4去打開大自然綠色的課本導學案.doc

1、小學語文五上 4 去打開大自然綠色的課本4、 去打開大自然綠色的課本 教學目標：1正確、流利地朗讀課文，學習本課生字，理解詞語。2初步感知大自然的奇趣妙景?；顒訂螌W案調(diào)整與改進【活動方案】活動一：學習生詞。1自由讀課文，讀準字音，讀通句子，長句可多讀兩遍。2組內(nèi)交流學習下面的詞語：敞開、芬芳、無限、云錦、黃昏、耕耘、洋溢組內(nèi)分小節(jié)朗讀課文。3向全班匯報小組學習的成果。活動二：理清脈絡(luò)。1快速瀏覽課文，思考：課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？概括段意。讀好開頭結(jié)尾。2組內(nèi)交流：按照結(jié)構(gòu)特點，課文可以分為幾段？3展示交流?；顒尤焊兄獌?nèi)容。1、默讀課文，思考：“綠色的課本”指什么？課文中“綠色的課本”具體

2、指哪些事物？圈畫出來。【檢測反饋】1給下面加點的字選擇正確讀音。芬(fng fn)芳 翠(cu chu)竹 沃( w)野 胸襟(jn jn)蒼勁(jn jng) 撒(s s)開 浩瀚(hn hng) 奔(bn bn)向2聽寫詞語。_ _ _ _ _ _ _ _ _教學過程：第一課時一、談話引入 。昨天，我們在論壇上談到了自己的暑假。許多同學都走進了大自然，閱讀著大自然無字的課本，感受著大自然無窮的魅力，激起了我們更多同學向往大自然的美好情感。詩人孫友田非常了解孩子的這種心理，還寫了一首詩呢：（齊讀課題：去打開大自然綠色的課本）二、初讀課文，學習生詞。1、教師范讀課文。2、檢查自讀情況。逐節(jié)指名

3、讀課文。糾正讀音。敞開、芬芳、無限、云錦、黃昏、耕耘、洋溢3向全班匯報小組學習的成果。二、理清脈絡(luò)1、分層并概括每一層的意思。一（1）寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。二（25）寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會給我們以豐富的饋贈的。三（6）進一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌，在寫法上有什么特點？反復。押韻。擬人手法。3、想想詩歌描繪的情景，說說詩歌表達了怎樣的思想感情。（熱愛、探索大自然。）三、感知內(nèi)容。1、默讀課文，思考：“綠色的課本”指什么？課文中“綠色的課本”具體指哪些事物？圈畫出來。四、教學生字字形，指導書寫。注意：馨、襟、瀚、耘學

4、生描紅。五、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、完成檢測反饋。教學反思4、 去打開大自然綠色的課本 教學目標：1正確、流利、有感情地背誦課文。2學習2-5節(jié)，感受世界的絢麗多彩，熱愛大自然，學會探索大自然。活動單導學案調(diào)整與改進【活動方案】活動一：感知“課本”內(nèi)容1自由讀詩歌2-5節(jié)，思考：為什么把大自然說成“綠色的課本”？2練習讀好這些句子。3小組交流圈畫的語句。4全班交流把大自然說成“課本”的原因?；顒佣焊形颉按蜷_”方式1“課本”中那一幅幅畫面絢麗多姿，給我們帶來快樂、溫馨、幸福。那我們該怎樣“打開”它呢？讀讀相關(guān)句子，概括“打開”“綠色課本”的方式： 用眼睛去發(fā)現(xiàn) _ _ _ _2組內(nèi)交流

5、“打開”的方式。3向全班匯報小組學習的成果?；顒尤嘿p讀背誦詩歌1有感情地朗讀詩歌，讀出自己的理解、讀出自己內(nèi)心美好的感覺畫面！2組內(nèi)練習背誦詩歌。3全班展示小組的背誦成果?！緳z測反饋】1走進大自然，鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡，他們會對我們說些什么呢？仿照課文的第四節(jié)，把下列句子補充完整。鳴禽說：_，_！野花說：_，_！2“綠色的課本”是指什么？你喜歡這“綠色的課本”嗎？為什么？_教學過程：第二課時一、談話導入、師：時間過得真快，不知不覺暑假過去了，同學們又回到了校園、課堂這個小天地中（邊說邊板書：課堂小天地），經(jīng)過這兩天的交談，我也知道很多同學這次暑假與大自然親密接觸，感受到了大自然的絢麗多彩，

6、也寫了不少文質(zhì)兼美的文章，這倒不由得使我想起一幅對聯(lián)來，課堂小天地是上聯(lián)，誰能把詞序與個別字調(diào)整一下，對一對它的下聯(lián)。（學生通過努力不難對出：天地大課堂）、師：真了不起！你的想法與我們國家著名教育家陶行知差不多。請你再高聲為我們讀一遍，說說你的理解好嗎？、師：確實天地是一個大課堂，而在這大課堂中有一特別的課本，那就是大自然。今天讓我們再一次去打開大自然綠色的課本。二、悟讀課文、初讀課文兩遍第一遍隨著語言創(chuàng)設(shè)的環(huán)境初步感受。第二遍帶著思考去讀，想一想有什么不明白的地方嗎？（為什么說大自然是綠色的呢？）、師：“書讀百遍，其義自見?！本妥屛覀兺ㄟ^讀書來釋疑吧！、品讀第一自然段請學生朗讀第一自然段，讀

7、后說說你仿佛聽到了什么？看到了什么？（聽到祖國母親的召喚，看到祖國山水的多彩）、品讀第二五自然段現(xiàn)在，就讓我們聽從召喚，走進綠色的大門，去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去聯(lián)歡、去相聚、去傾聽、去感受吧！請同學們在二五自然段中，選擇你最喜歡的一個自然段練習朗讀，并說一說你為什么喜歡。、通過同學們動情地朗誦，認真地感悟，我想再來考慮剛才同學們提出的問題，一定有了嶄新的認識。現(xiàn)在想想，為什么把大自然說成是綠色的課本呢？師生對話，引出：因為綠色象征著生命，象征著活力，而大自然正是充滿著生機與活力的，吸引著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，所以詩人在詩的最后又一次深情地召喚、齊讀第六自然段三、誦讀課文、同學們讀得真好！我也被吸引住了，想去打開大自然綠色的課本，