蘇教版語文六年級上冊23《學(xué)與問》課件

1、2323、學(xué)學(xué)與問與問 古時候有一個很有學(xué)問的人家，得到了當(dāng)古時候有一個很有學(xué)問的人家，得到了當(dāng) 朝宰相贈送的書有朝宰相贈送的書有“學(xué)問學(xué)問”兩個字的金匾。這兩個字的金匾。這 家主人過世后，他的兩個兒子分家，誰都想得家主人過世后，他的兩個兒子分家，誰都想得 到那塊能帶來學(xué)問的金匾，互不相讓。結(jié)果兩到那塊能帶來學(xué)問的金匾，互不相讓。結(jié)果兩 人只好找來工匠把匾從中一分為二。老二得到人只好找來工匠把匾從中一分為二。老二得到 了有了有“學(xué)學(xué)”字的半塊字的半塊，于是他就扛著這半塊匾，于是他就扛著這半塊匾 到處學(xué)習(xí)，結(jié)果幾年下來，他卻一無所獲；老到處學(xué)習(xí)，結(jié)果幾年下來，他卻一無所獲；老 大得到了有大得到了

2、有“問問”字的半塊，于是遇到問題就字的半塊，于是遇到問題就 問別人，結(jié)果別人最后都很煩他，幾年下來，問別人，結(jié)果別人最后都很煩他，幾年下來， 他也一無所獲。同學(xué)們，你認(rèn)為兄弟倆一無所他也一無所獲。同學(xué)們，你認(rèn)為兄弟倆一無所 獲的原因是什么？獲的原因是什么？ 23、學(xué)與問、學(xué)與問 v你知道什么叫學(xué)問嗎？你知道什么叫學(xué)問嗎？ v學(xué)與問之間存在著什么樣的關(guān)系呢？學(xué)與問之間存在著什么樣的關(guān)系呢？ 讓我們帶著這個問題共同學(xué)習(xí)讓我們帶著這個問題共同學(xué)習(xí)學(xué)學(xué) 與問與問這篇課文。這篇課文。 v、自學(xué)課文。、自學(xué)課文。 v（）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 v（）查字典或聯(lián)系上下文

3、初步理解詞語的（）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的 意思。意思。 xi shn ku f xing 懈懈 沈沈 括括 輔輔 翔翔 不懈 姓沈 概括 輔助 翱翔 松懈 沈陽 括號 輔導(dǎo) 飛翔 讀準(zhǔn)生字詞 知識知識殿殿堂堂 金鑰金鑰匙匙 鋪路石鋪路石 纏纏著著 無影無蹤無影無蹤 科學(xué)科學(xué)奧奧秘秘 不懈探求不懈探求 稀奇古怪稀奇古怪 五彩繽紛五彩繽紛 日新月異日新月異 瞬瞬息萬變息萬變 隨時隨地隨時隨地 能者為師能者為師 勤勤學(xué)好問學(xué)好問 觀觀察察思思考考 相輔相成相輔相成 強健有力強健有力 翱翱翔翔 芳菲芳菲 din shi p chn o xi shn f o xing 五彩繽紛：五彩繽紛：各種

4、色彩交織在一起各種色彩交織在一起。 （近義詞：五顏六色）近義詞：五顏六色） 日新月異：日新月異：每天每月都有新的變每天每月都有新的變 化，形容進(jìn)步、發(fā)展很快?；?，形容進(jìn)步、發(fā)展很快。 瞬息萬變：瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變形容極短的時間內(nèi)變 化快而多?；於唷?相輔相成相輔相成 ： 互相補充，互相配合?；ハ嘌a充，互相配合。 字詞釋義 學(xué)與問學(xué)與問 這是一篇說明這是一篇說明事理事理的文章。的文章。 文體文體: 議論文議論文 中心論點：中心論點：勤學(xué)好問勤學(xué)好問 議論文的主要特點：議論文的主要特點： v1、議論文的基本結(jié)構(gòu)是由論點、論據(jù)、論證、議論文的基本結(jié)構(gòu)是由論點、論據(jù)、論證 三部分組成，即

5、議論文的三部分組成，即議論文的“三要素三要素”。 2、議論文的主要表達(dá)方式是議論，它主要用、議論文的主要表達(dá)方式是議論，它主要用 概念、判斷、推理來表明作者的觀點或闡明概念、判斷、推理來表明作者的觀點或闡明 道理，或反駁別人的意見，指出其謬誤。因道理，或反駁別人的意見，指出其謬誤。因 此它具有很強的說服力。此它具有很強的說服力。 3、議論文的語言是以議論為主，而記敘、說、議論文的語言是以議論為主，而記敘、說 明、抒情等也有，都是為議論服務(wù)的。議論明、抒情等也有，都是為議論服務(wù)的。議論 文的語言講究抽象性、概括性和嚴(yán)密性，表文的語言講究抽象性、概括性和嚴(yán)密性，表 達(dá)要求準(zhǔn)確、鮮明。達(dá)要求準(zhǔn)確、鮮

6、明。 v、默讀課文，思考：全文共有、默讀課文，思考：全文共有 幾個自然段？各寫了什么？幾個自然段？各寫了什么？ 1、直接陳述自己的觀點、直接陳述自己的觀點“知識是學(xué)來的，知識是學(xué)來的， 也是問來的。也是問來的?！?文章層次：文章層次： 2、列舉哥白尼的事例來證明作者的觀點。、列舉哥白尼的事例來證明作者的觀點。 3、解決問題還要善于求教，拜能者為師、解決問題還要善于求教，拜能者為師。 4、列舉沈括的故事，說明要善于把勤學(xué)、列舉沈括的故事，說明要善于把勤學(xué) 好問和觀察思考結(jié)合起來。好問和觀察思考結(jié)合起來。 5、總結(jié)，號召同學(xué)們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問、總結(jié)，號召同學(xué)們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問 的習(xí)慣。的習(xí)慣。 4

7、、再讀課文，理清文章思路。、再讀課文，理清文章思路。 v課文圍繞課文圍繞“學(xué)學(xué)”與與“問問”先寫了先寫了 什么？再寫了什么？然后寫了什什么？再寫了什么？然后寫了什 么？最后寫了什么？么？最后寫了什么？ 先提出觀點：（ ） 再通過 （ ） 來證明觀點。 最后得出結(jié)論 ：（ ） 知識是學(xué)來的，也是問來的。 哥白尼小時候和沈括小時候的 兩個事例 學(xué)與問是相輔相成的，只有 在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能 求得真知。 閱讀課文，分析問題： 1、課文圍繞“ ”這一 中心論點，通過中外兩個事例， 告訴我們“ ”的重要性，教 育我們要從小養(yǎng)成 的 習(xí)慣。 勤學(xué)好問勤學(xué)好問 問問 勤學(xué)好問勤學(xué)好問 2、文章的中心論點

8、是、文章的中心論點是“勤學(xué)好問勤學(xué)好問” 請在第請在第1、5自然段中找出與這一論點一自然段中找出與這一論點一 致的文章的中心句，用致的文章的中心句，用“”畫下來。畫下來。 第一段第一段：知識是學(xué)來的，也是問來的。：知識是學(xué)來的，也是問來的。 第五段第五段：學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)：學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué) 與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在 問中學(xué)，才能求得真知。問中學(xué)，才能求得真知。 v請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段， 然后看看這道填空題，把它完成。然后看看這道填空題，把它完成。 v知識就是指有（知識就是指有（ ），知識是學(xué)）

9、，知識是學(xué) 來的，也是（來的，也是（ ）。）?！皢枂枴背３３３?是（是（ ），是（），是（ ）。）。 v 人們常把 有知識說成“有學(xué) 問”，這是很有道理的。知識是 學(xué)來的，也是問來的?！皢枴背?常是打開知識殿堂的金鑰匙，是 通向成功之門的鋪路石。 問的重要意義。 v對于整篇文章來說，第一自然段是最重對于整篇文章來說，第一自然段是最重 要的，因為它是文章的要的，因為它是文章的總起段總起段，下面的，下面的 文字都是為了說明第一自然段，作者在文字都是為了說明第一自然段，作者在 下面用了一些例子來證明第一自然段所下面用了一些例子來證明第一自然段所 說的道理，那么我們就先看看其中的一說的道理，那么我們就

10、先看看其中的一 個事例。課文先說了誰呀？個事例。課文先說了誰呀？ v那我們就一起走近那我們就一起走近哥白尼哥白尼。你們了解哥。你們了解哥 白尼嗎？你對哥白尼有什么印象呀？白尼嗎？你對哥白尼有什么印象呀？ 哥白尼小時候是個什么樣的人？哥白尼小時候是個什么樣的人？ v勤學(xué)好問；愛提問題；勤學(xué)好問；愛提問題； v留心觀察；充滿好奇留心觀察；充滿好奇 v哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和 他小時候的這些習(xí)慣分不開的，讓我們他小時候的這些習(xí)慣分不開的，讓我們 繼續(xù)走近哥白尼。繼續(xù)走近哥白尼。 v請大家先默讀課文第二自然段，說說讀請大家先默讀課文第二自然段，說說讀 了課文

11、后你知道了什么？了課文后你知道了什么？ v（他從小愛問問題；他什么都愛問；（他從小愛問問題；他什么都愛問； 他問的問題都跟自己的生活有他問的問題都跟自己的生活有 關(guān)關(guān)） v用一個詞來概括就是用一個詞來概括就是好問好問 v你從這段中的哪些詞句感受到哥白你從這段中的哪些詞句感受到哥白 尼好奇、好問的？尼好奇、好問的？ 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時候就小時候就 非常喜歡問非常喜歡問。他對。他對世界世界充滿了好奇，充滿了好奇，經(jīng)常纏經(jīng)常纏 著著爸爸媽媽爸爸媽媽問這問那問這問那：太陽為什么總是從東：太陽為什么總是從東 邊升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多邊升起，從西邊落下？

12、晴朗的夜空有那么多 星星，為什么到了白天卻無影無蹤？小雞為星星，為什么到了白天卻無影無蹤？小雞為 什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里什么要從雞蛋里出來，而不從母雞的肚子里 出來出來哥白尼對科學(xué)奧秘的不懈探求，正哥白尼對科學(xué)奧秘的不懈探求，正 是從這些稀奇古怪的是從這些稀奇古怪的“為什么為什么”開始的。開始的。 不懈探求不懈探求 列舉內(nèi)容的省略列舉內(nèi)容的省略 讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。 v 波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時 候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇，候就非常喜歡問。他對世界充滿了好奇， 經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問

13、那：太陽為什經(jīng)常纏著爸爸媽媽問這問那：太陽為什 么總是從東邊升起，從西邊落下？晴朗么總是從東邊升起，從西邊落下？晴朗 的夜空有那么多星星，為什么到了白天的夜空有那么多星星，為什么到了白天 卻無影無蹤？小雞為什么要從雞蛋里出卻無影無蹤？小雞為什么要從雞蛋里出 來，而不從母雞的肚子里出來來，而不從母雞的肚子里出來哥白哥白 尼對科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些尼對科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些 稀奇古怪的稀奇古怪的“為什么為什么”開始的。開始的。 理解：不懈探求、稀奇古怪 v不懈探求：不懈探求：對于問題，真理的探索求知對于問題，真理的探索求知 永不疲倦。永不疲倦。 v稀奇古怪：稀奇古怪：指很少見，很奇

14、異，不同一指很少見，很奇異，不同一 般。般。 v這兩個詞說明了什么？這兩個詞說明了什么？ 從哥白尼的故事，領(lǐng)悟到什么？從哥白尼的故事，領(lǐng)悟到什么？ 學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，多多提出問題。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，多多提出問題。 v同學(xué)們同學(xué)們,你們能舉出一些名人勤學(xué)好你們能舉出一些名人勤學(xué)好 問的例子嗎問的例子嗎 ？ v牛頓牛頓根據(jù)蘋果下落發(fā)現(xiàn)了萬有引根據(jù)蘋果下落發(fā)現(xiàn)了萬有引 力力; v瓦特瓦特根據(jù)水壺的蒸汽發(fā)明了蒸汽根據(jù)水壺的蒸汽發(fā)明了蒸汽 機機 v從哥白尼和同學(xué)們剛才所列舉的從哥白尼和同學(xué)們剛才所列舉的 事例上事例上,我們真正認(rèn)識了我們真正認(rèn)識了問問在成在成 功道路上的重要性功道路上的重要性. v這是一篇這是一

15、篇議論文議論文，議論文就是要通過，議論文就是要通過 大量的例子來證明作者的觀點。這篇大量的例子來證明作者的觀點。這篇 文章中作者的觀點就是第一段，那么文章中作者的觀點就是第一段，那么 列舉列舉哥白尼哥白尼的例子就是為了證明第一的例子就是為了證明第一 段。下面，作者又列舉了一位名人的段。下面，作者又列舉了一位名人的 例子，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。例子，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。 沈括沈括1031-1095，字存，字存 中，北宋科學(xué)家、改革家，杭州中，北宋科學(xué)家、改革家，杭州 錢塘人。沈括的科學(xué)貢獻(xiàn)遍及天錢塘人。沈括的科學(xué)貢獻(xiàn)遍及天 文文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)物理物理地質(zhì)地質(zhì)氣象氣象 生物生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。著有醫(yī)學(xué)等領(lǐng)

16、域。著有夢溪夢溪 筆談筆談，本書全面總結(jié)了宋朝以，本書全面總結(jié)了宋朝以 前我國科學(xué)技術(shù)成就，在世界上前我國科學(xué)技術(shù)成就，在世界上 享有極高聲譽。英國科學(xué)家李約享有極高聲譽。英國科學(xué)家李約 瑟評價沈括為瑟評價沈括為“中國科學(xué)史上的中國科學(xué)史上的 坐標(biāo)坐標(biāo)”。1979年年7月月1日為了紀(jì)日為了紀(jì) 念他，中國科學(xué)院紫金山天文臺念他，中國科學(xué)院紫金山天文臺 將該臺將該臺1964年發(fā)現(xiàn)的一顆小行星年發(fā)現(xiàn)的一顆小行星 2070命名為沈括。命名為沈括。 北宋科學(xué)家、改革家。晚年以北宋科學(xué)家、改革家。晚年以 平生見聞，在鎮(zhèn)江夢溪園撰寫平生見聞，在鎮(zhèn)江夢溪園撰寫 了筆記體巨著了筆記體巨著夢溪筆談夢溪筆談。 夢溪

17、筆談夢溪筆談詳細(xì)記載了勞動詳細(xì)記載了勞動 人民在科學(xué)技術(shù)方面的卓越貢獻(xiàn)和人民在科學(xué)技術(shù)方面的卓越貢獻(xiàn)和 他自己的研究成果，反映了我國古他自己的研究成果，反映了我國古 代特別是北宋時期自然科學(xué)達(dá)到的代特別是北宋時期自然科學(xué)達(dá)到的 輝煌成就。輝煌成就。 英國科學(xué)史家李約瑟評價英國科學(xué)史家李約瑟評價夢溪筆夢溪筆 談?wù)劄闉椤爸袊茖W(xué)史上的座標(biāo)中國科學(xué)史上的座標(biāo)”。 v沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回 到沈括小時候生活的那個年代吧，到沈括小時候生活的那個年代吧， 看看他小時候是什么樣的？看看他小時候是什么樣的？ v請同學(xué)們自由地讀一讀第請同學(xué)們自由地讀一讀第4自然自然 段，你覺得

18、沈括又是個怎樣的人段，你覺得沈括又是個怎樣的人 呢？呢？ v沈括是個沈括是個（勤學(xué)好問；留心（勤學(xué)好問；留心 觀察；愛動腦筋觀察；愛動腦筋） 的人。的人。 在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好 問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個大科學(xué)家，問和觀察思考結(jié)合起來。北宋有個大科學(xué)家， 名叫沈括。他小時侯讀白居易的詩名叫沈括。他小時侯讀白居易的詩大林寺大林寺 桃花桃花：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛 開。開?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開花的時間他想：為什么同是桃花，開花的時間 相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：

19、“興興 許是花開花落，有早有遲吧！許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答媽媽的回答 沒能解開沈括的疑團，他沒能解開沈括的疑團，他仍然仍然把這個問題放把這個問題放 在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里 去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多低得多，才明，才明 白了其中的道理。白了其中的道理。 v“仍然仍然”這個詞說明什么？這個詞說明什么？ v“仍然仍然”這個詞說明什么？這個詞說明什么？ v答：答：說明沈括時時掛念著這個問題，從說明沈括時時掛念著這個問題，從 來沒有停止過思考和探求，所以來到深來沒有停止過思考和探求，所以來到深 山的寺廟里

20、才能有所發(fā)現(xiàn)，明白詩中的山的寺廟里才能有所發(fā)現(xiàn)，明白詩中的 道理。道理。 v這個事例說明這個事例說明“要要善于把善于把 （ 勤勤 學(xué)好問）和學(xué)好問）和 （觀察思考）（觀察思考） 結(jié)合結(jié)合 起來起來”是解決問題的重要方法是解決問題的重要方法。 讀第四段讀第四段,完成練習(xí)完成練習(xí) v(1),這段話中的總起句是這段話中的總起句是( ). v(2),說說說說人間四月芳菲盡人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開山寺桃花始盛開的意的意 思思. v(3),( )時期的沈括是個時期的沈括是個( ),他讀白居易的詩他讀白居易的詩 大林寺桃花大林寺桃花時時,產(chǎn)生了一個疑問產(chǎn)生了一個疑問:( ) 但是但是 媽媽的回答沒能解

21、開沈括的疑團媽媽的回答沒能解開沈括的疑團,后來他在深山后來他在深山 的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了的寺廟里觀察思考發(fā)現(xiàn)了:原來原來( ). 思考思考：沈括小時侯對什么產(chǎn)生沈括小時侯對什么產(chǎn)生 了疑問？他又是怎樣解開疑團的了疑問？他又是怎樣解開疑團的 呢？呢？ 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人間四月芳菲盡，人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，長恨春歸無覓處， 不知轉(zhuǎn)入此中來。不知轉(zhuǎn)入此中來。 產(chǎn)生疑問產(chǎn)生疑問 請教好學(xué)請教好學(xué) 放在心上放在心上 親臨現(xiàn)場親臨現(xiàn)場 在求知的過程中，我們還要在求知的過程中，我們還要 善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)

22、合 起來。起來。 v無論是哥白尼生活的世界無論是哥白尼生活的世界,還是還是 沈括生活的世界沈括生活的世界,它們距離我們已它們距離我們已 經(jīng)有好長時間了。我們現(xiàn)在面對經(jīng)有好長時間了。我們現(xiàn)在面對 的又是一個怎樣的世界的又是一個怎樣的世界 ？又該怎？又該怎 么做呢？么做呢？ 我們一起來看看第三自我們一起來看看第三自 然段然段. v默讀課文第三自然段默讀課文第三自然段,看看哪幾個詞最能看看哪幾個詞最能 概括我們面對的世界的特點。概括我們面對的世界的特點。 v（日新月異、瞬息萬變（日新月異、瞬息萬變） v面對這樣一個日新月異、瞬息萬變面對這樣一個日新月異、瞬息萬變 的世界，我們有新奇，有疑惑。那的世界

23、，我們有新奇，有疑惑。那 么，有了問題，我們該怎么做？么，有了問題，我們該怎么做？ v自由讀自由讀3自然段。思考上面的問題。自然段。思考上面的問題。 v（我們應(yīng)該多提問題）（我們應(yīng)該多提問題） v古人云：古人云：“能者為師能者為師”，你們知，你們知 道是什么意思嗎？道是什么意思嗎？ v書上是如何來解釋它的意思的？書上是如何來解釋它的意思的？ 請同學(xué)們再讀讀課文，找出有關(guān)請同學(xué)們再讀讀課文，找出有關(guān) 的句子。的句子。 為師能者 只要他確實能給你啟發(fā)，只要他確實能給你啟發(fā)， 給你幫助，不管他年長年給你幫助，不管他年長年 幼，地位高低，都可以成幼，地位高低，都可以成 為你的老師，都應(yīng)該向他為你的老師

24、，都應(yīng)該向他 請教。請教。 v理解理解:什么叫什么叫“能者能者”？ v確實能給別人啟發(fā)確實能給別人啟發(fā),給別人幫助的人。給別人幫助的人。 v什么叫什么叫“能者為師能者為師” ？ v不管他年長年幼不管他年長年幼, ,地位高低地位高低, ,確實能給別確實能給別 人啟發(fā)人啟發(fā), ,給別人幫助的人給別人幫助的人, ,都可以成為別都可以成為別 人的老師人的老師, ,都應(yīng)該向他請教。都應(yīng)該向他請教。 關(guān)于這個道理關(guān)于這個道理,孔子也說過這樣兩句話孔子也說過這樣兩句話 v三人行三人行,必有我?guī)煴赜形規(guī)? v不恥下問不恥下問. v三個人一起走路三個人一起走路,其中必定有人可以作為我的其中必定有人可以作為我的

25、老師老師.說明應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)說明應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí). v不認(rèn)為向職位比自己低不認(rèn)為向職位比自己低,學(xué)問比自己差的人求學(xué)問比自己差的人求 學(xué)是恥辱學(xué)是恥辱. v看來看來,遇到了問題遇到了問題,我們應(yīng)該多向我們應(yīng)該多向 人請教人請教,拜能者為師拜能者為師,只有這樣只有這樣,我我 們才會學(xué)到許許多多的知識們才會學(xué)到許許多多的知識. v課文學(xué)到這里課文學(xué)到這里,我想同學(xué)們一定我想同學(xué)們一定 也懂得我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好也懂得我們從小應(yīng)該養(yǎng)成勤學(xué)好 問的習(xí)慣問的習(xí)慣, 下面我們齊讀課文最下面我們齊讀課文最 后一段。后一段。 學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。學(xué)與 問是相輔相成的，只

26、有在學(xué)中問，在問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在 問中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng)問中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng) 成勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了成勤學(xué)好問的習(xí)慣，就好比插上了兩兩 只強健有力的翅膀只強健有力的翅膀。到那時，知識的。到那時，知識的 天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你 探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。 v誰來說說學(xué)與問究竟有怎樣的聯(lián)系？誰來說說學(xué)與問究竟有怎樣的聯(lián)系？ v怎樣成為學(xué)習(xí)的主人？怎樣成為學(xué)習(xí)的主人？ v“兩只強健有力的翅膀兩只強健有力的翅膀”比喻什么？比喻什么？ v第第5段有什么作用？段有什么作用？ v第五段：全

27、文總結(jié)，深化中心。第五段：全文總結(jié)，深化中心。 學(xué)除了貴在問之外，還貴在什么地方？什么樣的學(xué)習(xí)者學(xué)除了貴在問之外，還貴在什么地方？什么樣的學(xué)習(xí)者 才能被稱為真正的學(xué)習(xí)者？才能被稱為真正的學(xué)習(xí)者？ 貴在恒貴在恒 學(xué)習(xí)若逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)若逆水行舟，不進(jìn)則退。 貴在勤貴在勤 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 貴在專貴在專惜時、專心、苦讀是做學(xué)問的一個好方法。惜時、專心、苦讀是做學(xué)問的一個好方法。蔡尚思蔡尚思 貴在疑貴在疑 貴在貴在 學(xué)無涯而問不止，問無休而學(xué)有成。學(xué)無涯而問不止，問無休而學(xué)有成。

28、 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 尋根究底尋根究底 刨根問底刨根問底 好問則裕好問則裕 好問決疑好問決疑 不恥下問不恥下問 不愧下學(xué)不愧下學(xué) 敏而好學(xué)，不恥下問。敏而好學(xué)，不恥下問。 孔孔 子子 三人行，必有我?guī)熝?。三人行，必有我?guī)熝伞?孔孔 子子 不學(xué)不成，不問不知。不學(xué)不成，不問不知。 王王 充充 讀書好問，一問不得，不妨再問。讀書好問，一問不得，不妨再問。 鄭板橋鄭板橋 問號是開辟一切科學(xué)的鑰匙。問號是開辟一切科學(xué)的鑰匙。 巴爾扎克巴爾扎克 有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問。有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問。 普列漢諾夫普列漢諾夫

29、 提出一個問題，提出一個問題， 往往比解決一往往比解決一 個問題更重要。個問題更重要。 愛因斯坦愛因斯坦 每事問每事問（1924） 陶行知陶行知 發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。 智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。 問到底問到底（1924） 陶行知陶行知 天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問它您怕它，天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問它您怕它， 他一被問它怕您。您若愿意問問看，一問直須問到底。他一被問它怕您。您若愿意問問看，一問直須問到底。 精講點撥精講點撥 1、

30、提出論點：學(xué)問是學(xué)來的，也是問來的。作者用兩、提出論點：學(xué)問是學(xué)來的，也是問來的。作者用兩 個比喻論證了問的重要性。個比喻論證了問的重要性。 2、事實論證：用哥白尼的事例，再次論證了問的重、事實論證：用哥白尼的事例，再次論證了問的重 要性。要性。 3、道理論證：作者告訴我們解決問題要善于求教，以、道理論證：作者告訴我們解決問題要善于求教，以 能者為師。能者為師。 4、事實論證：作者列舉沈括的事例，認(rèn)為只有把勤學(xué)、事實論證：作者列舉沈括的事例，認(rèn)為只有把勤學(xué) 好問和善于觀察相結(jié)合，才能求得真知。好問和善于觀察相結(jié)合，才能求得真知。 5、歸結(jié)全文，深化論點：學(xué)與問是相輔相成的，在學(xué)、歸結(jié)全文，深化

31、論點：學(xué)與問是相輔相成的，在學(xué) 中問，在問中學(xué)，號召大家養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。中問，在問中學(xué)，號召大家養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。 課后題答案課后題答案 v搜集名人勤奮好學(xué)的故事或名言。搜集名人勤奮好學(xué)的故事或名言。 v故事：懸梁刺股故事：懸梁刺股 囊螢映雪囊螢映雪 鑿壁偷光鑿壁偷光 聞雞聞雞 起舞起舞 v名言；三人行有我?guī)熝?，擇其善者而從之，名言；三人行有我?guī)熝?，擇其善者而從之?其不善者而改之。其不善者而改之。-孔子孔子 v問號是開辟一切科學(xué)的金鑰匙。問號是開辟一切科學(xué)的金鑰匙。-巴爾扎克巴爾扎克 v提出一個問題往往比解決一個問題更重要。提出一個問題往往比解決一個問題更重要。- -愛因斯坦愛因斯坦

32、議論文議論文 的的 文體特點文體特點 議論文三要素議論文三要素 v論點論點 v論據(jù)論據(jù) v論證論證 議論文的種類議論文的種類 v立論文立論文 v駁論文駁論文 論點論點：統(tǒng)攝全文的觀點。統(tǒng)攝全文的觀點。 v一般是明確的一般是明確的判斷句判斷句 v一般為一般為肯定句式肯定句式，有時也可是否定句式，有時也可是否定句式 v不會不會是是疑問句式疑問句式或或選擇句式選擇句式 v有時可在文章中直接尋找到（有時可在文章中直接尋找到（文中原句文中原句） v有時需要讀懂文章后提煉有時需要讀懂文章后提煉概括概括 v一般一般只有一個只有一個中心論點，但可以有多個分論中心論點，但可以有多個分論 點點 注意：注意：論題論題 與與 論點論點 的區(qū)別的區(qū)別 v論題論題是作者所議論問題的范疇，大多數(shù)情況是作者所議論問題的范疇，大多數(shù)情況 出現(xiàn)在出現(xiàn)在文章標(biāo)題文章標(biāo)題中中 v論點論點是對論述的問題（是對論述的問題（論題論題），所作的），所作的結(jié)結(jié) 論論、判斷判斷。 把握把握論點論點的基本方法的基本方法 v把握文章的把握文章的標(biāo)題標(biāo)題 v關(guān)注文章關(guān)注文章首尾段首尾段 v捕捉段落捕捉段落中心