關(guān)于實(shí)習(xí)護(hù)士自我鑒定

1、第1頁共5頁關(guān)于實(shí)習(xí)護(hù)士自我鑒定關(guān)于實(shí)習(xí)護(hù)士自我鑒定關(guān)于實(shí)習(xí)護(hù)士經(jīng)過五個月的*醫(yī)院實(shí)習(xí)，使我有深刻的體會。感 受到學(xué)校中從未有的的感覺，學(xué)習(xí)到書本上沒學(xué)到的知識。在此，我 總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一：角色轉(zhuǎn)化問題。實(shí)習(xí)剛開始，很多東西都不了 解，雖然以前也曾見習(xí)過，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺得底氣不 足。我會不會弄錯了，萬一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加 上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺得老師都喜歡她們，事情似 乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說讓 我也試一下，但又不敢。因此，我覺得角色轉(zhuǎn)化是個坎，我一定要努 力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動提問，

2、主動 提出操作的要求，老師都是很樂意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著 老師要求干什么了。二:理論知識的問題：以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中 心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地接受那么多的知識，雖 然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡，只好 不斷翻書。當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時，才認(rèn)識到自己記的 粗淺，沒有時間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時似乎深刻明顯， 卻耐不住時光的清洗。三：膽魄的鍛煉。面對病人，特別是外科的病人，見到血是經(jīng)常 的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時候，心總會提到嗓子眼， 因此而小心翼翼，束手束腳，反而會給病人造成更大的痛苦。因此， 膽魄

3、得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn) 第2頁共5頁確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。四：微笑服務(wù)：在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得 特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶 豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持 陽光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！五：無菌觀念和規(guī)范化操作。在外科實(shí)習(xí)這段時間，每個老師都 強(qiáng)調(diào)無菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識了無菌觀念，操作中便不自覺地去 遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個很保守和安全的做法 ！至于新辦法，創(chuàng) 新思維，那也得熟悉情況了再說吧。總而言之，這五個月，是適應(yīng)的過程，很多不足之處需要改進(jìn)， 這是學(xué)習(xí)的

4、過程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自 己肯定能克服的。這只是實(shí)習(xí)之初，今后還需要不斷地摸索，同時必 須對自己有所要求，才會有所收獲。我想接下來的實(shí)習(xí)是一個挑戰(zhàn)， 也是一種機(jī)遇，我一定要好好把握這個機(jī)遇。附送:關(guān)于實(shí)習(xí)報告的寫法關(guān)于實(shí)習(xí)報告的寫法關(guān)于實(shí)習(xí)報告的寫法一、實(shí)習(xí)報告的資料收集從開始實(shí)習(xí)的那天起就要注意廣泛收集資料，并以各種形式記錄 下來（如寫工作日記等）。豐富的資料是寫好實(shí)習(xí)報告的基矗主要收 集這樣一些資料：第 3 頁 共 5 頁1在社會實(shí)踐工作中黨的路線方針政策是如何在工作中貫徹執(zhí)行 的。比如單位組織學(xué)習(xí)，內(nèi)容是什么、什么學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)后的效果 如何，對自己和同志們的思

5、想有否提高。2專業(yè)知識在工作中如何靈活運(yùn)用的。比如法律專業(yè)，注意法官 或法律工作者在執(zhí)法過程中是如何靈活運(yùn)用法律條款，深入了解優(yōu)秀 法官，如何運(yùn)用法律以外的手段解決民事糾紛，提高結(jié)案率的；秘書 專業(yè)的學(xué)生可以直接將秘書實(shí)務(wù)、應(yīng)用寫作等科目中的問題帶到實(shí)踐 中去，在實(shí)踐中尋求理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)等等。3觀察周圍同事如何處理問題、解決矛盾的。實(shí)習(xí)是觀察體驗(yàn)社 會生活，將學(xué)習(xí)到的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的過程，所以既要體驗(yàn)還要 觀察。從同事、前輩的言行中去學(xué)習(xí)，觀察別人的成績和缺點(diǎn)，以此 作為自己行為的參照。觀察別人來啟發(fā)自己也實(shí)習(xí)的一種收獲。4實(shí)習(xí)單位的工作作風(fēng)如何。單位的工作作風(fēng)對你將來開展工 作、發(fā)展

6、自己提高自己有什么啟發(fā)；某些同事的工作作風(fēng)、辦事效率 哪些值得你學(xué)習(xí)、哪些要引以為戒，對工作對事業(yè)會有怎樣的影響。5實(shí)習(xí)單位的部門職能發(fā)揮如何。對不同職能部門的工作作風(fēng)、 履行職能的情況有什么看法和認(rèn)識。二、實(shí)習(xí)報告的寫法根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，可以全面地寫。如法律專業(yè)，去法院實(shí)習(xí)，獲 得的是作為一個法律工作者應(yīng)該具有全面素質(zhì)材料，這時，可以將所 實(shí)習(xí)的全部內(nèi)容，包括法律工作者的政治素質(zhì)要求、業(yè)務(wù)素質(zhì)要求； 法律條文的運(yùn)用；法官的個人魅力（言行舉止語言表達(dá)等綜合因素） 在法庭上的效果；法官需要的語言表達(dá)能力等等。文秘專業(yè)作為一個 辦公室文員，實(shí)習(xí)中可能工作性質(zhì)內(nèi)容涉及所學(xué)大部分骨干課程，如 第 4 頁

7、 共 5 頁辦會（會議之前的準(zhǔn)備工作、會議過程中服務(wù)工作、會后的總結(jié)會議 工作，以及整個會議涉及的文書有哪些，領(lǐng)導(dǎo)對這些會議文件的寫作 要求有哪些，寫作者在準(zhǔn)備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓(xùn)； 文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等）。也可以根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容確定某一局部的工作、就一個專題作為重 點(diǎn)描述對象。如文秘中的檔案管理，單位對工作人員的要求有什么、 自己學(xué)的哪些知識在工作中運(yùn)用上了，你運(yùn)用的方式方法是否符合工 作需要，效果如何；同事是怎么對待檔案管理工作的，他們有什么值 得你學(xué)習(xí)的地方等等。實(shí)習(xí)報告書寫格式及結(jié)構(gòu)安排： 第一部分：以實(shí)習(xí)時間、地點(diǎn)、任務(wù)作為引子，或把幾個月的實(shí) 踐感受、結(jié)果

8、，用高度概括的語言概括出來以引出報告的內(nèi)容。第二部分：實(shí)習(xí)過程（實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán) 節(jié)、做法） 1將學(xué)校里學(xué)到的理論、方式方法變成實(shí)踐的行為； 2觀察體驗(yàn)在學(xué)校沒有接觸的東西，他們是以什么樣的面目、方 式方法，以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的。比如，部門職能，原先你不了 解，后從工作中由什么樣的問題，引發(fā)了你對職能部門的了解。再比 如人際協(xié)調(diào)方法，工作中的人際協(xié)調(diào)和你學(xué)的公關(guān)理論與實(shí)務(wù)有什么 樣的差異，你怎樣體會公關(guān)理論等。第三部分：實(shí)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后努力的方向等。文章也可以以實(shí)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)為條目來結(jié)構(gòu)全文。如，在實(shí)踐中 發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢：團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識強(qiáng)；善于根據(jù)自己的知識、能力挑戰(zhàn) 新工作；事后善于總

9、結(jié)等等。從實(shí)踐中看到的缺陷：政治觸覺不夠敏 感；專業(yè)知識欠扎實(shí)；動手能力差等等，用這些，把自己實(shí)踐的過程 第 5 頁 共 5 頁內(nèi)容串起來。不過，這樣的報告相對來說需要較高的寫作能力。三、實(shí)習(xí)報告格式及寫作要求：1報告必須寫自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可參考別人的資料，但不能抄 襲，一旦發(fā)現(xiàn)一律作為零分處理。2如有引用或從別處摘錄的內(nèi)容要表明出處。參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方 法一律采用文后注釋，具體格式為 : 引文標(biāo)題、作者、出處（刊物名 稱）、頁碼、發(fā)表日期或出版者、出版時間和版次。3文章開頭有內(nèi)容摘要和主題詞。4語言要求簡練，符合公務(wù)文書的要求。不要過多的說“我”如 何如何，在第一段介紹了自己的實(shí)習(xí)時間地點(diǎn)和分配到的任務(wù)后, 下面的文字盡量少出現(xiàn)人稱，不用人稱。字?jǐn)?shù)要在 3000 以上。5去單位實(shí)習(xí)之前一定要先跟指導(dǎo)老師聯(lián)系，相互留下聯(lián)系方 式。實(shí)習(xí)一段時間后，首先