九年級語文：《菜園小記》教案5(實(shí)用文本)

1、九年級語文：菜園小記教案5（實(shí)用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（語文教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE九年級語文教案九年級語文:菜園小記教案5 （實(shí)用文本）II教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋，IIIIj本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于初中九年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高口身II

2、II1技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、即小見大的寫法2、記敘文中的描寫和抒情3、疊詞的運(yùn)用課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語1961年至1962年，吳伯簫陸續(xù)寫了一組回憶延安生活的散文。有記一輛紡車菜園小記窯洞生活，分別從衣食住三個(gè)方面 反映延安軍民生活和勞動(dòng)情景，選擇在1961年前后撰寫，有更重要 的現(xiàn)實(shí)意義，當(dāng)時(shí)國民經(jīng)濟(jì)是嚴(yán)重困難時(shí)期，激勵(lì)人們以苦為樂， 以苦為榮，將困難置之度外，發(fā)揚(yáng)延安大生產(chǎn)精神。菜園小記是第2頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案從“食”反映延安生活的，讓人感到勞動(dòng)是美好的。二、閱讀課文三、討論解決

3、以下問題1、本文寫的是菜園，又為何涉及“花園”“果園” ?說明菜園 是果園，又是花園，有力地突出了 “菜園”。2、前五段寫了什么內(nèi)容？描寫了菜園的環(huán)境和面貌，從總體到 局部藍(lán)家坪菜園一我們種的那塊菜地3、第六段主要用了什么表達(dá)方式？這段文字的作用是什么？說 明，介紹了延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的背景（自己動(dòng)手，豐衣足食）即小見 大，起重要作用。4、第七段至末尾寫了蔬菜的種植與管理，以及由此帶來的精神 上的歡愉和物質(zhì)上的豐收，具體說來有以下內(nèi)容：我們那塊菜地條件好一學(xué)技術(shù)一播種享樂趣一除草一澆水一收 獲四、歸納教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案本文寫了勞動(dòng)的美好。其實(shí)勞動(dòng)是艱苦

4、的，勞累的，不過看到 自己的勞動(dòng)成果，享受自己的成果時(shí)的確是愉快的，此時(shí)，回過頭 來看勞動(dòng)就會(huì)感到勞動(dòng)是美好的。五、寫作特色1、即小見大的寫法。題為小記，寫的只是菜園，寫了種菜的感 受和體會(huì)，卻放在了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的背景下，反映了 “自己動(dòng)手、豐 衣足食”偉大號召的巨大作用，表現(xiàn)了延安軍民熱愛勞動(dòng)的崇高品 質(zhì)和樂觀向上的精神面貌。2、抒發(fā)了濃烈的思想感情。直接抒發(fā)的不多，作者善于把感情 融會(huì)在記敘描寫之屮。如菜園的環(huán)境描寫及種菜的各個(gè)環(huán)節(jié)的記敘 和描寫都有無限喜愛的感情4、語言富有特色。a準(zhǔn)確生動(dòng)，絢麗多彩?！盎ǚN得的好” 一一姪紫嫣紅；“莖葉” 嫩綠塊根” 一一肥碩；“果實(shí)” 一一多漿。十分準(zhǔn)確b、動(dòng)詞疊字，生動(dòng)形象，讀來十分親切。施施肥、培培土、澆 澆水、抬抬手、吸吸煙、談?wù)勗捊虒W(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案C、富有色彩美。青蘿卜、紫茄子、紅辣椒、紅黃西紅d、比喻擬人等多種修辭手法?！巴捓锏膶毱俊?“新詩（擬人、 比喻、排比、引用、反問“一首更新的詩”）”e、使用家諺俗語。“瓜菜半年糧”“一畝園十畝田”具有生動(dòng)性 和表現(xiàn)力。通過朗讀去體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，重點(diǎn)段落分析附板書：菜園，既是果園又是花園菜園/從整體到局部：藍(lán)家坪到我們種的菜地強(qiáng)烈的思 想感情小記 插入說明內(nèi)容，對即小見大起關(guān)