）自主總結(jié)1本節(jié)課有哪些收獲？2學(xué)