我是草原小牧民_教案

1、我是草原小牧民 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲我是草原小牧民 教學(xué)目標(biāo)： 1、用優(yōu)美的聲音、活潑歡快的情緒演唱好歌曲，并為歌曲創(chuàng)編歌表演； 2、了解蒙古族人民的生活、習(xí)俗； 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的演唱歌曲，并能用歌聲、舞姿表達(dá)自己的感受。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)并掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏 | | 、 | | | 。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴。教學(xué)課型：唱歌課教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：1、 聽音樂進(jìn)教室。（一首小歌）2、 師生互問。（一首小歌）二、 常規(guī)訓(xùn)練：1、 基本音階練唱。（要求輕聲，連貫）2、 發(fā)聲練習(xí)曲：36 5|36 5|2 32|1 5|師：小 馬 小 馬 快 快 跑 呀11 11|22 2

2、2|33 33|3 X|生：噠噠噠噠噠 噠噠噠噠噠噠。吁25 2|24 2|3 21|6 1| 師：小 馬 小 馬 快 快 跑 呀 55 55|11 11|22 22|生：噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠。1 -|駕!三、 導(dǎo)入新課：1、 同學(xué)們今天表現(xiàn)可真不錯(cuò)，今天老師還特意給你們帶 來了一段舞蹈，作為禮物送給你們，下來我們就一起來欣賞吧?。ǔ鍪菊n件）你們知道這是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？(欣賞蒙古舞美麗草原我的家)2、 你對(duì)蒙古族都有那些了解呢？3、 蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，蒙古族人民過著游牧的生活，長(zhǎng)期居住在草原。那就讓我們一起來走進(jìn)蒙古族，來了解他們的衣、食、住、行。（出示課件）（設(shè)計(jì)意圖）：情景導(dǎo)

3、入法。利用多媒體以一段蒙古舞的表演以及蒙古族的風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生引入新課。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。四、 新課教學(xué)1、 剛才我們又進(jìn)一步的了解了蒙古族的風(fēng)土人情，在遼闊的大草原上，潔白的羊群、奔馳的駿馬和綠綠的草原構(gòu)成了一幅美麗的自然畫面，在大草原上一群蒙古族小伙伴們正唱著歡快的歌向我們走來了，不信，你聽！播放我是草原小牧民2、 孩子們，他們的歌聲美嗎？你們想和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去體驗(yàn)一下放牧是的情景嗎？哎！想去可沒那么簡(jiǎn)單，小牧民悄悄的告訴老師，要

4、去必須帶去你們最優(yōu)美的歌聲，你們有信心嗎？那我們趕緊準(zhǔn)備吧！出示歌譜我是草原小牧民3、 讓學(xué)生多聽?zhēng)妆楦惺芨枨墓?jié)拍，節(jié)奏，旋律。（感受小牧民放牧是時(shí)的心情）（設(shè)計(jì)意圖）：感受體驗(yàn)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，于是在學(xué)唱新歌之前讓學(xué)生反復(fù)聽歌曲，并按歌曲的節(jié)奏拍手、跺腳，這樣不僅 讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏與旋律又感受到蒙古族歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。4、 學(xué)生用“噠”音模唱歌曲的旋律，同時(shí)學(xué)會(huì)唱連線、附點(diǎn)八分音符、八分休止符和裝飾音。（出示歌譜。解決歌曲中的連線、附點(diǎn)音符、八分休止符和裝飾音。）（設(shè)計(jì)意圖）：感受體驗(yàn)法：新課標(biāo)倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，

5、使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，于是在 學(xué)唱新歌之前讓學(xué)生反復(fù)聽歌曲，并按歌曲的節(jié)奏拍手、跺腳，這 樣不僅讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏與旋律又感受到蒙古族歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。5、 請(qǐng)一位學(xué)生有感情地朗讀歌詞。6、 教師示范有節(jié)奏地朗誦歌詞，學(xué)生作比較。7、 請(qǐng)全班同學(xué)有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。8、 請(qǐng)學(xué)生唱歌詞。（要求音準(zhǔn)、聲音整齊、自然甜美）9、 歌曲處理：根據(jù)歌曲情緒作強(qiáng)弱的處理。（同學(xué)們，你們從歌曲中的那句感受到了小牧民歡樂的心情？我們?cè)撚迷鯓拥姆椒?來演唱？）10、 載歌載舞。同學(xué)們，蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族，以前我們也學(xué)過蒙古舞的動(dòng)作，讓我們根據(jù)歌曲的節(jié)拍和情緒，有規(guī)則地自由發(fā)揮踏歌起舞。（學(xué)生自由創(chuàng)遍）五、 下課： 教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌舞離開教室。（同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，草原上正在舉行一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，我們趕緊出發(fā)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：合作與探究法，充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐