創(chuàng)建衛(wèi)生城前后從業(yè)人員衛(wèi)生知識知曉率調(diào)查

1、創(chuàng)建衛(wèi)生城前后從業(yè)人員衛(wèi)生知識知曉率調(diào)查創(chuàng)建衛(wèi)生城前后從業(yè)人員衛(wèi)生知識知曉率調(diào)查在 2010 年鹽池縣創(chuàng)建全國衛(wèi)生縣城活動中， 我們前后對城區(qū) 100 家公共場所、 530 名從業(yè)人員進行了衛(wèi)生知識知曉率調(diào)查對比分析， 第 1 次在 2009 年 9—12 月（創(chuàng)衛(wèi)前），第 2 次在 2011 年 1—3 月（創(chuàng)衛(wèi)后）進行1 對象和方法1.1 隨機選擇城區(qū) 100 家公共場所為調(diào)查單位， 負責管理工作的 人員（負責人）和直接從事為顧客服務的人員（服務員）均為調(diào)查對 象。同一試卷，閉卷考試，試卷內(nèi)容包括公共場所衛(wèi)生法規(guī)、衛(wèi)生標 準、消毒常識以及基本衛(wèi)生常識， 上述內(nèi)容各占

2、比例為 20：25：25： 302 結(jié)果2（. 1）從業(yè)人員文化素質(zhì)情況： 530 名從業(yè)人員大專以上占 2.83%， 中專占 7.55%，高中占 29.62%，初中以下占 60%，表明我縣城區(qū)公本 文由收集整理共場所從業(yè)人員文化素質(zhì)較低。 （2）從事年限與衛(wèi)生知 識培訓情況（表 1）從表 1 可知，負責人相對較穩(wěn)定，服務員不穩(wěn)定、流動性大。創(chuàng) 衛(wèi)前負責人培訓知曉率與服務員培訓知曉率無顯著性差異。 創(chuàng)衛(wèi)后負 責人培訓知曉率與服務員培訓知曉率有顯著性差異（PV 0.05）。創(chuàng)衛(wèi) 后知曉率比創(chuàng)衛(wèi)前培訓知曉率明顯提高，且有顯著性差異（Pv0.01）。參加過培訓與未參加過培訓的知曉率有顯著性差異（Pv

3、0.01）。（3） 文化程度與考核成績（表 2） 思想?yún)R報 /sixianghuibao/從表 2 可知，創(chuàng)衛(wèi)前，創(chuàng)衛(wèi)后各文化層次之間的培訓知曉率經(jīng)兩 兩比較，無顯著性差異； 創(chuàng)衛(wèi)后各文化層次與創(chuàng)衛(wèi)前同一文化層次之 間的培訓知曉率經(jīng)兩兩比較，均有明顯提高，且有顯著性差異（PV0.01）。各文化層次參加過培訓與未參加過培訓的知曉率，不管創(chuàng)衛(wèi) 前或創(chuàng)衛(wèi)后均有顯著性差異（PV 0.01）3 討論3.1 于我縣一些單位負責人和從業(yè)人員思想認識不足，對衛(wèi)生要 求不受衛(wèi)生知識培訓學習， 但只是應付了事， 仍然片面追求經(jīng)濟效益 而不重視衛(wèi)生工作， 不能自覺的執(zhí)行衛(wèi)生法規(guī)的要求； 從業(yè)人員因單 位承包或其他原

4、因大多是臨時工， 流動性大， 有的單位負責人認為新 員工的培訓等做工時間長了再說， 造成有的從業(yè)人員在原單位報名參 加培訓班換了個單位后就不再接受衛(wèi)生知識培訓， 多種因素給我們的 培訓工作的管理帶來一定的難度，導致時常發(fā)生未培訓上崗現(xiàn)象3.2 創(chuàng)衛(wèi)前各經(jīng)營單位的負責人并不比服務員對衛(wèi)生知識更了 解、更熟悉，經(jīng)過創(chuàng)建國家級衛(wèi)生縣城活動后，公共場所從業(yè)人員不 管是負責人還是服務員對學習衛(wèi)生知識的重要性均有了深刻的認識， 特別是各經(jīng)營單位負責人更注重衛(wèi)生知識學習， 使衛(wèi)生知識培訓合格 率達到了 95%以上，為我縣順利通過國家級衛(wèi)生縣城的驗收創(chuàng)造了堅 實的基礎 簡歷大全 /html/jianli/3.3 雖然我縣城區(qū)公共場所從業(yè)人員文化素質(zhì)較低，但我們的調(diào) 查結(jié)果表明： 衛(wèi)生知識培訓知曉率與學歷層次無關， 而與是否參加過 衛(wèi)生知識有關。因此，我們?nèi)詰訌娦麄?，堅持開展上崗前集中培訓 和不定期隨時培訓，以提高衛(wèi)生知識知曉率3.4 隨著我縣經(jīng)濟建設的發(fā)展，我們要充分利用各種宣傳方式， 在每年的衛(wèi)生知識培訓、衛(wèi)生宣傳日對公共場所衛(wèi)生管理條例和 衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法知識進行廣泛宣傳， 同時要提高對經(jīng)營管理隊伍的衛(wèi)生 知識培訓的