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1、數(shù)的認識數(shù)的認識說課說課 -柳江縣柳江縣“基礎(chǔ)教育教師素質(zhì)提升基礎(chǔ)教育教師素質(zhì)提升 綜合改革實驗項目綜合改革實驗項目” 課題組課題組一、以教材為源，確立教學目標一、以教材為源，確立教學目標知識技能目標：知識技能目標： 1.通過復習，比較系統(tǒng)地理解自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義，能對各種數(shù)進行簡單的分類整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。 2.初步感知小學階段所學過的數(shù)在數(shù)軸上的分布，溝通數(shù)與數(shù)之間、數(shù)與形之間的內(nèi)在聯(lián)系。過程方法目標：過程方法目標： 在探究數(shù)與數(shù)之間聯(lián)系與區(qū)別的過程中，通過活動，練習的方式，培養(yǎng)學生的自主探究、歸納概括的能力。情感態(tài)度價值觀目標：情感態(tài)度價值觀目標： 發(fā)展學生的數(shù)感，

2、感受數(shù)在生活中的作用，人人參與，快樂學習，體會數(shù)學的魅力。教學重點：教學重點： 理解各種數(shù)的意義，找到他們內(nèi)部之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學難點：教學難點： 有效溝通數(shù)與數(shù)、數(shù)與形之間的內(nèi)在聯(lián)系。二、以學生為本，明確重難點二、以學生為本，明確重難點 在教學中要讓學生經(jīng)歷：引入信息在教學中要讓學生經(jīng)歷：引入信息整整理信息理信息形成網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)絡(luò)綜合運用的過程綜合運用的過程。三、以目標為導，確定教學方案三、以目標為導，確定教學方案 教學流程教學流程 :（一）情境導入，回顧數(shù)的認識（二）自主探究，形成知識網(wǎng)絡(luò)（三）借助數(shù)軸，感知數(shù)與形內(nèi)在聯(lián)系（四）總結(jié)回顧，感受數(shù)的魅力 精巧的預設(shè)將成就精彩的生成！精巧的預設(shè)將成就精彩的生成！ 面對靈動的課

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