地測類研究型實踐教學(xué)綜述

1、地測類研究型實踐教學(xué)綜述 中國礦業(yè)大學(xué)(北京)地球科學(xué)與測繪工程學(xué)院成立于2009年5月18日下設(shè)能源地質(zhì)系、地質(zhì)工程與環(huán)境系、地球物理與信息系、測繪與土地利用系、遙感與地理信息系。在編教師47人。目前在籍學(xué)生分布在地質(zhì)工程、測繪工程、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理和地理信息系統(tǒng)四個專業(yè)，20082009學(xué)年度學(xué)院教師共開設(shè)本科生考試、考查課程6l門共計2604學(xué)時，其中含實驗和上機環(huán)節(jié)的課程38門，實驗課234學(xué)時，上機課230學(xué)時；集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)(不包括畢業(yè)實習(xí))共開課21門計51周。眾所周知，地測類專業(yè)實踐性強，教學(xué)過程中除了課堂講授外還要有大量的實驗和集中實踐與之相配合以鞏固和驗證所學(xué)理論知

2、識達(dá)到理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生實際動手能力和解決實際問題能力的目的。本文從實驗室建設(shè)與制度建設(shè)、校外實習(xí)基地建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的實施、教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)、結(jié)合科研選題并加強畢業(yè)論文指導(dǎo)等方面介紹學(xué)院的經(jīng)驗與探索。 1教學(xué)改革與經(jīng)驗 11實驗室建設(shè)與制度建設(shè) 按照學(xué)?！笆晃濉睂嶒炇医ㄔO(shè)規(guī)劃學(xué)員從實驗教學(xué)體系、實驗隊伍、管理模式、設(shè)備與環(huán)境等方面人手，有計劃、有步驟地進(jìn)行實驗教學(xué)的研究、探索、改革與優(yōu)化。2009年重點建設(shè)了地質(zhì)綜合實驗室、煤田地質(zhì)勘探實驗室、數(shù)字空間信息綜合分析實驗室和空間信息采集與數(shù)字測繪實驗室，累計建設(shè)資金3569萬元。實驗條件的改善，更新了實驗教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)

3、了實驗教學(xué)方法，優(yōu)化了實驗教學(xué)環(huán)境。綜合性、設(shè)計型和創(chuàng)新性實驗項目比例達(dá)到了90。為本科生的集中實踐、科研訓(xùn)練、專業(yè)綜合設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等的順利開展提供了條件保障。為加大實驗室開放力度，充分發(fā)揮儀器設(shè)備效能，逐步實現(xiàn)實驗室的規(guī)范化管理，學(xué)院成立了地測實驗中心，與系級機構(gòu)平級，由學(xué)院統(tǒng)一管理，打通使用。目前已初步制定了實驗室開放制度(試行)、實驗教學(xué)管理辦法(試行)、學(xué)生實驗守則(試行)、實驗教學(xué)規(guī)范(試行)等制度外，還初步制定了實習(xí)報銷制度與原則、實驗設(shè)備管理和賠償制度(試行)、實驗室危險化學(xué)品應(yīng)急預(yù)案(試行)等規(guī)范管理文件。通過實驗條件建設(shè)和管理制度建設(shè)，保證了實踐教學(xué)的有序、規(guī)范運行。 12

4、加強實習(xí)基地建設(shè)。拓展校外實踐渠道 建立健全校外實習(xí)基地管理制度。明確實習(xí)基地承擔(dān)的義務(wù)和指導(dǎo)教師的崗位職責(zé)，實現(xiàn)基地的穩(wěn)定運行是專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)的時間和質(zhì)量以及適應(yīng)不斷更新的實踐教學(xué)內(nèi)容的保障。2009年學(xué)院根據(jù)人才需求和新形勢的要求，本著互利互惠的原則經(jīng)協(xié)商建立了9個校外實踐教學(xué)基地，分別為湖南省煤田地質(zhì)局、中國煤炭地質(zhì)總局青海煤炭地質(zhì)局、云南煤炭地質(zhì)勘察院、河南煤炭地質(zhì)勘探研究院、北京三鼎光電儀器有限公司、北京城建集團地鐵地基市政工程有限公司、北京城建勘察設(shè)計研究院有限責(zé)任公司和京煤集團等；此外，學(xué)院與神華(北京)遙感勘查有限責(zé)任公司達(dá)成了全面合作協(xié)議，在學(xué)生實習(xí)與就業(yè)方面，神華(北京

5、)遙感勘查有限責(zé)任公司將優(yōu)先接收學(xué)院學(xué)生到單位進(jìn)行專業(yè)實踐和安排就業(yè)。實習(xí)基地的建設(shè)，不僅使實驗教學(xué)內(nèi)容與科研、工程和社會應(yīng)用實踐緊密結(jié)合，而且拓寬了實踐辦學(xué)途徑，彌補了校內(nèi)實驗條件的不足，保證了實踐教學(xué)的有序運行，也拓展了學(xué)生就業(yè)渠道和空間。學(xué)院重視地質(zhì)類和測繪類專業(yè)的實習(xí)和集中實踐教學(xué)，在實習(xí)任務(wù)下達(dá)之初，學(xué)院和各系統(tǒng)一安排部署，指定有經(jīng)驗的帶隊教師，結(jié)合實習(xí)基地條件和特點，確定實習(xí)內(nèi)容和要求，準(zhǔn)備相應(yīng)的實習(xí)指導(dǎo)書；實習(xí)前再召開動員大會，強調(diào)實習(xí)的意義、明確實習(xí)的內(nèi)容、要求和注意事項；實習(xí)過程中及時了解和掌握學(xué)生的思想、動態(tài)和實習(xí)進(jìn)度，努力解決存在的學(xué)習(xí)和生活問題：實習(xí)后一周內(nèi)提交符合格式

6、要求的實習(xí)報告，根據(jù)實習(xí)報告質(zhì)量、實習(xí)表現(xiàn)、出勤情況等給出成績。并召開總結(jié)和講評會，指出取得的成績、存在的不足和后續(xù)有待改進(jìn)的地方實習(xí)報告全部在學(xué)院歸檔保存。從目前的運行結(jié)果看總體效果良好，達(dá)到了理論與實踐相結(jié)合、鍛煉學(xué)生分析解決實際問題的能力。 2教學(xué)改革中探索 21大學(xué)生創(chuàng)新性試驗計劃 大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃依托指導(dǎo)教師承擔(dān)的縱橫向科研項目，在教師指導(dǎo)下。由學(xué)生以立項形式開展自主創(chuàng)新性實驗，使學(xué)生在本科階段獲得從調(diào)研、立項、實踐能力訓(xùn)練、科研能力訓(xùn)練、科學(xué)方法訓(xùn)練、成果總結(jié)發(fā)表等較完整過程的科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練。2009年地球科學(xué)與測繪工程學(xué)院共獲得9項大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，其中規(guī)劃資助

7、3項。重點資助2項，一般資助4項，累計資助經(jīng)費l3萬元。同時，圍繞煤炭資源勘查評價與資源特性、煤炭開采的地質(zhì)保障理論與技術(shù)、環(huán)境協(xié)調(diào)的綠色開采理論與技術(shù)以及煤礦重大災(zāi)害防治的關(guān)鍵理論與技術(shù)等，組織申請煤炭資源與安全開采國家重點實驗室大學(xué)生創(chuàng)新性實驗資助計劃9項，申請經(jīng)費l8萬元。據(jù)不完全統(tǒng)計，20082009學(xué)年度，在煤炭學(xué)報、巖石力學(xué)與工程學(xué)報、武漢大學(xué)學(xué)報信息科學(xué)版、中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報、采礦與安全工程學(xué)報等刊物由學(xué)生參與完成并發(fā)表的科技論文達(dá)35篇其中EI收錄11篇。通過大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的實施從側(cè)面反映了學(xué)生能力和素質(zhì)訓(xùn)練效果顯著。創(chuàng)新能力得到了進(jìn)一步拓展。 22教學(xué)改革與質(zhì)量工程建設(shè)

8、營造改革氛圍和環(huán)境。推動教育教學(xué)改革健康持久開展，探索實踐高等教育教學(xué)質(zhì)量的新思路、新方法和新模式，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。而高等學(xué)校的教材是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的載體，也是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)院廣大教師重視本科課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和集中實踐。積極進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)改革。2009年學(xué)院有四項課程建設(shè)與教學(xué)改革項目順利通過學(xué)校驗收，建設(shè)所取得的成果均超過立項預(yù)期目標(biāo)。20082009學(xué)年學(xué)院教師結(jié)合學(xué)校實際和行業(yè)特點。主編參編特色教材兩部，在煤炭高等教育、中國現(xiàn)代教育裝備、中國地質(zhì)教育、測繪通報、中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊以及礦山測量等刊物上發(fā)表教學(xué)法研究、課程建設(shè)、教學(xué)改

9、革等論文l3篇。教學(xué)改革成果有效地促進(jìn)了質(zhì)量工程建設(shè)水平的提高。20082009學(xué)年地測學(xué)院在質(zhì)量工程建設(shè)方面取得了多方面突破和進(jìn)展。煤炭行業(yè)地質(zhì)工程本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制研究獲得了2008年北京市教育教學(xué)成果獎(高等教育)二等獎，地質(zhì)工程專業(yè)教學(xué)團隊2009年被評為北京市優(yōu)秀教學(xué)團隊地質(zhì)工程專業(yè)點(負(fù)責(zé)人邵龍義教授)2009年被教育部、財政部批準(zhǔn)為第四批高等學(xué)校特色專業(yè)，巖石學(xué)課程2009年被教育部批準(zhǔn)為雙語教學(xué)示范課程巖石學(xué)和土地復(fù)墾學(xué)課程獲得2009年北京市高等學(xué)校精品課程建設(shè)立項。1人人選學(xué)校2009年教學(xué)名師培養(yǎng)資助計劃。地質(zhì)工程專業(yè)和測繪工程專業(yè)獲得校級教學(xué)團隊建設(shè)立項，地球科學(xué)概

10、論A、誤差理論與測量平差基礎(chǔ))2009年獲得校級精品課程建設(shè)立項：在學(xué)校20082009學(xué)年度優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎評選中，學(xué)院獲得一等獎2項、二等獎1項；在學(xué)校2009年課程建設(shè)與教學(xué)改革立項評審中，學(xué)院教師申報的三門課程獲得課程建設(shè)立項。一項教學(xué)改革獲得立項；在開放辦學(xué)方面也取得了進(jìn)展，2009年招收地質(zhì)測繪專業(yè)新生140名，其中蒙古國留學(xué)生2名，簽署了地質(zhì)工程專業(yè)與美國阿拉斯加大學(xué)合作辦學(xué)框架協(xié)議。為實現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)和開展本科生2+2開放交流項目做好了前期準(zhǔn)備。 23結(jié)合科研選題，加強畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo) 畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科階段最后一個集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)院2009屆畢業(yè)生共計137名，

11、其中地質(zhì)工程專業(yè)49人。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)29人，測繪工程專業(yè)3O人。土地資源管理專業(yè)29人；共有36名教師參加了畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、，其中教授20人、副教授10人、講師6人，人均指導(dǎo)學(xué)生38個。學(xué)院在第七學(xué)期末召開指導(dǎo)教師工作會議。明確由指導(dǎo)教師提出若干畢業(yè)設(shè)計題目和內(nèi)容要求供學(xué)生選擇，畢業(yè)實習(xí)一般與畢業(yè)設(shè)計的題目和內(nèi)容相關(guān)，兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)、就業(yè)工作和后續(xù)深造同時要求結(jié)合指導(dǎo)教師承擔(dān)的縱橫向課題2009年教育部特色專業(yè)地質(zhì)工程結(jié)合科研課題的選題比例為918。土地資源管理專業(yè)為517。測繪工程專業(yè)為60。資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)為517均高于全校的平均值456。在具體實施過程中。要求學(xué)生至

12、少每周向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計的進(jìn)展情況一次，解決實習(xí)和設(shè)計中存在的問題；在畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯前一個月舉行畢業(yè)論文(設(shè)計)進(jìn)展報告會，及時了解設(shè)計進(jìn)展情況，交流總結(jié)經(jīng)驗，提出有價值的指導(dǎo)性和建議性意見，完善畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容，提高設(shè)計質(zhì)量；為使畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫符合格式要求，學(xué)院召開了2009屆畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫規(guī)范大會。強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性。明確撰寫格式規(guī)范要求。為使本科畢業(yè)設(shè)計答辯有序、嚴(yán)肅、公正、客觀地順利進(jìn)行，學(xué)院集中組織共分成7個答辯小組，經(jīng)同學(xué)們利用多媒體設(shè)備在限定時間內(nèi)的陳述、評委現(xiàn)場提問、學(xué)生作答、評委評審等環(huán)節(jié)，由答辯小組審查論文撰寫格式、立論的準(zhǔn)確性，計算、分析

13、、實驗是否嚴(yán)密，結(jié)論是否正確客觀，中英文摘要是否齊全規(guī)范、設(shè)計圖紙等是否完備、整潔等。同時審查指導(dǎo)教師和評閱教師評語是否翔實、認(rèn)真、客觀，答辯記錄是否完整詳盡、有關(guān)日期是否匹配等，綜合畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量、教師評語、答辯表現(xiàn)等。由答辯委員會給出答辯最終成績。學(xué)院2009屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文)優(yōu)秀28人，占204，良好76人，占555，中等34人，占248。總體上畢業(yè)論文選題結(jié)合科研項目較多，論文撰寫格式符合要求，中英文摘要齊全，設(shè)計圖紙完備，教師評語翔實，答辯記錄完整，成績評定合理，符合學(xué)校要求。在學(xué)校2009屆本科生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)和2009年本科畢業(yè)設(shè)計(論文)學(xué)術(shù)成果獎的評審會上，學(xué)院推薦的7項優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)獲得一等獎3項、二等獎4項；學(xué)院推薦的13項本科畢業(yè)設(shè)計(論文)學(xué)術(shù)成果獲得一等獎5項、二等獎4項、三等獎4項。這不僅反映了2009屆本科畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)的總體安排是成功的。也說明研究型實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索的效果已初步顯現(xiàn)。 3結(jié)語 研究型本科實踐教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，盡管初步探索取得了一定成效。但仍有許多有待改進(jìn)和完善之處，僅就畢業(yè)設(shè)計而言，仍存在指導(dǎo)教師力量不足、指導(dǎo)時間如何充分保證、學(xué)生忙于求職而精力不能全部投人、實驗條件和實習(xí)