《篆刻藝術印章》教案（省優(yōu)質(zhì)課比賽優(yōu)秀教學設計）

1、篆刻藝術中國書法是漢字的書寫藝術，它不僅兼具藝術性和實用性，而且傳承了華夏文明和中國文化的生命，表現(xiàn)了中華名族的智慧和人格性情。今天學生的書寫工具是鋼筆、圓珠筆和鉛筆等硬筆，而傳統(tǒng)中國書法使用的是毛筆、墨、宣紙和硯臺，能寫出有豐富變化的書法線條。書法歷史上每個時期的字體在字形、筆畫和結(jié)構(gòu)等方面都有不同的特點。印章是權(quán)力、威望和標志和姓名字號的印記，開始時作為官職的“憑信”和個人的“信用”，后來組建發(fā)展成為我國特有的、將文學詩意與金石鑿刻之美融于一體的藝術審美形式篆刻。而篆刻與篆書有緊密的聯(lián)系通過對印章歷史的介紹讓學生了解印章在古代和現(xiàn)代的作用；通過學生描摹自己姓名的印章，對印章有一個初步的接觸

2、。一、學生分析教學對象是高中年級的學生，這個階段的學生思維比較活躍，精力充沛，但又容易分散注意，對他們有培養(yǎng)興趣、鼓勵積極性的要求，教師應以鼓勵和支持為主進行教學活動。學生平時接觸到的除了課本和數(shù)碼產(chǎn)品，很少有機會接觸到中國傳統(tǒng)文化，對作為中國傳統(tǒng)文化瑰寶的書法、印章、國畫的認識有限。通過這一單元的學習，讓學生不僅豐富了知識，還可以有自己的作品完成，使學生有很強的成就感。二、教學目標1. 知識與技能：讓學生了解印章在古代和現(xiàn)代的作用，對印章有一個初步的接觸，能區(qū)分朱文和白文，并且嘗試設計一個自己的印章。2. 過程和方法：多媒體展示，范例展示（學生作品），問題解決法和范例學習法。3. 情感態(tài)度與

3、價值觀：通過對印章的初步接觸，開闊學生的眼界，提高對中國傳統(tǒng)文化的審美意識，樹立名族自信心和自豪感。三、教學重點1、 讓學生了解書法的種類，能分辨六種書法字體。2、 通過印章的介紹和觀賞，使學生對印章有一個概念，能區(qū)分朱文和白文。3、 通過學習簡單的印章制作技法，讓學生自己動手制作一個印章。四、教學難點1、 教師如何創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，運用什么方法讓學生可以輕松了解書法的種類。2、 教師如何激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓學生設計一個自己的印章。五、教學準備1、學生準備：毛筆、硯臺、墨汁、宣紙、紅色圓珠筆、水罐、紅色油畫棒，鉛筆、橡皮、鉛畫紙2、教師準備：ppt、學生姓名范例（甲骨文、篆書、印章）、書法練

4、習用紙、展示范例（各種印章圖片和實物）六、教學過程(一)實物展示導入（2分鐘）師：上一堂課我們學習了漢字形體的演變，大家也寫了些甲骨文，這幾張都是寫得不錯的。今天，老師先給大家看一樣東西，這個是什么？這個是老師自己刻的印章。今天我們就一起來了解一下印章的起源和發(fā)展。(二) 展開教學（10分鐘）1. 印章在現(xiàn)代的運用1) 師：在生活中，大家發(fā)現(xiàn)哪里有運用到印章？學生：在我們的生活中，印章的運用越來越少了，大家一起來看這幾張圖， 上面的兩張中的印章運用在什么地方？下面兩張呢？學生： 2) 師：上面兩張中的印章用在了北京奧運會的紀念品中和標志中，左下角的是一個城市雕塑，右下角是用在了國畫上。2.印章

5、在古時候的作用1) 師：我們剛剛看的是現(xiàn)代，現(xiàn)在我們回頭看看古代，有沒有同學知道印章在古代時，主要用來做什么的？學生： 政治上的憑信作用 經(jīng)濟上的憑信作用2) 師：大家看得最多的印章應該就是皇帝的玉璽了，玉璽代表的是印章在政治上的憑信作用。左邊這張圖就是皇帝用的玉璽。各級官吏也有印章，這些印章就統(tǒng)稱官印。行軍打仗時用虎符作為憑證，傳達皇帝的命令。除了政治上的憑信作用，它還有什么作用？學生：3) 師：古時候的人做生意的時候，也是用印章來代表自己的身份的，印章在經(jīng)濟上也有憑信的作用。那么老師要問問大家了，為什么那么一塊小小的印章會有憑信的作用呢？學生：4) 師：因為古時候沒有電腦刻章，手工刻出來的

6、章是獨一無二的，想要模仿一枚一模一樣的章是很困難的，所以小小的印章會有那么大的作用。3. 形狀各異的印章1) 師：大家所知道的印章都是什么形狀的？學生：2) 師：印章除了正方形的，還有長方形的，圓形的，不規(guī)則形狀。接下來我們看幾枚形狀比較奇特的印章。大家來猜一下，右下角的這枚印章有幾個面是有字的？學生： 3) 師：這枚印章有六個面有字，稱為六頭印。接下來的這張圖中有剛剛同學們提到的圓形和不規(guī)則形的印章。4. 刻印章所用的工具1) 師：我們剛剛一起看了這么多的印章，那么刻章需要些什么呢？學生：2) 師：刻章我們需要石頭，刻刀，刻好之后我們要把它印出來，就需要印泥。老師這里就有一盒印泥，這種顏色偏

7、橘黃色的印泥叫作鏡面朱砂。5. 朱文、白文1) 師：現(xiàn)在我請一位同學來告訴我左邊的印章是朱文還是白文？ 學生：2) 師：左邊的印章我們成為朱文，也叫陽刻，顧名思義，朱文就是字是紅色的。那么請一位同學為大家解釋下白文是什么意思？學生：3) 師：白文就是指字是白色的，也稱為陰刻。那么我們一起來看右邊的印章，它有什么特點？學生：4) 師：右邊的這個印章它又有朱文又有白文，我們稱為朱白文。6. 有趣的肖形印1) 師：印章上除了刻字之外，我們還可以在上面刻圖案，這幾枚印章上都刻了些什么呢？學生： 2) 師：這幾枚印章上刻了兔子、蛇、狗和佛像。(三) 布置作業(yè)（3分鐘）1. 老師這邊就有一張同學設計的印章

8、，老師把它放大了，大家一起來看一下，這位同學是采用了左右各一個字的排列方式。他的姓名是郭天隆，他的設計很有意思，他用甲骨文中的龍?zhí)娲俗约好种械穆。舨煌?，?chuàng)意非常得好。他用的是朱文。老師又畫了兩張，這張是白文的，這張是朱白文的。2. 那么同學就要問了，我要怎么設計印章呢？老師這邊就教大家正方形印章的布局方法。有四種布局方法，一種是田字形，一種是從右到左平均分，一種就是右邊一個字，左邊兩個字，還有一種就是左右各一個字。3. 我們今天第一個作業(yè)就是用宣紙描自己的姓名章,注意描的時候筆畫要清晰。第二個作業(yè)時設計一個印章，注意字體要撐滿格子。4. 大家可以結(jié)合甲骨文中的十二生肖，設計自己的姓名

9、章。要求用油畫棒在鉛畫紙上畫一個大約10x10厘米大小的印章。（四）學生作業(yè)（20分鐘左右）學生：描摹印章，設計印章教師：巡視指導1) 回答學生提出的問題，指導學生，糾正學生的錯誤，如果有較多學生出現(xiàn)同樣的問題，就要讓學生停下來，統(tǒng)一講解，以防更多人犯同樣的錯誤2) 維持課堂紀律。（五）課堂小結(jié)，講解作業(yè)（3分鐘左右）師：今天我們一起了解了印章的作用，也看了很多形狀各異的印章，大家也描了印章，同學們設計的印章也很有創(chuàng)意，像這幾張都很不錯，大家把作業(yè)都交上來，今天我們的課就上到這里，下課。七、教學反思經(jīng)過本堂課的教學，教師發(fā)現(xiàn)學生對印章很有興趣，課堂氣氛很活躍，學生基本上都能夠分辨朱文和白文，對印章的作用也有一個系統(tǒng)的了解。在實踐方面，