《稱贊》教學(xué)設(shè)計1

1、稱贊教學(xué)設(shè)計 1學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識刺、猬等 10 個生字。會寫采、背等個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的歡樂。 學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。第一課時課前準(zhǔn)備 制作動畫課件。 準(zhǔn)備刺猬、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。 學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。導(dǎo)入新課學(xué)生說說課膠自讀課文的情況及體會，由此引入新課。初讀感知 學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。 畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。 投影出示本課生字（包括要求會認(rèn)、會寫的字） ，指名認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。 （

2、注意多音字 背） 自由說說課文的大致內(nèi)容。細(xì)讀感悟 聯(lián)系學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師稱贊學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解稱贊（用語言表達(dá)對別人優(yōu)點 的喜愛）。 演示課件，創(chuàng)設(shè)情境：清晨，小獾早早起床就在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)做小板凳，瞧，他已經(jīng)做 成三個了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們 會得到稱贊嗎？ 讀課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺猬值得稱贊？為什么？A找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。B想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內(nèi)發(fā)表意見。C說一說，再讀讀：學(xué)習(xí)小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 讀第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬

3、。 讀第七、第十自然段，聯(lián)系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾 有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？ （領(lǐng)悟稱贊的巨大力量， 懂得要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點， 感謝別人的稱贊。 ）精讀入情 男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)感情。 教師范讀，再指名讀，師生給予評價。 配音朗讀比賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評選最佳配音組合。實踐活動 觀察周圍的人有哪些優(yōu)點值得稱贊，并向他們學(xué)習(xí)。 回家?guī)椭改缸隽λ芗暗募覄?wù)活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。第二課時演讀入境 分角色朗讀課文。 學(xué)生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學(xué)生注意語言、表情、動作的

4、協(xié)調(diào) 統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情境當(dāng)中。識字寫字 投影出示下面的詞語。采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除A讀一讀。B用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。C各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。 選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。 指導(dǎo)寫字。D先讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發(fā)現(xiàn)要寫的字的規(guī)律：第一 行兩個字是上下結(jié)構(gòu)， 字形特點是上短下長； 下面六個字是左右結(jié)構(gòu)， 字形特點是左窄右寬， 而且每行的兩個字偏旁相同。E教師范寫，提示要注意的問題。F先描紅，后臨寫。G教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。 鞏固檢查。A同

5、桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫生字。B聽寫生字詞，同桌互相訂正。積累運用完成課后讀讀寫寫。 讀給出的短語。 練習(xí)用詞說短語，再寫下來。如，看了看聽了聽一個比一個高一條比一條大(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”“風(fēng)”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時代特征，說說它們 有哪些象征意蘊 ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. 有”何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響

6、?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的 ? 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達(dá)效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁 ( 詳見課本 P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá) 上各有什么特點？2語言運用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們， “鄉(xiāng)愁 ”是我國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作靜夜思