2019最新人音版音樂二下《靜靜的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019最新人音版音樂二下靜靜的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的靜。能用有感情的聲音演唱。2 .能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。3 .能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。教學(xué)安排三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽天鵝及中基本要求1,泮地，斯樂1隊(duì)嶷示：爪口使你仁到什女？2 .復(fù)聽樂曲。請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱前面一段（即主題）旋律。記住這一優(yōu)美的旋律。3 .隨著樂曲做天鵝的動(dòng)作。聆聽月亮河邊的孩子蚊學(xué)基本要.求1二知心聽全1隊(duì)志.日八;河邊的孩干也做葉幺？為什么?2 .復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿 ？讓

2、學(xué)生感受歌曲的三拍子。3 .再聽歌曲?？勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。編創(chuàng)與活動(dòng)1 .本課的編導(dǎo)與活動(dòng)安排了用顏色或線條分辨兩首聆聽曲的音樂情緒的練習(xí)。2 .老師可提示學(xué)生，在聽辨后選擇自己的表現(xiàn)方式。實(shí)際上天鵝與月亮河邊的孩 子有一定的區(qū)別，前者比后者更“靜”一些。但學(xué)生的感受不一定這樣 ，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。第一教時(shí)小小唇僮曲1 .完整地聆聽歌曲錄音。教師用動(dòng)作提示學(xué)生邊聽邊輕輕拍手，感受歌曲的旋律，體會(huì)歌曲前美、寧?kù)o的苦樂情緒U2 .聽教師范唱，輕聲跟唱。再聽琴跟唱，學(xué)生跟唱時(shí)，教師要注意琴聲清晰。3飛偌：；電 提小斗仃感情、愴!地卻認(rèn)注人址|1門為情感表現(xiàn)；4.聽琴填唱歌詞，有

3、感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚 ，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，例我3更廠表.阿第二教時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容指名演唱表演月光光教學(xué)基本要求1 .完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是靜”的嗎？為什么？U學(xué)生分析，月光下原本是靜的“，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué) 生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解靜靜的”主題的不同含義。2 .歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進(jìn)行 ，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。3 .有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。4 .有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。編創(chuàng)與活動(dòng)

4、1 .本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)自制打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。課本上介紹了很多物 品，有鐵絲、鑼絲刀、廢角鋼、裝水的玻璃杯、紙盒、桌子、木板地讓學(xué)生分辨出哪些 物體發(fā)出的聲音清脆。2 .讓學(xué)生分組討論：敲擊哪幾件物品為歌曲伴奏？還可以動(dòng)腦筋想一想，還有哪些物品可以敲擊出清脆的聲音。再編創(chuàng)伴奏的節(jié)奏加入歌曲的表現(xiàn)。一組伴奏，其他同學(xué)演唱。試一 試，哪一組伴奏的效果好。為什么 ？做簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。生從一開始跟唱歌曲就要有情感表現(xiàn)，而不是在歌曲學(xué)會(huì)以后再加以處理。從小養(yǎng)成有感情地歌唱的良好習(xí)慣。第三教時(shí)教材分析1 .大提琴獨(dú)奏天鵝天鵝是法國(guó)作曲家圣一桑所作的管弦樂組曲動(dòng)物狂歡節(jié)中流傳最廣的一首樂曲，由大提

5、琴演奏，兩架鋼琴伴奏。在鋼琴奏出的輕柔的琶音引子后，大提琴奏出了如歌的抒情旋律恰似天鵝的吟唱；同時(shí)鋼琴以玲瓏剔透的琶音與分解和弦為襯托，展現(xiàn)了清澈明麗、波光粼粼的湖面。樂曲充滿了濃郁的詩(shī)情畫意。芭蕾舞天鵝之死即是根據(jù)這首樂曲構(gòu)思的。 樂曲為6/4拍，行板速度，采用三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，每一句的句首旋律迂回下行，復(fù)又作音階式直線上升，旋律的氣息綿長(zhǎng)寬廣。中段的旋律系由前面主題發(fā)展而來，也包含兩個(gè)樂句，但調(diào)性有所變化，運(yùn)用了模進(jìn)手法，情緒略顯活躍和激動(dòng)，仿佛清風(fēng)拂過湖面，吹 皺了平鏡似的湖面。第三段再現(xiàn)第一段主題，后句有所變化，力度稍作加強(qiáng)，最后全曲在悠長(zhǎng)輕柔的樂聲中結(jié)束，宛若天鵝緩

6、緩地游向遠(yuǎn)方作者通過安嫻、幽靜略帶憂傷的音調(diào)形象地刻畫了 天鵝”純真的情感和高雅的姿態(tài)。小故事：被埋沒了 25年的圣桑作品動(dòng)物狂歡節(jié)這部如今廣為人知的音樂作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人 而是作曲家本人。1886年，法國(guó)著名作曲家圣一桑完成了標(biāo)題為動(dòng)物狂歡節(jié)的管弦樂組曲。同年 3月，作 者親自指揮了這部作品的演出 ，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣-桑突然 宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令 使得這部25年內(nèi)

7、無(wú)人問津的作品重見光明，其中很多 旋律，尤其是第13曲天鵝，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品 具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知 呢？原來，圣一桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無(wú)惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。2、童聲獨(dú)唱月亮河邊的孩子月亮河邊的孩子是近年創(chuàng)作的兒童歌曲，歌曲為3/4拍，由兩部分構(gòu)成。歌曲的旋律起伏不大，歌唱性強(qiáng)，其節(jié)奏較為舒展。富有詩(shī)意的歌詞敘述了天真而富于幻想的 孩子們把灑滿月光

8、的青石板想像成月亮河，讓心兒像小船穿過云的波浪，表達(dá)了孩子們盼望自己快快長(zhǎng)大，去實(shí)現(xiàn)心中美好的理想。第一部分為四個(gè)規(guī)整的樂句，前兩樂句的子奏:京仝一致，旋律只在前后巧妙地改動(dòng)了一個(gè)音，第三樂句出現(xiàn)了色彩性的音，似旋律中亮點(diǎn)一閃，隨即在下行起伏的旋律上結(jié)束。 第二部分為卡農(nóng)式的二聲部，提高了音區(qū)，重新構(gòu)建成的節(jié)奏，旋律變得更為抒情、激動(dòng)，伴唱聲部襯托著孩子的歌聲，似孩子們起伏澎湃的心緒， 隨著“月亮河流向遠(yuǎn)方，懂憬著美好的理想。歌聲在哼鳴中結(jié)束，意猶未盡。3、歌曲小小搖籃曲小小搖籃曲是一首親切、抒情的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，徵調(diào)式。歌曲的旋律起伏、節(jié)奏緊湊，民族風(fēng)格的音樂進(jìn)行，給人一種清新的感受。歌曲可分為兩部分 第一部分兩樂句，起伏的旋律流暢而抒情，似搖籃有規(guī)律地晃動(dòng)。第二部分旋律重復(fù)較多，配合著緊湊的節(jié)奏和幺3想歌詞的敘述，極富童趣。想像使孩子們進(jìn)入了夢(mèng)幻的童話世界，抒發(fā)了孩子們對(duì)美好生活的向往與追求。4、歌曲月光光月光光是一首溫州民歌。 2/4 拍 ,羽調(diào)式。旋律熱情,具有一氣呵成的特點(diǎn)。旋律開始的4 小節(jié)規(guī)整,合著有規(guī)律