周媛媛七年級上冊生物電子教案

1、七年級上冊生物教案第一單元 第一章 第一節(jié) 生物的特征教學(xué)目標教學(xué)重點、學(xué)生能舉例說明生物具有的共同特征；、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力和分析問題能力教學(xué)難點教學(xué)準備、教師準備與課程相關(guān)的實物、圖片；、學(xué)生查閱、搜集相關(guān)的生物知識。課時安排1教者周媛媛年級七年級教學(xué)過程一導(dǎo)言師：同學(xué)們，你們想不想知道我們生活在一個怎樣的星球上？生：（異口同聲）想。師：那就讓我們一同乘坐宇宙飛船到太空去遙望我們的地球吧！生：閱讀課文。師：生活在這樣一個異常美麗的地球上，我們一定會感到非常幸福。今天就讓我們一起來關(guān)注一下身邊的生物及其生存的環(huán)境，以進一步了解生物的共同特征。二講授新課師：大家看屏幕上展示的幾張

2、照片，你們熟悉嗎？生：那是我們校園的不同地點。指出學(xué)校教學(xué)樓。指出教學(xué)樓前的花壇。指出校園旁邊的稻田地。指出操場上訪的藍天、白云。指出水房子的一角。師：在我們熟悉的校園中你能找出那些是生物？那些是非生物嗎？生：教學(xué)樓、藍天、白云和水是非生物，因為它們沒有生命?；▔锏母鞣N花草，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，水稻，青蛙是生物，因為它們是有生命的。生：不對。我認為水也是生物。生：水是非生物。（學(xué)生觀點出現(xiàn)不一致）師：那么水是不是生物呢？生物有哪些特征？怎樣判斷一個物體是否具有生命呢？大家看我手中的這缸金魚，是不是生物？生：是。師：現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課文后分組討論：包括金魚在內(nèi)的生物都有哪些特征？列舉一下你所知道

3、的生物，看看他們需要什么條件才能存活？生：金魚能進行呼吸。人和其他動物也能呼吸。比如：鯨在呼氣時，產(chǎn)生的霧狀水柱。師：很好。那么，植物能呼吸嗎？生：植物也要呼吸。比如：臥室里不宜擺放過多的花盆，免得和人爭氧氣。生：還有冬天下菜窖取菜時，要先放一放，因為里面的氧氣都讓白菜呼吸了。師：同學(xué)們說的很好。植物不但進行光和作用，還進行呼吸作用。當(dāng)光強時，光合作用占優(yōu)勢，反之，呼吸作用占優(yōu)勢。金魚還有什么特征？生：金魚要吃水藻等食物。其他的生物也要吃食物以補充營養(yǎng)。師：植物是怎樣吃食物的？生：植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的有機物。師：俗話說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的

4、慌”，生物只有在營養(yǎng)充分的情況下才能健康的成長。尤其是我們正處于生長發(fā)育的階段，更應(yīng)該注意營養(yǎng)的合理攝入，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。生物對吃進的食物能全部吸收嗎？生：不能。除了吸收外，還要產(chǎn)生一些廢物排出體外。師：生物排出體內(nèi)廢物的途徑是什么呢生：學(xué)生討論。人可以通過出汗、呼出氣體和排尿?qū)U物排出體外。金魚可以通過呼吸、排尿排出體內(nèi)廢物。師：那么植物也是通過出汗、排尿？生：植物通過落葉能帶走一部分廢物。生：植物通過蒸騰作用還能帶走一部分廢物。生：植物也能通過呼吸排出廢物。師：同學(xué)們回答的比較全面。現(xiàn)在，看我伸手抓金魚時，它是乖乖的讓我抓嗎？生：不是。而是逃跑。師：這是生物的什么特征？生：生物能對外界

5、的刺激作出反應(yīng)。師：你們能舉出其他的例子嗎？生：獅子發(fā)現(xiàn)獵物后迅速追擊；斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。生：含羞草受到碰觸時，展開的葉子會合攏。生：小貓眼睛的瞳孔到了中午變成一條縫，到了晚上則變得很圓。師：許多人都以為植物是沒有感覺的，所以常說：“人非草木，熟能無情”，學(xué)了今天的內(nèi)容，你能舉出反駁的例子嗎？生：豬籠草的小葉片受到某種小動物的刺激時會自動關(guān)閉。生：向日葵總是向著陽光生長。生：種子播下后，根總是向下，而莖總是向上。師：看來同學(xué)們對這部分知識已經(jīng)掌握的很好。那么，金魚還有什么特征？生：金魚還能由小長大，如果是雌的，還能產(chǎn)卵，繁殖下一代。師：生物的繁殖方式有很多，除了產(chǎn)卵繁殖外，還有哪些繁殖方

6、式？生：有產(chǎn)仔繁殖，如：貓、狗、豬。師：這實際上叫胎生，是哺乳動物的繁殖方式。植物又是怎樣繁殖的？生：有的植物是用種子繁殖，有的植物是用莖繁殖，還有用根和葉繁殖的。師：以上我們以金魚為參考，學(xué)習(xí)了生物的共同特征。當(dāng)然，生物還具有其他特征。例如，除病毒外，生物都是有細胞構(gòu)成的。那么，金魚或生物還有哪些書中未提到的特征？生：金魚還會睡眠休息。生：金魚有一定的壽命。其他的生物也有一定的壽命，如：世界上壽命最長的植物是龍血樹，有多歲。生：生物還能自衛(wèi)，有的生物能產(chǎn)生毒素，特殊的氣味或披針帶刺等等。師：同學(xué)們觀察的非常仔細，所以說的很準確，希望同學(xué)們今后更要注意觀察我們身邊的生物，從而得出更多更新穎的建

7、議。師：你自己是否也具有這些特征呢？請你舉一種你熟悉的生物，它也有這些特征嗎？生：我也具有生物的共同特征。三鞏固練習(xí)師：我們了解了生物的這些特征，相信你們一定會利用它去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來看一下珊瑚、珊瑚蟲和鐘乳石，哪個是生物？為什么？生：學(xué)生分組討論后回答。鐘乳石是非生物。珊瑚蟲是生物。珊瑚是非生物。師：學(xué)完這節(jié)課，你們該知道什么是生物了吧？那么，水是生物嗎？生：學(xué)完這節(jié)課，我知道了什么是生物，凡是具有生命的物體都是生物。它們都具有共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，都有進行一系列的生理活動：需要呼吸，需要營養(yǎng)，進行新陳代謝，有生老病死，能對外界刺激作出反應(yīng)，活動有規(guī)律，可以適應(yīng)環(huán)境，還可以影響環(huán)

8、境.所以水不是生物。師：了解了這么多的生命現(xiàn)象，當(dāng)你走在放學(xué)的路上，看到路旁的小樹、小草，頭頂飛過的蜻蜓、蝴蝶和小鳥，你還會小瞧它們，認為它們和你不同嗎？生：不會。因為它們和我一樣都是有生命的。師：讓我們共同去珍愛生命，保護生命，使我們的世界變得更加豐富多彩。教學(xué)后記:第一單元 第一章第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物教學(xué)目標教學(xué)重點1說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄。2初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實踐以及和同學(xué)分工合作的能力。教學(xué)難點1描述身邊的生物和它們的生存狀況。2如何引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況，從而注意保護生物資源。教學(xué)準備學(xué)生：準備調(diào)查表格，確定調(diào)查路線，筆（有條件的可帶照相機，放大鏡等）教師

9、：幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍，并查找相關(guān)資料，了解要調(diào)查的生物狀況。課時安排1教者周媛媛年級七年級教學(xué)過程備注學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖一、調(diào)查的一般方法及注意事項（如何進行調(diào)查）活動建議：1學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗舉例，分析什么是調(diào)查。以小組為單位拿出調(diào)查我們身邊的生物的方案，最后通過對比總結(jié)、歸納出調(diào)查的一般方法和注意事項2根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗，分析出我國在進行人口普查時，都做了哪些工作（或說我國是如何進行人口普查的），從而歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項方案：1通過引導(dǎo)學(xué)生舉例，分析出什么是調(diào)查，再以調(diào)查我們身邊的生物為實例，以小組為單位拿出各自的方案，最后和書上對比，總結(jié)出調(diào)查的一般方法及注意事項2以

10、人口普查為切入點，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗說出我國在進行人口普查時都做了哪些比較詳細的工作，從而幫助學(xué)生歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項 明確什么是調(diào)查及調(diào)查的一般方法（通過實例）二、實地調(diào)查活動建議：1各組同學(xué)根據(jù)分工，認真收集材料（作調(diào)查記錄，拍照）2注意安全，愛護生物資源，遇到不會的問題向社區(qū)管理員請教3注意愛護農(nóng)田，有問題向農(nóng)民師傅請教方案：根據(jù)各地實際情況選擇調(diào)查地點1進行校園生物調(diào)查。注意引導(dǎo)學(xué)生認識他們身邊的生物名稱，并注意發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)，尤其是愛護生物資源2進行社區(qū)生物種類調(diào)查。調(diào)查中教師注意安全問題是第一的，并注意引導(dǎo)學(xué)生對生物資源的愛護3進行農(nóng)田生物種類調(diào)查。注意引導(dǎo)學(xué)生愛護農(nóng)田

11、是我們每個人共同的責(zé)任1把握矚查方法的準確運用2安全問題不容忽視3寓學(xué)生的情感教育于實踐之中4促進同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)三、整理統(tǒng)計活動建議：各組同學(xué)共同整理，歸類，書寫調(diào)查報告方案：教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)要求學(xué)生對材料的整理要規(guī)范 教學(xué)后記:第一單元 第二章第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)目標1、舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響。2、舉例說出生物與生物之間的關(guān)系。3、舉例說出生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。教學(xué)重點舉例說出生物與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)難點探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。教學(xué)準備學(xué)生課前采集鼠婦，在采集過程中觀察鼠婦的生活環(huán)境。課時安排1教者周媛媛年級七年級教學(xué)過程備注教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)

12、生活動導(dǎo)入新課 引言：有我們生活的周圍有許許多多的生物，它生態(tài)因素定義。探究實驗：影響鼠婦分布的環(huán)境因素們生活在一定的環(huán)境中。環(huán)境中直接影響生物生存的因素叫生態(tài)因素，這節(jié)課我們就一起來探討生態(tài)因素的有關(guān)內(nèi)容。提問：同學(xué)們按照要求利用課余時間捕捉到了一些鼠婦，能告訴大家，你是在什么樣的地方找到鼠婦的？鼠婦適應(yīng)什么樣的環(huán)境？ 講述：剛才同學(xué)們匯報了發(fā)現(xiàn)鼠婦的有趣經(jīng)歷，那么鼠婦到底適應(yīng)什么樣的環(huán)境呢？讓我們共同來進行一個探究。 講解：探究是我們進行生物學(xué)研究的一種重要方法，有一定的步驟： 提出問題：影響鼠婦分布的環(huán)境因素是什么？ 討論：請同學(xué)們相互討論一下，作出你的假設(shè)。 假設(shè)：1.鼠婦可能喜歡陰暗

13、、潮濕的環(huán)境（鼠婦興趣很濃，問題激發(fā)起學(xué)生回答的熱情，紛紛舉手述說自己捕捉鼠婦的經(jīng)歷與經(jīng)驗。提到潮濕、土壤、陰暗、花壇里、石頭下等。相互討論歸納出影響鼠婦生活的主要環(huán)境因素是光和溫度不喜歡明亮、干燥的環(huán)境）。 2.鼠婦可能喜歡溫暖的環(huán)境（鼠婦不喜歡冰涼的環(huán)境）。 設(shè)計實驗方案：要想驗證自己的假設(shè)是否成立，我們必須設(shè)計實驗。 推薦器材：現(xiàn)在提供實驗材料有培養(yǎng)皿、干土、濕土，黑紙板，請每組同學(xué)設(shè)計實驗裝置。 驗證假設(shè)1的裝置驗證假設(shè)2的裝置提問：有了實驗裝置，怎樣做才更容易成功？設(shè)計數(shù)據(jù)記錄表：附后。進行實驗：教師巡視，解決問題。小組交流：小組成員分析處理所得數(shù)據(jù)，小組之間交流，得出結(jié)論。紛紛動手

14、組裝實驗裝置。培養(yǎng)皿里放在一半干土，一半濕土，在濕土的上方蓋上黑紙板，造成陰暗、潮濕的環(huán)境；干土上方直接接受陽光照射，造成明亮、干燥的環(huán)境。討論得出：把鼠婦放在培養(yǎng)皿的中間，即明暗交界處，計算一定時間內(nèi)鼠婦最終移至何處。分小組根據(jù)擬定的計劃進行探究實驗，如果教室內(nèi)光線不足，可移至室外陽光處。邊進行實驗，邊記錄教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動 非生物因素生物因素 生物因素綜合全班各小組的數(shù)據(jù)進行分析，得出最終結(jié)論。提醒：實驗完畢后，你們認為應(yīng)該如何處理鼠婦？小結(jié)：在我們的日常生活中，人人都要樹立愛護大自然、保護生態(tài)平衡的意識。講述：在影響鼠婦生活的這些因素中，光、水、溫度、空氣、土壤是沒有生命的物體，因

15、此稱為非生物因素，除了這些沒有生命的因素外，是否還存在一些生命的因素呢？講述：大家說得很好，我們把影響生物生存的其他生物稱為生物因素。播放視頻：“水對動物生活的影響”，“草原大遷移”?？偨Y(jié)：生物因素分為非生物因素和生物因素。鼠婦喜歡陰暗、潮濕、溫暖的環(huán)境。影響鼠婦分布的環(huán)境因素有光、水、溫度等因素。絕大多數(shù)同學(xué)贊成把鼠婦放回大自然，接受情感教育。展開自己的想像回答：土壤中的細菌、真菌等微生物會影響它們的生活，人類的捕捉也會影響它們。進一步直觀地認識到非生物因素對生物的影響。生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響討論：在飯店中有一道菜叫“炸田雞”，所謂田雞就是青蛙。請同學(xué)們討論： 1.青蛙少了，什么多了？什么會

16、受到損失？2.如果大量捕捉青蛙將會出現(xiàn)什么樣的后果？小結(jié)：長此下去，將會破壞生態(tài)平衡，人們將會自食難以下咽的苦果。出示：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，這樣惡劣的條件使許多植物望而卻步，仙人掌卻生活得很好，為什么？ 小結(jié)：葉退化成刺，減少蒸騰作用；莖貯水，代替葉光合作用；根發(fā)達，深入地下吸收水分。這樣看來，生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等必須適應(yīng)環(huán)境才能更好地生存。展開討論：青蛙少了，害蟲多了，農(nóng)作物減產(chǎn)，人們經(jīng)濟利益將直接受到損失?；貞浄e累的知識積極踴躍回答問題。播放視頻：“秋海棠適應(yīng)陰暗的環(huán)境”；“地星對環(huán)境的適應(yīng)”；“保護色”；“螳螂的擬態(tài)”。觀察：P10頁中圖16，描述

17、蚯蚓在土壤中生活的狀況。提問：你知道蚯蚓對自然界有什么影響嗎？播放：FLASH “蚯蚓對環(huán)境的影響”及視頻“蚯蚓”。 總結(jié)：生物與環(huán)境之間相互影響、相互作用，生物與環(huán)境的關(guān)系非常密切。通過過觀看動、植物適應(yīng)環(huán)境的4個例子，提高興趣，進一步了解生物對環(huán)境的適應(yīng)。說出蚯蚓依靠剛毛運動，身體表面的黏液有助于它在土壤中鉆穴和呼吸。 通過觀看，認識到生物不僅適應(yīng)環(huán)境，反過來還能影響環(huán)境。板書設(shè)計 一、生物的生存依賴一定的環(huán)境 二、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 生物因素 1、 生態(tài)因素 三、生物與環(huán)境的關(guān)系 非生物因素教學(xué)后記:第一單元 第二章 第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)目標1、描述生態(tài)系統(tǒng)的類型和特點

18、2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)3、確立保護生物圈的意識教學(xué)重點確立保護生物圈的意識。教學(xué)難點闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)準備搜集保護生物圈的資料課時安排1教者周媛媛年級七年級教學(xué)過程備注一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)，那么你能根據(jù)自己的理解用自己的語言來描述一下什么是生態(tài)系統(tǒng)嗎？你認為在生物圈中都有哪些生態(tài)系統(tǒng)嗎？二、出示學(xué)習(xí)目標: 1、描述生態(tài)系統(tǒng)的類型和特點2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)3、確立保護生物圈的意識三、自學(xué)自測：1、每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相 ，這種 性表現(xiàn)在方方面面。例如，我們的母親河長江和黃河，作為 生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的 生態(tài)系統(tǒng)、 生態(tài)系統(tǒng)。河

19、水奔流東去，滋潤著沿途的 生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物。它們沿途還形成 生態(tài)系統(tǒng)、 生態(tài)系統(tǒng)，最終夾裹著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融入 生態(tài)系統(tǒng)。2、_是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。四、合作探究（一）多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)閱讀課本29-30頁內(nèi)容完成：1做游戲“我愛我家”全班分成6組分別扮演森林、草原、海洋、淡水、農(nóng)田、城市生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮你們的想象力，以口頭作文的形式把你們各自的生態(tài)系統(tǒng)表達出來，向其他同學(xué)展示你們的“家”。2有綠色水庫之稱的是_，它在_、_方面起著重要的作用；草原生態(tài)系統(tǒng)分布在_地區(qū)，這里年降雨量很少，缺乏高大的植物；濕地生態(tài)系統(tǒng)是在_條件下形成的，_是典型的濕地

20、生態(tài)系統(tǒng)，濕地具有_、_的作用。（二）生物圈是一個統(tǒng)一的整體閱讀課本30-32頁，回答下列各題：1據(jù)30頁的資料，說明河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？通過分析會得出怎樣的結(jié)論？2課本31頁的的資料，說說你有何啟發(fā)？教學(xué)后記:第一單元 第二章第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)目標1了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。2了解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費者、分解者等概念。3了解生態(tài)平衡的概念，懂得保持生態(tài)平衡的重要意義。教學(xué)重點生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成，生態(tài)平衡的概念和維持生態(tài)平衡的意義。教學(xué)難點生態(tài)平衡的概念。教學(xué)準備預(yù)習(xí)課時安排2教者周媛媛年級七年級教學(xué)過程備注第一課時一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們以小組的形式調(diào)查了

21、校園中的生物種類。上課前，我們選幾個代表來說說你們小組的調(diào)查結(jié)果。同學(xué)們請注意：后面上臺發(fā)言的同學(xué)不要重復(fù)前面說過的內(nèi)容。其他同學(xué)學(xué)會認真聽：（根據(jù)同學(xué)們的答案寫副板書）教師：看來同學(xué)們的收獲都不小呀！同學(xué)們在調(diào)查這些生物的時候有沒有注意到他們生活的環(huán)境是怎樣的呢？如果他們生活的環(huán)境變化了，會不會影響他們的生活？有沒有同學(xué)能舉出例子來說明？教師說明:池塘中的水干枯，魚將死亡，從這里我們可以看出生物能不能離開環(huán)境？生物與環(huán)境有怎么樣的關(guān)系呢？結(jié)論：生物和環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。教師：這個整體就是我們今天要學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)。現(xiàn)在同學(xué)們能不能試著自己給生態(tài)系統(tǒng)下一個定義？（板書：第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)）二、揭

22、示教學(xué)目標1了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。2了解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費者、分解者等概念。3了解生態(tài)平衡的概念，懂得保持生態(tài)平衡的重要意義。三、自學(xué)自測：請閱讀教材第1921頁，在閱讀過程中將重要的知識點用筆做上標記。并思考以下問題：1、什么是生態(tài)系統(tǒng)？2、生態(tài)系統(tǒng)是怎樣組成的？四、合作探究（一）生態(tài)系統(tǒng)的組成引導(dǎo)學(xué)生觀察分析第20頁課本插圖，并討論其中的討論題：1、（1）樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？（2）樹樁最終會消失嗎？（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物、真菌分別扮演什么角色？植物： ：消費者 ：分解者2、黑板板書生態(tài)系統(tǒng)的組成圖解，請學(xué)生補充完整。生物部分生態(tài)系統(tǒng) 陽光、空氣、水等

23、： 3、游戲：請學(xué)生扮演植物、動物、細菌和真菌的角色，回答生產(chǎn)者、消費者、分解者在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是什么？4、生態(tài)系統(tǒng)中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？你的父母每天上班勞動，創(chuàng)造勞動價值，他們是生產(chǎn)者嗎？為什么？五、板書設(shè)計（課堂小結(jié)）生態(tài)系統(tǒng)的組成生物部分生產(chǎn)者主要是：消費者主要是：分解者主要是： 和 非生物部分主要有： 、 、 、 、 等。六、遷移提升基訓(xùn)第14頁第10題。 第二課時導(dǎo)入新課：我們來玩?zhèn)€游戲：蟬、樹葉、黃雀、螳螂，學(xué)生會說：“螳螂捕蟬黃雀在后”你能根據(jù)這句話，把他們按一定的順序連起來嗎？生：樹葉蟬螳螂黃雀師：非常好，請一位同學(xué)來說說看你這

24、樣連的依據(jù)是什么？這些生物分別屬于生產(chǎn)者、消費者還是分解者？生：后者吃前者，樹葉屬于生產(chǎn)者，蟬、螳螂和黃雀屬于消費者。師：很好，也就是說消費者與生產(chǎn)者之間是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。（板書 三、食物鏈）合作探究（二）食物鏈和食物網(wǎng)閱讀教材第21、22頁，思考以下問題：1、什么是食物鏈？2、通過22頁“觀察與思考”討論：（1）你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？（2）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？（三）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力1、創(chuàng)設(shè)情景引入：草原上，雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。設(shè)問：因為食物充足，兔的數(shù)量急劇增加。會無限制地增加嗎？

25、草場過度放牧，草場還會保持原狀嗎？ 2、教師提問：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞？為什么？引導(dǎo)學(xué)生愛護生物，保護生物的多樣性。3、分析課本23頁的資料，討論思考：（1）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？(2)為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多?課堂小結(jié) 定義1、 食物鏈：會畫 會數(shù) 會分析其中的規(guī)律2、 生態(tài)系統(tǒng)的特點生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力拓展創(chuàng)新基訓(xùn)第14頁第9題七、達標測試: 教學(xué)后記:第二單元 第一章第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡教學(xué)目標教學(xué)重點1. 顯微鏡的使用方法。2. 學(xué)習(xí)獨立操作顯微鏡。教學(xué)難點規(guī)范使用顯

26、微鏡，并觀察到物像。教學(xué)準備提前預(yù)習(xí)，熟悉顯微鏡的結(jié)構(gòu)。教師提前找學(xué)生代表熟悉顯微鏡構(gòu)造及使用方法。課時安排1教者周媛媛年級七年級教學(xué)過程備注環(huán) 節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動導(dǎo)入新課如果把生物體比作一座房子，那么什么相當(dāng)于建造房子的磚塊呢？答案是細胞。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。絕大多數(shù)細胞非常小，必須借助顯微鏡進行觀察。討論交流新 課一 顯微鏡的結(jié)構(gòu)包括鏡座、鏡臂、鏡柱、反光鏡、載物臺、通光孔、壓片夾、轉(zhuǎn)換器、物鏡、目鏡、鏡筒、粗準焦螺旋、細準焦螺旋等。自學(xué)閱讀二 使用顯微鏡1 取鏡和安放2 對光3 放置標本4 調(diào)焦5 觀察6 實驗整理討論：1顯微鏡使用的步驟有哪些？2使用顯微鏡觀察時，為

27、什么在下降鏡筒時眼鏡要注視物鏡？3在顯微鏡下能看清楚寫在不透明紙上的“上”字嗎？4當(dāng)移動玻片標本時，觀察視野中的物像移動方向和實際移動方向有什么不同？這說明什么？5想一想應(yīng)該如何計算你所使用的顯微鏡的放大倍數(shù)？實 驗討 論小 結(jié)你知道怎樣使用顯微鏡嗎？表達交流課后活動閱讀課后材料，了解顯微鏡的發(fā)明過程，自己制作一個簡易的顯微鏡。實 踐板書設(shè)計 練習(xí)使用顯微鏡一.顯微鏡的結(jié)構(gòu)二.練習(xí)使用顯微鏡1. 取鏡和安放2. 對光3. 放置標本4. 調(diào)焦觀察5. 實驗整理教學(xué)后記:第二單元 第一章 第二節(jié) 植物細胞教學(xué)目標 學(xué)會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片，認識并闡明植物細胞的基

28、本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖。學(xué)生體會“膽大心細”是順利實驗的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實驗，意識到實驗方法是可以發(fā)展變化的，增強學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。教學(xué)重點制作臨時裝片，歸納植物細胞結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點以膽大心細的心理素質(zhì)，成功地制作臨時裝片（“膽大心細”是成就一切實驗的素質(zhì)）以實事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細胞結(jié)構(gòu)簡圖（尊重事實是生物繪圖的前提）。教學(xué)準備教師先演示制作臨時裝片的方法、步驟，學(xué)生再制作、觀察，并參考掛圖或教材植物細胞的模式圖，以突出重點。在操作中提示學(xué)生注意，如何防止裝片內(nèi)出現(xiàn)氣泡，再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物圖的畫法和注意事項，以突破難點。教

29、學(xué)準備：教師：課前培訓(xùn)幾個學(xué)生，學(xué)會制作臨時裝片，以帶動其他同學(xué)；植物細胞掛圖和植物細胞立體模型。學(xué)生：預(yù)習(xí)臨時裝片制作及繪圖工具。課時安排1教者周媛媛年級七年級教學(xué)過程備注環(huán)節(jié)知識點學(xué)生活動教師活動導(dǎo)入新課顯微鏡的使用方法展示各自準備的生物材料，躍躍欲試探究它們的結(jié)構(gòu)組成，表現(xiàn)出強烈的興趣和探究欲望，氣氛活潑。 動手使用顯微鏡，復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為本節(jié)課作準備。 巡視、查詢學(xué)生們所做的課前準備，適當(dāng)?shù)亟涣?。檢測學(xué)生的操作，進行教學(xué)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，指導(dǎo)、糾錯、表揚。 自主探究合作交流合作交流質(zhì)疑深化展示成果第二節(jié)觀察植物細胞辨析、思考得出結(jié)論：觀察的材料要薄而透明，從而進一步

30、明確要先制成玻片標本方可觀察。 策略：觀察、識別 策略：四人一組為單位識別 提前參加培訓(xùn)的幾位學(xué)生作為“小先生”示范制片，邊示范邊講解。 其他學(xué)生認真觀看，獲得感性認識。對其中的不明白之處提出自己的疑問，由“小先生”解答，或同學(xué)們展開討論，若仍有疑問及時申請老師的幫助。 注意：學(xué)生提出問題的方向擦拭載玻片和蓋玻片的目的？若擦拭不凈，后果如何？滴清水的量如何掌握？水量過多過少對實驗有何影響？取材的部位、方法、大??？蓋蓋玻片的方法、原因（即目的或避免出現(xiàn)的不利影響）滴染色劑的位置、數(shù)量？吸引染液的方法？導(dǎo)言：學(xué)會操作顯微鏡是為了使用它看到微觀的生命世界，可是把一個洋蔥或者黃瓜直接放到顯微鏡下，能看

31、到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？策略：多媒體展示各種不同的玻片標片。策略：按小組準備永久切片、涂片、裝片各一。 實驗方法步驟 一、制作臨時裝片 1.示范 準備：擦滴 制作臨時裝片：撕展蓋協(xié)助介紹、補充說明（尤其是學(xué)生首次接觸到的陌生的材料用具，如染色劑碘酒溶液、高錳酸鉀溶液等）板書提示制成的主要步驟：擦滴取展蓋染吸協(xié)助“小先生”疑難之處提供幫助 引導(dǎo)眾學(xué)生提出問題、解決問題。注：應(yīng)用此策略目的在于讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)實驗當(dāng)中的“注意事項”和規(guī)范操作。 注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞實驗的方法步驟提問、思考，以解決不解之處，掃除制片中的障礙，以便下一步自行操作能順利進行。 2.變化制作方法和步驟 根據(jù)老師提供的材料用具考慮取材、染液

32、、染色如何改革一下？ 要敢想、敢做 提示：取村：黃瓜改“刮取果肉”為“削取薄片”，挑選最薄的一片制片；番茄可挑取果肉或吸取果汁；染色劑：嘗試用高錳酸鉀溶液染色如何？染色：可在蓋上蓋玻片之前直接滴加染色劑染色（黃瓜、番茄不必染色） 3練習(xí)制作臨時裝片自行選擇一種所給材料及相應(yīng)的染液和方法，練習(xí)制作臨時裝片。同桌學(xué)生互相檢查。 及時指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)制作較好的裝片，置于實物投影儀上展示 質(zhì)疑深化展示成果二、觀察臨時裝片使用顯微鏡觀察，初步感知細胞，注意根據(jù)染色的結(jié)果區(qū)分細胞的各個結(jié)構(gòu)（參考教材和教具）。同時注意觀察制片的效果?？紤]：有了污點怎么辦？細胞、氣泡有什么區(qū)別？染色劑對細胞有什么影響？ 指導(dǎo)交流引

33、導(dǎo)設(shè)疑 三、再次制片、觀察植物細胞的結(jié)構(gòu)細胞壁細胞膜細胞質(zhì)細胞核液泡（葉綠體選取其他材料（相應(yīng)變化染液和方法），制成臨時裝片，逐漸熟練操作，加深體會，避免不規(guī)范操作，力求完善、成功。 在觀察了多種植物細胞的臨時裝片后，討論、歸納、總結(jié)出植物細胞共同具有的主要結(jié)構(gòu)，體會細胞的整體性。并適當(dāng)聯(lián)系日常生活實際，感知細胞液里含有的物質(zhì)。 提示觀察示范鏡評價鼓勵策略：通過細胞結(jié)構(gòu)的彩色掛圖、模型引導(dǎo)學(xué)生正確認識細胞的結(jié)構(gòu)；策略：有條件還可以通過多媒體演示植物細胞的立體結(jié)構(gòu)，這樣更直觀。練習(xí)畫細胞結(jié)構(gòu)簡圖 繪圖要領(lǐng)：1真實；2規(guī)矩：大小、位置、點線結(jié)構(gòu)（尤其注意點的畫法）要規(guī)矩；3完整：名稱標注齊全。根據(jù)

34、自己觀察到的物像，跟隨老師的講解和示范，繪圖。注意把握繪圖要領(lǐng)。（真實、科學(xué)是第一，大小位置掌握好，線要輕輕點要圓，名稱標注要齊全。） 策略：邊講解生物圖的畫 法和注意事項，邊在黑板上 畫板圖示范； 策略：有條件的學(xué)校可在實物投影儀上用鉛筆、圖畫紙示范，更為真實。 達標檢測可集中討論課后的練習(xí)題，也可在制片、觀察過程中留意各種情況的出現(xiàn)，及時思考、嘗試處理，再討論交流，總結(jié)。 組織引導(dǎo)滲透協(xié)助 教學(xué)后記:第二單元 第一章第三節(jié) 動物細胞教學(xué)目標知識目標：進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細胞的結(jié)構(gòu)的主要不同點。能力目標：提高制作以及觀察臨時裝片

35、的技能。情感目標：設(shè)計實驗、改革實驗，開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能。以次來體會科學(xué)探索的思想和方法。教學(xué)重點1、說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，2、比較動植物細胞的相同點和不同點；3、提高實驗?zāi)芰陀^察能力。1、制作臨時裝片過程中的刮取。設(shè)計實驗。教學(xué)難點教學(xué)準備生理鹽水、稀碘液、高錳酸鉀、牙簽、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、玻片。課時安排教者周媛媛年級七年級教學(xué)過程備注環(huán)節(jié)知識點教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課第三節(jié)觀察動物細胞承前啟后，知識導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身，提出問題，1、想看看自己身上的細胞嗎？2、人的細胞與植物細胞有什么相同和不同之處。出示題目，交流：看到題目你有什么疑問？示范取材部位。溫故知新提出自己的

36、疑問，討論回答。自主探究合作交流材料用具評價引導(dǎo)、分析。希望同學(xué)們認真思考這一問題，還需要什么材料呢？提出疑問：1、生理鹽水有什么作用？2、為什么要漱口？3、高錳酸鉀溶液有什么作用？方法步驟一、制作人口腔上皮細胞臨時裝片我們已經(jīng)了解了花、草、樹木、植物細胞的結(jié)構(gòu)，那么對于小狗、小貓這些動物，其結(jié)構(gòu)是否一樣呢？出示實驗?zāi)康闹笇?dǎo)學(xué)生檢查實驗器材演示實驗操作并指導(dǎo)學(xué)會僧操作演示擦、滴1、設(shè)計：根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，設(shè)計實驗方案（注意取材、方法、染色劑的變化）；2、制作：同組同學(xué)盡量選擇不同的實驗方案制作臨時裝片，增加對比性。對照材料用具檢查觀察細胞擦?xí)r按一個方向，滴的是生理鹽水操作觀察教 學(xué) 過 程環(huán)

37、節(jié)知識點教師活動學(xué)生活動估時二次備課二、用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞巡視、提示參與觀察觀察自己制作的臨時裝片，然后同學(xué)間交換觀察。借鑒老師擺放的示范鏡。發(fā)現(xiàn)取材、染色的不同而出現(xiàn)的不同效果。強化訓(xùn)練鞏固提升繪制細胞的基本結(jié)構(gòu)圖：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核動植物細胞的異同指導(dǎo)提示、評價出示掛圖或媒體演示、（投影展示、多媒體播放）不同種類的動物細胞。引導(dǎo)、總結(jié)感知動物細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，繪圖要領(lǐng)、互評、展示。討論、歸納總結(jié)：比較、歸納、描述指導(dǎo)學(xué)生完成同步探究中的開放性作業(yè)。教師有針對性講評。獨立完成同步，組內(nèi)糾錯。歸納總結(jié)策略1：按照書中方法分組制作。策略2：改進。利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示

38、細胞核，果凍表示細胞質(zhì)，包裝表示細胞膜。提示操作步驟及注意事項提問：動物細胞結(jié)構(gòu)分為幾個部分；與植物的區(qū)別？總結(jié)實驗中存在的問題，有個別同學(xué)未按照要求進行操作，出現(xiàn)氣泡，應(yīng)怎樣防止氣泡的出現(xiàn)。策略1：準備材料、參與制作。進行操作，尋找物像并觀察植物細胞和動物細胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。板書設(shè)計第三節(jié) 觀察動物細胞一、動物細胞基本結(jié)構(gòu)細胞膜細胞質(zhì)細胞核二、動植物細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別1、細胞壁2、液泡3、葉綠體教學(xué)后記:第二單元 第一章第四節(jié) 細胞的生活教學(xué)目標知識目標：1、學(xué)生能說出細胞含有的物質(zhì)，及細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能 2、能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用3、學(xué)生能說明細胞核是生

39、物體的控制中心能力目標： 學(xué)生通過類比、推理的方法，理解細胞中的物質(zhì)和能量。情感目標： 學(xué)生能夠認同細胞生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)重點 細胞含有的物質(zhì)，以及細胞膜控制物質(zhì)進出；描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。 學(xué)生能理解細胞中的物質(zhì)和能量。教學(xué)難點1、細胞膜具有控制物質(zhì)進出的功能；能夠描述細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。 2、細胞核是生物體的控制中心教學(xué)準備課時安排教者周媛媛年級七年級教學(xué)過程備注環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動第二章細胞的生活對上一章的內(nèi)容進行回憶。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。明確學(xué)習(xí)目標。 復(fù)習(xí)：細胞都有哪些結(jié)構(gòu)？導(dǎo)入：植物體和動物體都有許多細胞構(gòu)成，細

40、胞中不同的結(jié)構(gòu)又有不同的功能。細胞每時每刻都在進行著各種各樣的生命活動，在不知不覺中，有些細胞在長大，有些細胞在變老，有些細胞在死去，同時又不斷的有新細胞在形成。從今天開始，我們就一同走進細胞，看一看細胞是怎樣生活的。 第一節(jié)細胞的生活需要物質(zhì)和能量物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是由原子構(gòu)成的。細胞膜控制物質(zhì)的進出通過談?wù)摮运麜r的各種口感，說出水果中含有糖、水、酸性物質(zhì)等。仔細觀察演示實驗，并體會物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。嘗試著分析龍膽紫溶液溶于水的原因。思考，并說出細胞內(nèi)的物質(zhì)與外界環(huán)境之間是有交換的。通過觀看課件討論細胞膜的功能。請同學(xué)們談?wù)撘幌鲁运麜r都有什么口感，推測一下水果中可能含有哪些物質(zhì)。

41、對同學(xué)們的回答表示肯定。說明這些物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。演示實驗：龍膽紫溶液滴入清水中。結(jié)合課件，從分子、原子水平對溶液的擴散現(xiàn)象進行解釋。細胞中的糖、水等物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，細胞中除了糖、水以外，還有其他物質(zhì)。請同學(xué)們思考細胞外的物質(zhì) 與細胞內(nèi)的物質(zhì)是否有交換。動畫展示細胞膜的功能。 細胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器 對圖片進行分析，得出物體的運動和生物的生活都需要能量。理解加油站和汽車的發(fā)動機的作用。在教師的引導(dǎo)下，理解葉綠體相當(dāng)于加油站，線粒體相當(dāng)于發(fā)動機。嘗試著對能量轉(zhuǎn)換器進行理解。通過練習(xí)對本節(jié)課知識進行鞏固。 提供給同學(xué)們教學(xué)圖片。能量有不同的形式，汽油中含有的是化學(xué)能，當(dāng)汽車開動時，化學(xué)能就

42、被轉(zhuǎn)化成動能，使汽車運動。在這個過程中，汽車的哪一個部件在起作用？植物體中，葉綠體把太陽光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，這些化學(xué)能被線粒體轉(zhuǎn)化成植物生活所需要的能量。因此我們把葉綠體、線粒體稱為能量轉(zhuǎn)換器。 板書設(shè)計：教學(xué)后記:第二單元 第二章第一節(jié) 細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞教學(xué)目標1描述細胞分裂的基本過程。2說出細胞分裂過程中染色體數(shù)目有什么變化。3說出細胞分裂與細胞生長的關(guān)系。教學(xué)重點教學(xué)難點1說出細胞分裂過程中染色體數(shù)目有什么變化。2說出細胞分裂與細胞生長的關(guān)系。教學(xué)準備課時安排教者周媛媛年級七年級教學(xué)過程備注（一）導(dǎo)入新課溫馨提示：細胞生長的結(jié)果使細胞體積增大。生物體由小長大，是與細胞的生長、分裂和分

43、化分不開的?！靶◆~長成大魚，小樹長成大樹”你能解釋其生長的原因嗎？今天這節(jié)課我們一起來探究。（二）揭示目標1描述細胞分裂的基本過程。2說出細胞分裂過程中染色體數(shù)目有什么變化。3說出細胞分裂與細胞生長的關(guān)系。【預(yù)習(xí)我先知】任務(wù)一：描述細胞的生長和分裂過程。（閱讀課本第56至57 頁）1、 什么是細胞生長？細胞能無限長大嗎？解答：新生細胞體積 ，吸收 快長大，長大以后不再長，部分細胞進行分裂。2、什么是細胞分裂？你能描述分裂的過程及其細胞核內(nèi)部的變化嗎？知識卡片：細胞分裂時，染色體在原細胞中先復(fù)制再平均分配，分別進入新細胞。因此，新細胞與原細胞中的染色體及DNA保持不變，保證了生物物種正常、穩(wěn)定地

44、延續(xù)。下圖是動植物細胞分裂過程示意圖，據(jù)圖回答：（1）細胞分裂的定義：就是 分裂成 ，分裂的結(jié)果使細胞的數(shù)量增多了。圖1顯示 細胞的分裂過程；圖2顯示細胞的分裂過程。（2）在細胞分裂時，兩圖中A時期結(jié)構(gòu)【2】（細胞核）內(nèi)所發(fā)生的變化是： 變化最明顯，在原細胞中先 ，再平均 ，分別進入兩個新細胞中，從而兩個新細胞內(nèi)染色體形態(tài)數(shù)目 ，保證兩個新細胞具有相同的遺傳物質(zhì)。（3）仔細觀察兩圖，描述在細胞分裂過程中，【1】（細胞膜）結(jié)構(gòu)的變化過程。圖1中結(jié)構(gòu)【1】的變化：細胞膜在中部向內(nèi) ；圖2中結(jié)構(gòu)【1】的變化：在原來的細胞 ，形成新的細胞膜和細胞壁。（4）細胞分裂過程的順序是： 細胞核平分為二個； 細

45、胞質(zhì)平分為二，各含一個細胞核；在細胞中央，形成新的細胞膜和細胞壁。任務(wù)二：了解癌細胞。（自學(xué)課本 58 頁“脫韁之馬-癌細胞”）請思考：癌細胞有何特點？致癌因素有哪些？為預(yù)防癌癥，我們應(yīng)怎樣做？（提示：請在教材中標記劃線即可）【預(yù)習(xí)我檢測】1、人的體細胞染色體數(shù)為 23 對,人的皮膚能分裂產(chǎn)生新細胞，那么它產(chǎn)生的新細胞所含染色體為多少條？（ ）A23 條 B46 條 C92條 D43 條2、細胞分裂過程如下：細胞質(zhì)平分為二，各含一個細胞核在細胞中央，形成新的細胞壁和細胞膜細胞核平分為二個，正確的分裂順序是（ ）A、 B、 C、 D、3、下列對細胞分裂和生長的有關(guān)敘述，不正確的是（ ）A、細胞分

46、裂的結(jié)果使細胞越來越小B、新細胞體積很小，從環(huán)境中吸收養(yǎng)料逐漸長大C、細胞的生長是有限的 D、細胞分裂使細胞數(shù)目增加，細胞生長使細胞體積增大 【預(yù)習(xí)我困惑】【想一想，議一議】集思廣益，小組的力量不可小覷哦！1、閱讀教材56頁“壁虎斷尾”現(xiàn)象，壁虎尾巴斷掉后會長出來嗎？你還能提出什么問題？2、一個細胞在連續(xù)分裂n次后，得到的細胞個數(shù)是多少？ 3、下圖表示細胞核、染色體、DNA、基因的關(guān)系，請對應(yīng)填入下圖。知識卡片：染色體是細胞中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)，存在于細胞核中，是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的，DNA是遺傳物質(zhì)，染色體是遺傳物質(zhì)的載體。基因是DNA上具有遺傳效應(yīng)的有效片段?！菊n堂達標】

47、1“小魚長成大魚，小樹長成大樹”主要原因是（ ）A細胞分化和細胞生長 B細胞分裂和細胞生長 C細胞生長和細胞特化 D細胞分裂和細胞分化2關(guān)于細胞生長的描述，不正確的是（ ）A細胞的生長使細胞的體積增大 B生物體細胞做無限生長C植物細胞生長過程中液泡減少 D動物細胞在生長過程中質(zhì)量增加3細胞分裂完成后，新細胞與原細胞所含的何種物質(zhì)一致（ ）A糖類 B脂類 C無機鹽 D遺傳物質(zhì)4右圖主要表示了變形蟲細胞的哪個生理過程？（ ）A生長 B分裂 C分化 D癌變5下列說法正確的是（ ）A細胞分裂產(chǎn)生的新細胞越來越小B細胞分裂產(chǎn)生的新細胞的染色體只是原細胞得一半C染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì) DNA，分裂后的細胞內(nèi)

48、DNA 就只有原來的一半了D細胞分裂是一個連續(xù)的過程，其中進行著復(fù)雜的變化6下圖為植物細胞分裂過程中不同時期的圖像，按發(fā)生分裂的先后順序，它們的關(guān)系為Aacd b Babc d Ccdab Dadbc7右圖是細胞結(jié)構(gòu)模式圖，請把細胞結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的功能進行配對(括號內(nèi)填圖中編號)： ( ) 細胞的控制控制中心 ( ) 保護和支持細胞 ( ) 控制物質(zhì)進出 ( ) 儲存糖分、色素等多種物質(zhì) ( ) 使光能變成化學(xué)能（六）當(dāng)堂達標 教學(xué)后記:第二單元 第二章第二節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)目標知識目標1、 說出組織的概念，概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。2、 識別人體的四種基本組織。3、 說明人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合分析能力。情感態(tài)度價值觀目標：初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。教學(xué)重點描述人體的結(jié)構(gòu)層次。能從宏觀到微觀，從部分到整體逐步對人體形成完成完整的認識。教學(xué)難點細胞的分化。教學(xué)準備課時安排教者周媛媛年級七年級教學(xué)過程備注創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。高樓大廈平地起，其主要構(gòu)建單位是什么？從而引出成人體的基本單位是細胞。自主探究，合作交流動物的生長都是從一個細胞開始的-受精卵受精卵通過分裂產(chǎn)生新細胞構(gòu)成人體的各部分的細