九年級語文下冊20《莊子》故事兩則教學案新人教版

1、20 莊子故事兩則教學目標1.1.積累常用的文言詞語，豐富文言知識。2 2 了解莊子及莊子生平、思想。3 3.欣賞惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。4 4 感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。教學重點1 1理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2 2.感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。教學難點1 1理解兩則故事的寓意。 2 2引導學生鑒賞莊子寓言的藝術特點。課時安排2 2課時教學過程一、導語設計莊子和孔子一樣，同是中國古代偉大的智者。但莊子與孔子的面貌截然不同，今天讓我們走近 莊子，感受他的機敏、幽默與詼諧。二、資料助讀莊子與莊子莊子（約公元的369

2、369公元前286286），名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家（哲學家）、文學家。道家學派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實，不與統(tǒng)治階級合作， 據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子對后人的影響主要是 莊子一書。莊子具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆，想象豐富。氣勢壯闊。莊子共3333篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇 7 7篇為莊子所作，外篇 1515篇和雜篇1111篇一般認為是其門人和后學者的偽作。 莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”

3、（漢文學史綱）。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！保ㄇf子與魯迅）因而他的作品被人稱之為“文學的哲學。哲學的文學”。三、突破語言關1 1 學生自讀課文，借助課文注釋和工具書翻譯。解釋下列句子中的加點詞。（1 1） 惠子相梁 （相：名詞用作動詞，做宰相。）（2 2） 于是惠子恐，搜于國中三日三夜（國：國都、京城。）（3 3） 非梧桐不止（止：棲息）（4 4） 子非魚，安知魚之樂（安：疑問代詞，怎么）（5 5） 于是鴟得腐鼠（于是：在這時，與現(xiàn)代漢語中表意不同。）（6 6） 魚出游從容（從容：安閑自由；現(xiàn)在多指“在危險面前冷靜不慌忙”。）（7 7） 是魚之

4、樂也（是：這。）四、引讀提高1 1 理解兩則故事的寓意，過好寓言關。提問：（1 1）莊子講鵪鴇故事的用意是什么 ？2學生思考，明確：（1 1）鵪鴇的故事里，鵯鴇比喻志向高潔之士。 鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。 莊子將自己比作鵪鴇，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其 辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又 余味不盡的效果。（2 2）莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的 心境？明確：莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化的表現(xiàn)。2 2比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人生態(tài)

5、度，突破思想關。學生討論明確：惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡義，以自己的心思猜度莊子，卻不知 莊子清高自守，視爵祿如“腐鼠”，避之惟恐不及。莊子與惠子游于濠梁中，惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認知態(tài)度，重在 知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認識，帶有欣賞的態(tài)度，將主觀的情意發(fā)揮到外物上 而產(chǎn)生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性，那么莊子則具有藝術家的風貌。教師總結(jié)：莊子心境曠達，視榮華富貴如敝屣，他有著高雅的生活情趣。秋水一文所宣揚的是莊子一貫的思想，即人的生死、壽夭、禍福、窮通、貴賤、貧富、得失、成敗等等都是完全相 對的東西，并且是人力所不能左右的，應一切順其自

6、然。莊子鄙視功名富貴，追求快樂自由便是這 種思想支配下的心靈選擇。3 3美點尋蹤，欣賞莊子散文的藝術特色。（1 1） 學生涵泳品味文章的美點并交流?；葑酉嗔哼@則故事富有趣味。情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘， 一針見血。人物形象鮮明?；葑永?，莊子清高自守。比喻巧妙貼切。巧借鷯鵪故事尖銳地批評了惠子的卑劣。描摹生動傳神。鴟衛(wèi)護“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。莊子與惠子游于濠梁輕松閑適，詩意盎然。一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥， 一超然；讓人讀后會心一笑而沉思良久。五、布置作業(yè)（一）、達標訓練1 1、 莊子故事兩則，均選自

7、（莊子秋水）。莊周，是（ 戰(zhàn)國）（朝代）哲學家， 是諸子百家中（道）家思想的代表人物。2 2、 惠子相梁中比喻巧妙貼切，“鹓鶵”比喻志向高潔之士（文章中喻莊子），“鴟”比喻醉心 功名利祿，猜忌君子的小人（文中比喻惠子），“腐鼠”比喻功名利祿。3 3、解釋下列句中加點的字。（1 1）惠子相梁（動詞，做宰相 ）（2 2）是魚之樂也 （這）（3 3）子非魚，安知魚之樂（怎么）（4 4）仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而 嚇我邪？（前“嚇”為擬聲詞）（后“嚇”為動詞，嚇唬）4 4、翻譯下列句子。（1 1）今子欲以子之梁國而嚇我邪？現(xiàn)在你也想用你的梁國來“嚇”我吧？（2 2）鰷魚出游從容，是魚之樂也。白

8、鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。（二）、能力提高閱讀下面的文字，回答后面的題目。秋水時至，百川 灌河。涇流之大，兩岸渚崖之間，不辨牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之 美為盡在己。順流而東行，至于北海；東面而視，不見水端。于是焉河伯始 旋其面目，望洋向而嘆曰：“野語有之曰：聞道百，以為莫己若者，我之謂 3也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子難窮也，吾非至于子之門，則 殆矣。吾長見笑于大方之家?！鼻f子秋水1 1、解釋下列加點詞語（1 1）秋水 時至：（按季節(jié)時令而發(fā)洪水）（2 2）以天下之美為盡在己：（認為）（3 3）東面而視：（面朝東）（4 4）而輕伯夷之義者：（輕視）2 2、下列句子中的“于”與“至于北海”的“于”意思相同的一項是（C C ）A.A.