我的“散文式”班級(jí)管理

1、我的散文式”班級(jí)管理 【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點(diǎn) 擊下載下載本文，謝謝！】祝人家工作順利】 我的散文式”班級(jí)管理 【引言】現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)的盛行，產(chǎn)生 無(wú)數(shù)的新鮮詞語(yǔ)，稍稍放慢一些腳步， 就out 了。裸婚”裸捐”的層岀不窮，于 是又產(chǎn)生一個(gè)新的名詞裸師”何為裸 師”就是老師只教兩個(gè)班的課，不做班 主任等任何職務(wù)，即一個(gè)純粹的老師。 聽(tīng)起來(lái)很輕松，但這確實(shí)是老師心聲的 直接外露，也是內(nèi)心情感的暢快表達(dá)。 【表白】目前班主任是中國(guó)最小的 主人，但你必須欣然肯定它具有至高無(wú) 上的權(quán)力和不可變更的義務(wù)，因?yàn)槟愕?兵”至少也有四十個(gè)。如果你走進(jìn)班級(jí) 能有那份輕松愉

2、快和享受的感覺(jué)，這就 是成功。當(dāng)然，班主任不能 全身心”地 投入到工作，因?yàn)榘嘀魅我彩且粋€(gè)社會(huì) 人，請(qǐng)不要忽視自己是孩子的家長(zhǎng)，是 老公的妻子，是父母的孩子。別讓自己 的生活充滿灰色情緒，一定要讓自己健 康（身體和心理），即做得開(kāi)心、快樂(lè)， 陽(yáng)光積極健康。 【散文式】散文最大的特點(diǎn)是形散 神聚，所謂 形散”就是管理的不拘一格， 靈活多變，但一切都必須建立在真性情 的基礎(chǔ)之上。也許管理是痛苦的，但一 定要在痛苦中思考；如果管理是孤獨(dú)的， 但一定要在孤獨(dú)中深刻。所謂 聚”就是 要有一個(gè)明確的管理理念，貫穿始終。 【收獲】 一、班主任對(duì)自己的要求 充滿 自信 當(dāng)你接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，站在孩 子面前，

3、首先要告誡自己的一句話就是: 這個(gè)班級(jí) 我來(lái)了，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 不管你們的狀況如何，我是充分準(zhǔn)備了， 而且我已經(jīng)準(zhǔn)備好了?！敝挥袚碛羞@份自 信，才能讓你擁有無(wú)限的熱誠(chéng)去接納這 個(gè)集體，而且一個(gè)人幾乎可在任何他懷 有無(wú)限熱忱的事情上成功”，也許這就是 心誠(chéng)則靈的道理吧。任何為難或抵制的 情緒都將事倍功半，甚至導(dǎo)致失敗。 二、學(xué)生對(duì)自己的要求 書(shū)包里 的夢(mèng)想 孩子們來(lái)到這里，書(shū)包是沉甸甸的, 但書(shū)包里裝得不只是書(shū)和必要學(xué)習(xí)的工 具，更重要的是書(shū)包中裝載的無(wú)形的夢(mèng) 想，如果用滾燙的心溫暖的手去撫摸書(shū) 包里的夢(mèng)想，夢(mèng)想也會(huì)被激活，實(shí)現(xiàn)夢(mèng) 想也就指日可待。夢(mèng)想有多大，你將來(lái) 的成就就有多大，你

4、的成就永遠(yuǎn)不會(huì)超 過(guò)你的夢(mèng)想。人生有了方向，行動(dòng)就有 了路標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮，尤其是 富裕的深圳，很多學(xué)生失去了奮斗的目 標(biāo)，自然也就是 做一天和尚撞一天鐘” 夢(mèng)想是唯一激勵(lì)他們前進(jìn)的動(dòng)力。 三、學(xué)校對(duì)班主任的要求 一一尊重 差異 班主任存在的價(jià)值是 把一個(gè)個(gè)事 故，變成一個(gè)個(gè)故事”，班主任應(yīng)有的胸 懷不要因 為一事或一人而遷怒于整體，相信 其他”，班主任的態(tài)度 教室的門只要為 你敞開(kāi)，那就是一扇幸福之門，班主任 需要鎮(zhèn)定和氣度”。古人云：千人千面， 一人一性。”因此純粹的大一統(tǒng)是不科學(xué) 也不人性化的，必須接受和肯定差異的 存在。但尊重學(xué)生個(gè)性不等于顛倒師生 關(guān)系放棄原則和放任自流，尊重個(gè)

5、性學(xué) 生絕不能以犧牲大部分優(yōu)秀生為代價(jià)。 四、班主任對(duì)學(xué)生的要求 一一人人 自覺(jué) 現(xiàn)在的學(xué)生比較自我，面對(duì)社會(huì)、 家庭、學(xué)校的管理，表現(xiàn)出的是消極應(yīng) 付甚至不屑一顧，所以自主管理是未來(lái) 發(fā)展的一個(gè)必然模式。既然不樂(lè)意接受 他人的見(jiàn)解和主張，管理者就應(yīng)該變消 極被動(dòng)為積極主動(dòng)，變被管理者為主動(dòng) 管理，變外驅(qū)力為內(nèi)驅(qū)力，人人都做事， 人人都管事，人人來(lái)監(jiān)督，人人靠自覺(jué)。 每個(gè)人都是班級(jí)的主人，班集體就充滿 生機(jī)活力，學(xué)生開(kāi)展的豐富多彩、生動(dòng) 活潑的班級(jí)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確 的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生 積極奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的道德情感，形成 健康、活潑、開(kāi)朗、向上的精神風(fēng)貌。 總之自覺(jué)管理好

6、自己，也自覺(jué)地為班級(jí) 奉獻(xiàn)。 五、學(xué)生對(duì)班主任的要求一一不要 有盛氣凌人的勝利感 教師與學(xué)生能友好相處很大程度上 取決于師生之間的平等關(guān)系，即老師和 學(xué)生相互理解、相互尊重。老師作為長(zhǎng) 者，要具備心胸豁達(dá)、善于理解等良好 心理品質(zhì)。在傳統(tǒng)的 師道尊嚴(yán)”理念的 影響下，學(xué)生服從老師是天經(jīng)地義的， 老師也有一種征服的心理，甚至還有一 種盛氣凌人的勝利感。（班級(jí)管理）然 而教育的現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)代中學(xué)生的特點(diǎn)都讓 陳舊的觀點(diǎn)無(wú)立足之地，更多需要的是 變更我們的意識(shí)形態(tài)，肯定個(gè)性發(fā)展， 盛氣凌人更多的是一種傷害，有失人性 的公平性。 六、社會(huì)對(duì)師生的要求一一壓力越 大的事越要開(kāi)心地做 中國(guó)的教育太累了，據(jù)美國(guó)科學(xué)基 金會(huì)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中小學(xué)生的在校時(shí)間為 世界之最，但往往還不被理解，常聽(tīng)大 人說(shuō)，你們（現(xiàn)代中學(xué)生）這一代人生 活在糖水里”。其實(shí)我們每天都承受著分 數(shù)、名次的壓力，每天都生活在 氷深火 熱”之中。我們不停的往書(shū)上爬，在題海 里游，當(dāng)我們爬累了，游累了的時(shí)候， 卻找不到歇腳的地方?！睂W(xué)生如此，老師 亦如此。沉重的升學(xué)壓力壓彎了老師的 脊背，也扭曲了原本浪漫美好的心靈， 教育變得越來(lái)越不順心，又怎能收到預(yù) 期的成效。因此調(diào)整心態(tài)，改變自己， 讓任何