蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)23《學(xué)與問(wèn)》課件

1、2323、學(xué)學(xué)與問(wèn)與問(wèn) 古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人家，得到了當(dāng)古時(shí)候有一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人家，得到了當(dāng) 朝宰相贈(zèng)送的書(shū)有朝宰相贈(zèng)送的書(shū)有“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)”兩個(gè)字的金匾。這兩個(gè)字的金匾。這 家主人過(guò)世后，他的兩個(gè)兒子分家，誰(shuí)都想得家主人過(guò)世后，他的兩個(gè)兒子分家，誰(shuí)都想得 到那塊能帶來(lái)學(xué)問(wèn)的金匾，互不相讓。結(jié)果兩到那塊能帶來(lái)學(xué)問(wèn)的金匾，互不相讓。結(jié)果兩 人只好找來(lái)工匠把匾從中一分為二。老二得到人只好找來(lái)工匠把匾從中一分為二。老二得到 了有了有“學(xué)學(xué)”字的半塊字的半塊，于是他就扛著這半塊匾，于是他就扛著這半塊匾 到處學(xué)習(xí)，結(jié)果幾年下來(lái)，他卻一無(wú)所獲；老到處學(xué)習(xí)，結(jié)果幾年下來(lái)，他卻一無(wú)所獲；老 大得到了有大得到了

2、有“問(wèn)問(wèn)”字的半塊，于是遇到問(wèn)題就字的半塊，于是遇到問(wèn)題就 問(wèn)別人，結(jié)果別人最后都很煩他，幾年下來(lái)，問(wèn)別人，結(jié)果別人最后都很煩他，幾年下來(lái)， 他也一無(wú)所獲。同學(xué)們，你認(rèn)為兄弟倆一無(wú)所他也一無(wú)所獲。同學(xué)們，你認(rèn)為兄弟倆一無(wú)所 獲的原因是什么？獲的原因是什么？ 23、學(xué)與問(wèn)、學(xué)與問(wèn) v你知道什么叫學(xué)問(wèn)嗎？你知道什么叫學(xué)問(wèn)嗎？ v學(xué)與問(wèn)之間存在著什么樣的關(guān)系呢？學(xué)與問(wèn)之間存在著什么樣的關(guān)系呢？ 讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題共同學(xué)習(xí)讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題共同學(xué)習(xí)學(xué)學(xué) 與問(wèn)與問(wèn)這篇課文。這篇課文。 v、自學(xué)課文。、自學(xué)課文。 v（）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 v（）查字典或聯(lián)系上下文

3、初步理解詞語(yǔ)的（）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的 意思。意思。 xi shn ku f xing 懈懈 沈沈 括括 輔輔 翔翔 不懈 姓沈 概括 輔助 翱翔 松懈 沈陽(yáng) 括號(hào) 輔導(dǎo) 飛翔 讀準(zhǔn)生字詞 知識(shí)知識(shí)殿殿堂堂 金鑰金鑰匙匙 鋪路石鋪路石 纏纏著著 無(wú)影無(wú)蹤無(wú)影無(wú)蹤 科學(xué)科學(xué)奧奧秘秘 不懈探求不懈探求 稀奇古怪稀奇古怪 五彩繽紛五彩繽紛 日新月異日新月異 瞬瞬息萬(wàn)變息萬(wàn)變 隨時(shí)隨地隨時(shí)隨地 能者為師能者為師 勤勤學(xué)好問(wèn)學(xué)好問(wèn) 觀觀察察思思考考 相輔相成相輔相成 強(qiáng)健有力強(qiáng)健有力 翱翱翔翔 芳菲芳菲 din shi p chn o xi shn f o xing 五彩繽紛：五彩繽紛：各種

4、色彩交織在一起各種色彩交織在一起。 （近義詞：五顏六色）近義詞：五顏六色） 日新月異：日新月異：每天每月都有新的變每天每月都有新的變 化，形容進(jìn)步、發(fā)展很快?；?，形容進(jìn)步、發(fā)展很快。 瞬息萬(wàn)變：瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變形容極短的時(shí)間內(nèi)變 化快而多?；於唷?相輔相成相輔相成 ： 互相補(bǔ)充，互相配合?；ハ嘌a(bǔ)充，互相配合。 字詞釋義 學(xué)與問(wèn)學(xué)與問(wèn) 這是一篇說(shuō)明這是一篇說(shuō)明事理事理的文章。的文章。 文體文體: 議論文議論文 中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)：勤學(xué)好問(wèn)勤學(xué)好問(wèn) 議論文的主要特點(diǎn)：議論文的主要特點(diǎn)： v1、議論文的基本結(jié)構(gòu)是由論點(diǎn)、論據(jù)、論證、議論文的基本結(jié)構(gòu)是由論點(diǎn)、論據(jù)、論證 三部分組成，即

5、議論文的三部分組成，即議論文的“三要素三要素”。 2、議論文的主要表達(dá)方式是議論，它主要用、議論文的主要表達(dá)方式是議論，它主要用 概念、判斷、推理來(lái)表明作者的觀點(diǎn)或闡明概念、判斷、推理來(lái)表明作者的觀點(diǎn)或闡明 道理，或反駁別人的意見(jiàn)，指出其謬誤。因道理，或反駁別人的意見(jiàn)，指出其謬誤。因 此它具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。此它具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。 3、議論文的語(yǔ)言是以議論為主，而記敘、說(shuō)、議論文的語(yǔ)言是以議論為主，而記敘、說(shuō) 明、抒情等也有，都是為議論服務(wù)的。議論明、抒情等也有，都是為議論服務(wù)的。議論 文的語(yǔ)言講究抽象性、概括性和嚴(yán)密性，表文的語(yǔ)言講究抽象性、概括性和嚴(yán)密性，表 達(dá)要求準(zhǔn)確、鮮明。達(dá)要求準(zhǔn)確、鮮

6、明。 v、默讀課文，思考：全文共有、默讀課文，思考：全文共有 幾個(gè)自然段？各寫(xiě)了什么？幾個(gè)自然段？各寫(xiě)了什么？ 1、直接陳述自己的觀點(diǎn)、直接陳述自己的觀點(diǎn)“知識(shí)是學(xué)來(lái)的，知識(shí)是學(xué)來(lái)的， 也是問(wèn)來(lái)的。也是問(wèn)來(lái)的?！?文章層次：文章層次： 2、列舉哥白尼的事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。、列舉哥白尼的事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。 3、解決問(wèn)題還要善于求教，拜能者為師、解決問(wèn)題還要善于求教，拜能者為師。 4、列舉沈括的故事，說(shuō)明要善于把勤學(xué)、列舉沈括的故事，說(shuō)明要善于把勤學(xué) 好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。 5、總結(jié)，號(hào)召同學(xué)們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)、總結(jié)，號(hào)召同學(xué)們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn) 的習(xí)慣。的習(xí)慣。 4

7、、再讀課文，理清文章思路。、再讀課文，理清文章思路。 v課文圍繞課文圍繞“學(xué)學(xué)”與與“問(wèn)問(wèn)”先寫(xiě)了先寫(xiě)了 什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什 么？最后寫(xiě)了什么？么？最后寫(xiě)了什么？ 先提出觀點(diǎn)：（ ） 再通過(guò) （ ） 來(lái)證明觀點(diǎn)。 最后得出結(jié)論 ：（ ） 知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。 哥白尼小時(shí)候和沈括小時(shí)候的 兩個(gè)事例 學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有 在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能 求得真知。 閱讀課文，分析問(wèn)題： 1、課文圍繞“ ”這一 中心論點(diǎn)，通過(guò)中外兩個(gè)事例， 告訴我們“ ”的重要性，教 育我們要從小養(yǎng)成 的 習(xí)慣。 勤學(xué)好問(wèn)勤學(xué)好問(wèn) 問(wèn)問(wèn) 勤學(xué)好問(wèn)勤學(xué)好問(wèn) 2、文章的中心論點(diǎn)

8、是、文章的中心論點(diǎn)是“勤學(xué)好問(wèn)勤學(xué)好問(wèn)” 請(qǐng)?jiān)诘谡?qǐng)?jiān)诘?、5自然段中找出與這一論點(diǎn)一自然段中找出與這一論點(diǎn)一 致的文章的中心句，用致的文章的中心句，用“”畫(huà)下來(lái)。畫(huà)下來(lái)。 第一段第一段：知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。：知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。 第五段第五段：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué) 與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在 問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。 v請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段， 然后看看這道填空題，把它完成。然后看看這道填空題，把它完成。 v知識(shí)就是指有（知識(shí)就是指有（ ），知識(shí)是學(xué)）

9、，知識(shí)是學(xué) 來(lái)的，也是（來(lái)的，也是（ ）。）?！皢?wèn)問(wèn)”常常常常 是（是（ ），是（），是（ ）。）。 v 人們常把 有知識(shí)說(shuō)成“有學(xué) 問(wèn)”，這是很有道理的。知識(shí)是 學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。“問(wèn)”常 常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是 通向成功之門(mén)的鋪路石。 問(wèn)的重要意義。 v對(duì)于整篇文章來(lái)說(shuō)，第一自然段是最重對(duì)于整篇文章來(lái)說(shuō)，第一自然段是最重 要的，因?yàn)樗俏恼碌囊?，因?yàn)樗俏恼碌目偲鸲慰偲鸲危旅娴?，下面?文字都是為了說(shuō)明第一自然段，作者在文字都是為了說(shuō)明第一自然段，作者在 下面用了一些例子來(lái)證明第一自然段所下面用了一些例子來(lái)證明第一自然段所 說(shuō)的道理，那么我們就先看看其中的一說(shuō)的道理，那么我們就

10、先看看其中的一 個(gè)事例。課文先說(shuō)了誰(shuí)呀？個(gè)事例。課文先說(shuō)了誰(shuí)呀？ v那我們就一起走近那我們就一起走近哥白尼哥白尼。你們了解哥。你們了解哥 白尼嗎？你對(duì)哥白尼有什么印象呀？白尼嗎？你對(duì)哥白尼有什么印象呀？ 哥白尼小時(shí)候是個(gè)什么樣的人？哥白尼小時(shí)候是個(gè)什么樣的人？ v勤學(xué)好問(wèn)；愛(ài)提問(wèn)題；勤學(xué)好問(wèn)；愛(ài)提問(wèn)題； v留心觀察；充滿好奇留心觀察；充滿好奇 v哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和 他小時(shí)候的這些習(xí)慣分不開(kāi)的，讓我們他小時(shí)候的這些習(xí)慣分不開(kāi)的，讓我們 繼續(xù)走近哥白尼。繼續(xù)走近哥白尼。 v請(qǐng)大家先默讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)讀請(qǐng)大家先默讀課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)讀 了課文

11、后你知道了什么？了課文后你知道了什么？ v（他從小愛(ài)問(wèn)問(wèn)題；他什么都愛(ài)問(wèn)；（他從小愛(ài)問(wèn)問(wèn)題；他什么都愛(ài)問(wèn)； 他問(wèn)的問(wèn)題都跟自己的生活有他問(wèn)的問(wèn)題都跟自己的生活有 關(guān)關(guān)） v用一個(gè)詞來(lái)概括就是用一個(gè)詞來(lái)概括就是好問(wèn)好問(wèn) v你從這段中的哪些詞句感受到哥白你從這段中的哪些詞句感受到哥白 尼好奇、好問(wèn)的？尼好奇、好問(wèn)的？ 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就小時(shí)候就 非常喜歡問(wèn)非常喜歡問(wèn)。他對(duì)。他對(duì)世界世界充滿了好奇，充滿了好奇，經(jīng)常纏經(jīng)常纏 著著爸爸媽媽爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那問(wèn)這問(wèn)那：太陽(yáng)為什么總是從東：太陽(yáng)為什么總是從東 邊升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多邊升起，從西邊落下？

12、晴朗的夜空有那么多 星星，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤？小雞為星星，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤？小雞為 什么要從雞蛋里出來(lái)，而不從母雞的肚子里什么要從雞蛋里出來(lái)，而不從母雞的肚子里 出來(lái)出來(lái)哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正 是從這些稀奇古怪的是從這些稀奇古怪的“為什么為什么”開(kāi)始的。開(kāi)始的。 不懈探求不懈探求 列舉內(nèi)容的省略列舉內(nèi)容的省略 讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問(wèn)。讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問(wèn)。 v 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí) 候就非常喜歡問(wèn)。他對(duì)世界充滿了好奇，候就非常喜歡問(wèn)。他對(duì)世界充滿了好奇， 經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)

13、那：太陽(yáng)為什經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那：太陽(yáng)為什 么總是從東邊升起，從西邊落下？晴朗么總是從東邊升起，從西邊落下？晴朗 的夜空有那么多星星，為什么到了白天的夜空有那么多星星，為什么到了白天 卻無(wú)影無(wú)蹤？小雞為什么要從雞蛋里出卻無(wú)影無(wú)蹤？小雞為什么要從雞蛋里出 來(lái)，而不從母雞的肚子里出來(lái)來(lái)，而不從母雞的肚子里出來(lái)哥白哥白 尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些 稀奇古怪的稀奇古怪的“為什么為什么”開(kāi)始的。開(kāi)始的。 理解：不懈探求、稀奇古怪 v不懈探求：不懈探求：對(duì)于問(wèn)題，真理的探索求知對(duì)于問(wèn)題，真理的探索求知 永不疲倦。永不疲倦。 v稀奇古怪：稀奇古怪：指很少見(jiàn)，很奇

14、異，不同一指很少見(jiàn)，很奇異，不同一 般。般。 v這兩個(gè)詞說(shuō)明了什么？這兩個(gè)詞說(shuō)明了什么？ 從哥白尼的故事，領(lǐng)悟到什么？從哥白尼的故事，領(lǐng)悟到什么？ 學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多多提出問(wèn)題。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多多提出問(wèn)題。 v同學(xué)們同學(xué)們,你們能舉出一些名人勤學(xué)好你們能舉出一些名人勤學(xué)好 問(wèn)的例子嗎問(wèn)的例子嗎 ？ v牛頓牛頓根據(jù)蘋(píng)果下落發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引根據(jù)蘋(píng)果下落發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引 力力; v瓦特瓦特根據(jù)水壺的蒸汽發(fā)明了蒸汽根據(jù)水壺的蒸汽發(fā)明了蒸汽 機(jī)機(jī) v從哥白尼和同學(xué)們剛才所列舉的從哥白尼和同學(xué)們剛才所列舉的 事例上事例上,我們真正認(rèn)識(shí)了我們真正認(rèn)識(shí)了問(wèn)問(wèn)在成在成 功道路上的重要性功道路上的重要性. v這是一篇這是一

15、篇議論文議論文，議論文就是要通過(guò)，議論文就是要通過(guò) 大量的例子來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。這篇大量的例子來(lái)證明作者的觀點(diǎn)。這篇 文章中作者的觀點(diǎn)就是第一段，那么文章中作者的觀點(diǎn)就是第一段，那么 列舉列舉哥白尼哥白尼的例子就是為了證明第一的例子就是為了證明第一 段。下面，作者又列舉了一位名人的段。下面，作者又列舉了一位名人的 例子，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)第四段。例子，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)第四段。 沈括沈括1031-1095，字存，字存 中，北宋科學(xué)家、改革家，杭州中，北宋科學(xué)家、改革家，杭州 錢(qián)塘人。沈括的科學(xué)貢獻(xiàn)遍及天錢(qián)塘人。沈括的科學(xué)貢獻(xiàn)遍及天 文文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)物理物理地質(zhì)地質(zhì)氣象氣象 生物生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。著有醫(yī)學(xué)等領(lǐng)

16、域。著有夢(mèng)溪夢(mèng)溪 筆談筆談，本書(shū)全面總結(jié)了宋朝以，本書(shū)全面總結(jié)了宋朝以 前我國(guó)科學(xué)技術(shù)成就，在世界上前我國(guó)科學(xué)技術(shù)成就，在世界上 享有極高聲譽(yù)。英國(guó)科學(xué)家李約享有極高聲譽(yù)。英國(guó)科學(xué)家李約 瑟評(píng)價(jià)沈括為瑟評(píng)價(jià)沈括為“中國(guó)科學(xué)史上的中國(guó)科學(xué)史上的 坐標(biāo)坐標(biāo)”。1979年年7月月1日為了紀(jì)日為了紀(jì) 念他，中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái)念他，中國(guó)科學(xué)院紫金山天文臺(tái) 將該臺(tái)將該臺(tái)1964年發(fā)現(xiàn)的一顆小行星年發(fā)現(xiàn)的一顆小行星 2070命名為沈括。命名為沈括。 北宋科學(xué)家、改革家。晚年以北宋科學(xué)家、改革家。晚年以 平生見(jiàn)聞，在鎮(zhèn)江夢(mèng)溪園撰寫(xiě)平生見(jiàn)聞，在鎮(zhèn)江夢(mèng)溪園撰寫(xiě) 了筆記體巨著了筆記體巨著夢(mèng)溪筆談夢(mèng)溪筆談。 夢(mèng)溪

17、筆談夢(mèng)溪筆談詳細(xì)記載了勞動(dòng)詳細(xì)記載了勞動(dòng) 人民在科學(xué)技術(shù)方面的卓越貢獻(xiàn)和人民在科學(xué)技術(shù)方面的卓越貢獻(xiàn)和 他自己的研究成果，反映了我國(guó)古他自己的研究成果，反映了我國(guó)古 代特別是北宋時(shí)期自然科學(xué)達(dá)到的代特別是北宋時(shí)期自然科學(xué)達(dá)到的 輝煌成就。輝煌成就。 英國(guó)科學(xué)史家李約瑟評(píng)價(jià)英國(guó)科學(xué)史家李約瑟評(píng)價(jià)夢(mèng)溪筆夢(mèng)溪筆 談?wù)劄闉椤爸袊?guó)科學(xué)史上的座標(biāo)中國(guó)科學(xué)史上的座標(biāo)”。 v沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回 到沈括小時(shí)候生活的那個(gè)年代吧，到沈括小時(shí)候生活的那個(gè)年代吧， 看看他小時(shí)候是什么樣的？看看他小時(shí)候是什么樣的？ v請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第4自然自然 段，你覺(jué)得

18、沈括又是個(gè)怎樣的人段，你覺(jué)得沈括又是個(gè)怎樣的人 呢？呢？ v沈括是個(gè)沈括是個(gè)（勤學(xué)好問(wèn)；留心（勤學(xué)好問(wèn)；留心 觀察；愛(ài)動(dòng)腦筋觀察；愛(ài)動(dòng)腦筋） 的人。的人。 在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好 問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家， 名叫沈括。他小時(shí)侯讀白居易的詩(shī)名叫沈括。他小時(shí)侯讀白居易的詩(shī)大林寺大林寺 桃花桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛 開(kāi)。開(kāi)?！彼耄簽槭裁赐翘一ǎ_(kāi)花的時(shí)間他想：為什么同是桃花，開(kāi)花的時(shí)間 相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：

19、“興興 許是花開(kāi)花落，有早有遲吧！許是花開(kāi)花落，有早有遲吧！”媽媽的回答媽媽的回答 沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他仍然仍然把這個(gè)問(wèn)題放把這個(gè)問(wèn)題放 在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里 去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多低得多，才明，才明 白了其中的道理。白了其中的道理。 v“仍然仍然”這個(gè)詞說(shuō)明什么？這個(gè)詞說(shuō)明什么？ v“仍然仍然”這個(gè)詞說(shuō)明什么？這個(gè)詞說(shuō)明什么？ v答：答：說(shuō)明沈括時(shí)時(shí)掛念著這個(gè)問(wèn)題，從說(shuō)明沈括時(shí)時(shí)掛念著這個(gè)問(wèn)題，從 來(lái)沒(méi)有停止過(guò)思考和探求，所以來(lái)到深來(lái)沒(méi)有停止過(guò)思考和探求，所以來(lái)到深 山的寺廟里

20、才能有所發(fā)現(xiàn)，明白詩(shī)中的山的寺廟里才能有所發(fā)現(xiàn)，明白詩(shī)中的 道理。道理。 v這個(gè)事例說(shuō)明這個(gè)事例說(shuō)明“要要善于把善于把 （ 勤勤 學(xué)好問(wèn)）和學(xué)好問(wèn)）和 （觀察思考）（觀察思考） 結(jié)合結(jié)合 起來(lái)起來(lái)”是解決問(wèn)題的重要方法是解決問(wèn)題的重要方法。 讀第四段讀第四段,完成練習(xí)完成練習(xí) v(1),這段話中的總起句是這段話中的總起句是( ). v(2),說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)人間四月芳菲盡人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)山寺桃花始盛開(kāi)的意的意 思思. v(3),( )時(shí)期的沈括是個(gè)時(shí)期的沈括是個(gè)( ),他讀白居易的詩(shī)他讀白居易的詩(shī) 大林寺桃花大林寺桃花時(shí)時(shí),產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn):( ) 但是但是 媽媽的回答沒(méi)能解

21、開(kāi)沈括的疑團(tuán)媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán),后來(lái)他在深山后來(lái)他在深山 的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了:原來(lái)原來(lái)( ). 思考思考：沈括小時(shí)侯對(duì)什么產(chǎn)生沈括小時(shí)侯對(duì)什么產(chǎn)生 了疑問(wèn)？他又是怎樣解開(kāi)疑團(tuán)的了疑問(wèn)？他又是怎樣解開(kāi)疑團(tuán)的 呢？呢？ 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人間四月芳菲盡，人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開(kāi)。山寺桃花始盛開(kāi)。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處， 不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 產(chǎn)生疑問(wèn)產(chǎn)生疑問(wèn) 請(qǐng)教好學(xué)請(qǐng)教好學(xué) 放在心上放在心上 親臨現(xiàn)場(chǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng) 在求知的過(guò)程中，我們還要在求知的過(guò)程中，我們還要 善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)

22、合 起來(lái)。起來(lái)。 v無(wú)論是哥白尼生活的世界無(wú)論是哥白尼生活的世界,還是還是 沈括生活的世界沈括生活的世界,它們距離我們已它們距離我們已 經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間了。我們現(xiàn)在面對(duì)經(jīng)有好長(zhǎng)時(shí)間了。我們現(xiàn)在面對(duì) 的又是一個(gè)怎樣的世界的又是一個(gè)怎樣的世界 ？又該怎？又該怎 么做呢？么做呢？ 我們一起來(lái)看看第三自我們一起來(lái)看看第三自 然段然段. v默讀課文第三自然段默讀課文第三自然段,看看哪幾個(gè)詞最能看看哪幾個(gè)詞最能 概括我們面對(duì)的世界的特點(diǎn)。概括我們面對(duì)的世界的特點(diǎn)。 v（日新月異、瞬息萬(wàn)變（日新月異、瞬息萬(wàn)變） v面對(duì)這樣一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變面對(duì)這樣一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變 的世界，我們有新奇，有疑惑。那的世界

23、，我們有新奇，有疑惑。那 么，有了問(wèn)題，我們?cè)撛趺醋?？么，有了?wèn)題，我們?cè)撛趺醋觯?v自由讀自由讀3自然段。思考上面的問(wèn)題。自然段。思考上面的問(wèn)題。 v（我們應(yīng)該多提問(wèn)題）（我們應(yīng)該多提問(wèn)題） v古人云：古人云：“能者為師能者為師”，你們知，你們知 道是什么意思嗎？道是什么意思嗎？ v書(shū)上是如何來(lái)解釋它的意思的？書(shū)上是如何來(lái)解釋它的意思的？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找出有關(guān)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找出有關(guān) 的句子。的句子。 為師能者 只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，只要他確實(shí)能給你啟發(fā)， 給你幫助，不管他年長(zhǎng)年給你幫助，不管他年長(zhǎng)年 幼，地位高低，都可以成幼，地位高低，都可以成 為你的老師，都應(yīng)該向他為你的老師

24、，都應(yīng)該向他 請(qǐng)教。請(qǐng)教。 v理解理解:什么叫什么叫“能者能者”？ v確實(shí)能給別人啟發(fā)確實(shí)能給別人啟發(fā),給別人幫助的人。給別人幫助的人。 v什么叫什么叫“能者為師能者為師” ？ v不管他年長(zhǎng)年幼不管他年長(zhǎng)年幼, ,地位高低地位高低, ,確實(shí)能給別確實(shí)能給別 人啟發(fā)人啟發(fā), ,給別人幫助的人給別人幫助的人, ,都可以成為別都可以成為別 人的老師人的老師, ,都應(yīng)該向他請(qǐng)教。都應(yīng)該向他請(qǐng)教。 關(guān)于這個(gè)道理關(guān)于這個(gè)道理,孔子也說(shuō)過(guò)這樣兩句話孔子也說(shuō)過(guò)這樣兩句話 v三人行三人行,必有我?guī)煴赜形規(guī)? v不恥下問(wèn)不恥下問(wèn). v三個(gè)人一起走路三個(gè)人一起走路,其中必定有人可以作為我的其中必定有人可以作為我的

25、老師老師.說(shuō)明應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)說(shuō)明應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí). v不認(rèn)為向職位比自己低不認(rèn)為向職位比自己低,學(xué)問(wèn)比自己差的人求學(xué)問(wèn)比自己差的人求 學(xué)是恥辱學(xué)是恥辱. v看來(lái)看來(lái),遇到了問(wèn)題遇到了問(wèn)題,我們應(yīng)該多向我們應(yīng)該多向 人請(qǐng)教人請(qǐng)教,拜能者為師拜能者為師,只有這樣只有這樣,我我 們才會(huì)學(xué)到許許多多的知識(shí)們才會(huì)學(xué)到許許多多的知識(shí). v課文學(xué)到這里課文學(xué)到這里,我想同學(xué)們一定我想同學(xué)們一定 也懂得我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好也懂得我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好 問(wèn)的習(xí)慣問(wèn)的習(xí)慣, 下面我們齊讀課文最下面我們齊讀課文最 后一段。后一段。 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與 問(wèn)是相輔相成的，只

26、有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在 問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng)問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng) 成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比插上了成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比插上了兩兩 只強(qiáng)健有力的翅膀只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的。到那時(shí)，知識(shí)的 天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你 探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。 v誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)與問(wèn)究竟有怎樣的聯(lián)系？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)與問(wèn)究竟有怎樣的聯(lián)系？ v怎樣成為學(xué)習(xí)的主人？怎樣成為學(xué)習(xí)的主人？ v“兩只強(qiáng)健有力的翅膀兩只強(qiáng)健有力的翅膀”比喻什么？比喻什么？ v第第5段有什么作用？段有什么作用？ v第五段：全

27、文總結(jié)，深化中心。第五段：全文總結(jié)，深化中心。 學(xué)除了貴在問(wèn)之外，還貴在什么地方？什么樣的學(xué)習(xí)者學(xué)除了貴在問(wèn)之外，還貴在什么地方？什么樣的學(xué)習(xí)者 才能被稱(chēng)為真正的學(xué)習(xí)者？才能被稱(chēng)為真正的學(xué)習(xí)者？ 貴在恒貴在恒 學(xué)習(xí)若逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)若逆水行舟，不進(jìn)則退。 貴在勤貴在勤 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 貴在專(zhuān)貴在專(zhuān)惜時(shí)、專(zhuān)心、苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法。惜時(shí)、專(zhuān)心、苦讀是做學(xué)問(wèn)的一個(gè)好方法。蔡尚思蔡尚思 貴在疑貴在疑 貴在貴在 學(xué)無(wú)涯而問(wèn)不止，問(wèn)無(wú)休而學(xué)有成。學(xué)無(wú)涯而問(wèn)不止，問(wèn)無(wú)休而學(xué)有成。

28、 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 尋根究底尋根究底 刨根問(wèn)底刨根問(wèn)底 好問(wèn)則裕好問(wèn)則裕 好問(wèn)決疑好問(wèn)決疑 不恥下問(wèn)不恥下問(wèn) 不愧下學(xué)不愧下學(xué) 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 孔孔 子子 三人行，必有我?guī)熝?。三人行，必有我?guī)熝伞?孔孔 子子 不學(xué)不成，不問(wèn)不知。不學(xué)不成，不問(wèn)不知。 王王 充充 讀書(shū)好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)。讀書(shū)好問(wèn)，一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)。 鄭板橋鄭板橋 問(wèn)號(hào)是開(kāi)辟一切科學(xué)的鑰匙。問(wèn)號(hào)是開(kāi)辟一切科學(xué)的鑰匙。 巴爾扎克巴爾扎克 有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)。有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)。 普列漢諾夫普列漢諾夫

29、 提出一個(gè)問(wèn)題，提出一個(gè)問(wèn)題， 往往比解決一往往比解決一 個(gè)問(wèn)題更重要。個(gè)問(wèn)題更重要。 愛(ài)因斯坦愛(ài)因斯坦 每事問(wèn)每事問(wèn)（1924） 陶行知陶行知 發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。 智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。 問(wèn)到底問(wèn)到底（1924） 陶行知陶行知 天地是個(gè)悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問(wèn)它您怕它，天地是個(gè)悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問(wèn)它您怕它， 他一被問(wèn)它怕您。您若愿意問(wèn)問(wèn)看，一問(wèn)直須問(wèn)到底。他一被問(wèn)它怕您。您若愿意問(wèn)問(wèn)看，一問(wèn)直須問(wèn)到底。 精講點(diǎn)撥精講點(diǎn)撥 1、

30、提出論點(diǎn)：學(xué)問(wèn)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。作者用兩、提出論點(diǎn)：學(xué)問(wèn)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。作者用兩 個(gè)比喻論證了問(wèn)的重要性。個(gè)比喻論證了問(wèn)的重要性。 2、事實(shí)論證：用哥白尼的事例，再次論證了問(wèn)的重、事實(shí)論證：用哥白尼的事例，再次論證了問(wèn)的重 要性。要性。 3、道理論證：作者告訴我們解決問(wèn)題要善于求教，以、道理論證：作者告訴我們解決問(wèn)題要善于求教，以 能者為師。能者為師。 4、事實(shí)論證：作者列舉沈括的事例，認(rèn)為只有把勤學(xué)、事實(shí)論證：作者列舉沈括的事例，認(rèn)為只有把勤學(xué) 好問(wèn)和善于觀察相結(jié)合，才能求得真知。好問(wèn)和善于觀察相結(jié)合，才能求得真知。 5、歸結(jié)全文，深化論點(diǎn)：學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，在學(xué)、歸結(jié)全文，深化

31、論點(diǎn)：學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，在學(xué) 中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，號(hào)召大家養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，號(hào)召大家養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。 課后題答案課后題答案 v搜集名人勤奮好學(xué)的故事或名言。搜集名人勤奮好學(xué)的故事或名言。 v故事：懸梁刺股故事：懸梁刺股 囊螢映雪囊螢映雪 鑿壁偷光鑿壁偷光 聞雞聞雞 起舞起舞 v名言；三人行有我?guī)熝?，擇其善者而從之，名言；三人行有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。其不善者而改之。-孔子孔子 v問(wèn)號(hào)是開(kāi)辟一切科學(xué)的金鑰匙。問(wèn)號(hào)是開(kāi)辟一切科學(xué)的金鑰匙。-巴爾扎克巴爾扎克 v提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。- -愛(ài)因斯坦愛(ài)因斯坦

32、議論文議論文 的的 文體特點(diǎn)文體特點(diǎn) 議論文三要素議論文三要素 v論點(diǎn)論點(diǎn) v論據(jù)論據(jù) v論證論證 議論文的種類(lèi)議論文的種類(lèi) v立論文立論文 v駁論文駁論文 論點(diǎn)論點(diǎn)：統(tǒng)攝全文的觀點(diǎn)。統(tǒng)攝全文的觀點(diǎn)。 v一般是明確的一般是明確的判斷句判斷句 v一般為一般為肯定句式肯定句式，有時(shí)也可是否定句式，有時(shí)也可是否定句式 v不會(huì)不會(huì)是是疑問(wèn)句式疑問(wèn)句式或或選擇句式選擇句式 v有時(shí)可在文章中直接尋找到（有時(shí)可在文章中直接尋找到（文中原句文中原句） v有時(shí)需要讀懂文章后提煉有時(shí)需要讀懂文章后提煉概括概括 v一般一般只有一個(gè)只有一個(gè)中心論點(diǎn)，但可以有多個(gè)分論中心論點(diǎn)，但可以有多個(gè)分論 點(diǎn)點(diǎn) 注意：注意：論題論題 與與 論點(diǎn)論點(diǎn) 的區(qū)別的區(qū)別 v論題論題是作者所議論問(wèn)題的范疇，大多數(shù)情況是作者所議論問(wèn)題的范疇，大多數(shù)情況 出現(xiàn)在出現(xiàn)在文章標(biāo)題文章標(biāo)題中中 v論點(diǎn)論點(diǎn)是對(duì)論述的問(wèn)題（是對(duì)論述的問(wèn)題（論題論題），所作的），所作的結(jié)結(jié) 論論、判斷判斷。 把握把握論點(diǎn)論點(diǎn)的基本方法的基本方法 v把握文章的把握文章的標(biāo)題標(biāo)題 v關(guān)注文章關(guān)注文章首尾段首尾段 v捕捉段落捕捉段落中心