北師大版初中數(shù)學七年級上冊《4應(yīng)用一元一次方程—打折銷售》公開課教學設(shè)計_2

1、數(shù)學初中七年級上北師大版第五章第四節(jié) 打折銷售教學設(shè)計教師授課班級授課類型新授課課時1節(jié)（45分鐘）一、教材分析：1 教學內(nèi)容：打折銷售是北京師范大學（版）義務(wù)教育七年級上冊第五章“一元一次方程”第4課時的內(nèi)容。2 內(nèi)容分析：本節(jié)課取材于學生現(xiàn)實生活中的打折問題， 通過對打折銷售中數(shù)量關(guān)系的分析， 經(jīng)歷應(yīng) 用方程解決實際問題的過程，既是對前面所學知識的鞏固、應(yīng)用和加深理解，又是今后學習 二元一次方程以及函數(shù)的鋪墊，起到了承上啟下的作用。二、學情分析：1、知識基礎(chǔ)：在本章前面幾節(jié)學生已經(jīng)學習了一元一次方程的概念及解法，并學習了用一元一次方 程解決實際問題的方法。并且在小學階段中對“打折銷售”實際

2、問題中的數(shù)量關(guān)系有一定 的認識，同時，學生已具備一些字母表示數(shù)，代數(shù)式運算的基本能力，但由于學生僅比較 了解簡單數(shù)量關(guān)系，復(fù)雜的實際問題間的數(shù)量關(guān)系到找出等量關(guān)系列方程解決實際問題， 學生并未真正有所感受，缺少理性的思考。2、學習能力和態(tài)度：學生的基礎(chǔ)一般，將實際問題抽象成數(shù)學問題，分析問題的能力較弱。但通過將近一個 學期的學習，學生已具備了一定的代數(shù)運算基礎(chǔ)，積累了一些分析問題的經(jīng)驗，并且學生對 學習數(shù)學有一定的興趣。在學生頭腦中雖有一些打折銷售的數(shù)量關(guān)系， 但并沒有上升為能力，因此學生渴望通過學 習有關(guān)知識，能通過自己的探究從而得到知識情感的成就，因此學生能在老師的引導(dǎo)下展開 學習活動；同

3、時，由于我校平學分班，學生的基礎(chǔ)程度有差別，因此存在部分學生理解動手 操作能力也比較弱，學生“聽”的能力較差，抽象思維水平較低，但習慣于直觀性較強的學 習方式。三、教學目標知識能力目標：理解售價、標價、利潤、利潤率、成本價等概念及它們之間的關(guān)系式。體驗運用數(shù)學知 識解決實際問題的過程，歸納出運用方程解決實際問題的一般步驟。過程與方法目標：培養(yǎng)學生思考、探究、分析問題的能力。通過解決實際問題感知數(shù)學知識與實際生活 的普遍聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力，進而提高學生的學習能力。情感態(tài)度價值觀目標：在經(jīng)歷建立方程模型解決實際問題的過程中，讓學生體驗數(shù)學來源于實踐，又服務(wù)于實 踐的宗旨。從而樹

4、立學有所用的數(shù)學的思想，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的熱情，實事求是的態(tài)度及 與人合作、交流的能力在學習數(shù)學過程中，體驗數(shù)學就在我們身邊，是為我們的社會和我們 的生活服務(wù)的，體會數(shù)學的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的學習興趣，體驗成功的喜悅。 教學重點與難點：重點：運用一元一次方程解決打折銷售問題，歸納出列方程解決實際問題的一般步驟。 難點：打折銷售中的數(shù)量關(guān)系及其應(yīng)用。四、教學方法及學法指導(dǎo)教學方法：1、啟發(fā)式教學法：根據(jù)教材特點及初一學生好奇心強、模仿力強，思維較依賴于具體直觀事 物的特點，我選用啟發(fā)式教學法。2、直觀演示法：教學中利用多媒體實物投影呈現(xiàn)學生的練習，有利于激發(fā)學生的求知欲望， 營造良好的學

5、習氛圍。3、合作探究法：禾U用學生自己編演的小品創(chuàng)設(shè)問題情境，提出問題，弓I導(dǎo)學生討論，理解打 折銷售中的售價、標價、利潤、利潤率、成本價等概念，及它們之間的數(shù)量關(guān)系。學習方法：探究學習法、合作學習法。五、教學用具：多媒體課件、黑板、實物投影儀六、教學過程新課程標準特別提出了數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。學生要在數(shù)學教師指導(dǎo)下， 積極主動地掌握數(shù)學知識、技能，發(fā)展能力，形成積極、主動的學習態(tài)度，同時使身心獲 得健康發(fā)展。根據(jù)這一理念，本節(jié)課的教學過程作如下設(shè)計：步驟教學內(nèi)容環(huán)節(jié)I一創(chuàng)I設(shè)情I境 導(dǎo) 入I新課場景1、小商販：圣誕節(jié)快到了，聽 說批發(fā)市場賀卡2元一張， 我去買些漂亮的賀卡。學生：老板，

6、這個賀卡多少 錢一張？小商販：我的賀卡質(zhì)量好， 一張5元。學生：這么貴啊，我不買了！ 小商販：來來來，不掙你的 錢了，給你打8折吧！ 學生表演情景劇，模擬打折 銷售的場景，提出實際問 題：你要是這位學生，買還 是不買？ 場景2、展示：生活中打折銷售的圖 片（配音樂），提出問題， 這個時候想不想也買點東 西，是不是很劃算呢，是不 是理智的行為呢？教師活動學生活動利用情景劇和配有音樂學生欣賞的幻燈片創(chuàng)設(shè)情景情景劇，回提出問題，啟發(fā)引導(dǎo)學生憶生活中積極思考，從而引出本節(jié)內(nèi)常見的情容，在黑板上板書本節(jié)課景，積極思題：考，并集體5.4打折銷售參與回答。教學意圖 讓學生表演小 品，一是增加趣 味性，活躍課堂 氣氛，二是讓學 生身臨其境感 受打折銷售是 怎么回事。