三年級語文：寓言兩則(教案設(shè)計)

1、三年級語文：寓言兩則（教案設(shè)計）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（語文教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案三年級語文：寓言兩則（教案設(shè)計）rIII教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，丨 IIIIIII本教學(xué)設(shè)計資料適用丁小學(xué)三年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提

2、高自身I IItIIII技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。IIIIIU 113寓言二則教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識本課的17個生字，學(xué)會其屮的15個字。能正確讀寫下列詞語：焦急、筋疲力盡、喘氣、枯死、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、叼走、勸告、堵上、后悔、接受等。2. 朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。3. 把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成；做錯了事要及時改正。教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一則寓言擅苗助長。教學(xué)步驟：教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案（一）導(dǎo)入1. 同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)

3、第13課寓言二則。我們大家 都聽過寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用有趣的小故 事來說明一個道理。這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“二則”。（二）檢查預(yù)習(xí)情況1. 檢查生字詞的讀音。教師出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。（了解學(xué)生初步掌握字音的情況。）zQ jin寓言則喘氣白費一大截筋疲力盡2. 通過預(yù)習(xí)，誰能說一說“扌II苗助長”的“擅”是什么意思？ “擅苗助長”又是什么意思？明確：擅，“拔”的意思。扌II苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。（三）整體感知課文指名讀課文，邊聽邊思考：這則寓言故事主要說了一件什么 事？明確：古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往教學(xué)文本 I DOCU

4、MENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。(四) 講讀課文1. 默讀第一自然段。思考：(1)那個人為什么要幫助禾苗長高？指名回答。明確：他巴望自己田里的禾苗長得快些。(2) “巴望”是什么意思？明確：希望、盼望的意思。課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？ 他巴望自己田里的禾苗長得快些， 他希望自己田里的禾苗長得快些，請同學(xué)們比較一下兩句話，是用“巴望”好，還是用“希望”好呢？明確：用“巴望”好，因為巴望可以更體現(xiàn)那個人很急，想讓禾苗長得快一些的急切的心情。請同學(xué)們再找一找哪些語句也表示這種急切的心情呢？明確：天天到田里去看，焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。教學(xué)文本 I DO

5、CUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案（3）他看到的結(jié)果怎樣？明確：禾苗好像一點兒也沒有長高。禾苗是真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？明確：禾苗實際是長高了，“好像” 一詞就說明禾苗是在不斷生 長，只不過速度不像這個人想象的那么快。那個人為什么會認(rèn)為“一點兒也沒長高呢？ ”明確：因為禾苗生長的速度很慢，一兩天是不會有多大變化的, 而這個人不懂得植物生長的規(guī)律，所以就認(rèn)為禾苗一點兒沒長，于 是就想辦法幫它們長。（4）請同學(xué)們用“因為所以”的句式來總結(jié)一下第一 段的意思？明確：因為他巴望禾苗快長，所以就想辦法幫它長。（5）指導(dǎo)朗讀。討論：讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語氣？明確：應(yīng)讀出

6、著急、焦急的語氣，突出人物的迫切心情。“巴望”、 “天天”、“好像一點”也沒長、“焦急”、“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”都應(yīng)該讀得重 一些。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案（6）體會感情，自己朗讀。（7）指名朗讀，大家評述。2. 默讀二、三段。（1）他想出了什么辦法？明確：往高里拔?！敖K于”是什么意思？說明了什么？明確：“終于”，表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，說 明這個辦法是很不容易想出來的，一旦想出來辦法，馬上就行動起 來。（2）這個人是怎樣拔禾苗的？ ”指名回答。明確：把禾苗一棵一棵往高里拔。“筋疲力盡”是什么意思？明確：非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。他為什么會筋

7、疲力盡？請大家結(jié)合圖思考一下？明確：他地里的禾苗很多，這么多采苗他一棵一棵往高里拔， 說明他干得很認(rèn)真，從中午一直到忙到太陽落山，所以才筋疲力盡。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案(3) 他認(rèn)為自己的辦法怎么樣呢？從哪里看出來的？指名讀句 子。明確：他認(rèn)為自己的辦法很好。從他回家說的話知道他對自己 的辦法很滿意。(4) “白費”是什么意思？ “沒白費”說明了什么？明確：白白浪費；說明他認(rèn)為自己這樣做很值得。(5) 他說：“禾苗都長高了一大截”，意在說明什么？明確：說明自認(rèn)為的目的已經(jīng)達(dá)到了。(6) 總結(jié)：二、三段寫了什么？明確：用拔高禾苗的辦法幫助禾苗長高。(

8、7) 指導(dǎo)朗讀。要注意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣，說 岀對自己的辦法很贊賞很得意的語氣。3. 指名讀第四自然段，問：結(jié)果怎樣？指名回答。明確：他這樣做的結(jié)果是禾苗都枯死了。4. 有感情地朗讀全文。5. 討論：(1)禾苗為什么會枯死？ (2)他錯在哪里？ (3)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案他應(yīng)該怎樣做？（讓學(xué)生充分討論，各抒己見。）教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解：禾苗拔高了，根離開 了土地，不能吸收水和養(yǎng)分了，必定會枯死；他錯就錯在不懂得按 禾苗生長的規(guī)律辦事，結(jié)果事與愿違；要讓禾苗長得快些，要靠采 苗本身的力量，人工只能采取合理施肥、澆水、鋤草、滅

9、蟲等辦法。這則寓言告訴我們什么道理？明確：事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強(qiáng) 借外力，強(qiáng)求促成，反而會把事情弄糟。（五）總結(jié)、擴(kuò)展在現(xiàn)實生活屮有沒有類似扌II苗助長，不按規(guī)律辦事的例子 呢？（指名說一說，加深對寓意的理解。）（六）布置作業(yè)1. 用講述故事的形式，復(fù)述課文內(nèi)容。2. 抄寫生字。3. 預(yù)習(xí)第二則寓言亡羊補(bǔ)牢。要求：（1）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案（2）通過查字典，自學(xué)生字詞。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二則寓言亡羊補(bǔ)牢。教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)檢查1. 認(rèn)讀生字卡片：喘、筋疲力盡、枯2. 擅苗助長這則寓言告訴我們一

10、個什么道理？（二）揭示課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言亡羊補(bǔ)牢。（三）整體感知全文自讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？明確：一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊就勸他修羊圈、堵窟窿, 養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸 告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒 丟過。第9頁教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案（四）分段理解課文1. 指名朗讀第一自然段。思考：羊為什么少了一只？明確：羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。先理解“窟窿”、“羊圈”等詞語。看圖理解養(yǎng)羊人此時的心情。2. 學(xué)習(xí)第二、三自然段。（1）如果你碰到這種事情

11、該怎樣去做？（2）那個人是怎么想的，怎么做的？默讀二、三自然段后回答。 明確：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？（3）“還修羊圈干什么”是什么意思？用自己的話把養(yǎng)羊人的 想法說一說。（4）同桌討論街坊和養(yǎng)羊人的對話讀起來應(yīng)各用什么語氣， 練習(xí)分角色朗讀。（5）指名分角色朗讀，準(zhǔn)確表達(dá)他們的想法。（6）教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生再練習(xí)，指名再讀。3. 第四自然段。第10頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案他的想法和我們不一樣，和街坊的想法也不一樣。結(jié)果怎么樣 呢？從哪句話中看出來的？課文屮用了兩個“又”分別指什么？說 明了什么？4. 第五自然段。(1) 如果出現(xiàn)了這樣的事，

12、你會怎么做？(2) 那個人是怎么想的，怎么做的，結(jié)果怎么樣了？請學(xué)生 默讀第五自然段勾岀有關(guān)句子。(3) 他為什么這樣想，這樣做？(4) 理解“后侮”“從此”的意思，并用“從此”練習(xí)說話。(五) 提示寓意，總結(jié)擴(kuò)展1 討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么教訓(xùn)？2. 聽錄音機(jī)講故事亡羊補(bǔ)牢未為遲也，思考故事告訴我 們一個什么道理。3. 亡羊補(bǔ)牢是成語，就是從我們所學(xué)習(xí)的這個寓言故事屮來 的，誰能用自己的話說出這個成語的意思？4. 同學(xué)們，在日常生活屮有沒有類似的現(xiàn)彖發(fā)生過，你是怎 教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級語文教案 樣解決的？5討論：養(yǎng)羊的人應(yīng)該怎樣做更好？（六）指導(dǎo)書寫生宇重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字右邊是“丿”（七）板書設(shè)計寓言二則亡羊補(bǔ)牢教案點評：教師注意課前布置學(xué)生通過查工具書，自學(xué)生字詞，了解寓言 是通過生動、有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理的文學(xué)作品。 通過自學(xué)讓學(xué)生初步了解了寓言故事的主要內(nèi)容。課堂上教師注重 讓學(xué)生主動參與，通過讀通詞句，整體感知課文大意。明確寓意后 注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實際受到啟發(fā)。通過讓學(xué)生說說成語用在什么 地方和表情復(fù)述