學生運算能力缺失成因調(diào)查與分析報告李衛(wèi)華

1、學生運算能力缺失成因調(diào)查與分析報告一、調(diào)查的時間、目標和方法（一）時間 ：2016、1、17（二）目標：1.了解我校九年級學生運算能力缺失原因。2.明確本年級學生運算能力的特點。3.探究我校學生運算能力低下的原因。（三）調(diào)查方法1.課堂測試本次測試共設24道運算題，內(nèi)容包括初一、初二的實數(shù)運算以及初三近兩個月來所學知識，限時30分鐘。測試題目來自近年來期中、期末試卷，測試學生為我校九年級三個班的學生。2.問卷調(diào)查學生問卷，內(nèi)容包括思想認識、學習態(tài)度和方式、錯題原因三個方面。三班學生均認真作了回答。二、調(diào)查結(jié)果分析1.運算測試結(jié)果如下：測試人數(shù)正確題數(shù)（平均）正確步數(shù)（平均）優(yōu)秀人數(shù)（96分及以

2、上）過差人數(shù)（36分以下）男生74人17.836.31710女生71人16.933.71382.問卷調(diào)查結(jié)果分析：（一）初中生運算能力的現(xiàn)狀.思想認識調(diào)查顯示，大部分學生對于數(shù)學運算的學習持肯定的態(tài)度。72%的學生認為數(shù)學運算的作用是提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)自己的能力。18%的學生認為數(shù)學運算的作用是為了不久的中考，10%的學生沒有任何考慮，只是應付老師和家長。.學習態(tài)度和方式調(diào)查結(jié)果表明，62%的學生比較喜歡數(shù)學運算題，因而熱情較高，24%的學生沒有多高熱情，但只要老師布置也能認真去做，14%的學生則害怕或厭煩運算，對此深感頭痛。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，比較喜愛數(shù)學運算的學生中，男生占71%，女生占2

3、9%；而害怕或厭煩運算的學生中，男女比例并無較大差別。其中，25%的學生能深入其中，主動探究分析運算， 41%的學生基本按老師布置的任務進行安排練習，缺乏主動學習意識，34%的學生則需老師或家長反復提醒才勉強進行練習運算。.錯題原因：調(diào)查結(jié)果顯示調(diào)查班級不會做粗心緊張男生74人13.5%75. 8%10.7%女生71人14.6%74.9%10.5%（二）初中生運算能力的特點.教育價值觀較為消極大部分學生都較清楚地認識到學習運算的目的，但缺乏宏遠目標，而是更切合實際。他們更多的意識到學習計算是為了進一步的學習，為了中考、高考，整體上看初中生的教育價值觀較為消極。.學習方式較為被動通過問卷調(diào)查表明

4、，學生雖然對于學習運算有著較為明確的目的，清楚學習運算的重要性，但是相當多的學生在學習上沒有表現(xiàn)出相應的積極性，而是表現(xiàn)出一種消極被動的學習態(tài)度。他們盲目做題，多數(shù)為了完成老師或家長布置的任務。父母文化程度低下影響學生計算效果通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，父母文化程度較高，有高中學歷的家庭，學生的運算能力較強；父母文化程度較低，有的甚至初中都沒畢業(yè)，學生缺乏應有的輔導，因而運算能力就較差。（三）影響初中學生運算能力的因素從問卷反饋的信息來看，狀況不容樂觀，提高農(nóng)村初中生數(shù)學計算能力需要花費巨大的精力，也需要一個較長的過程。、思想意識不重視新課標對初中數(shù)學中的運算方法和技巧降低了要求，對繁、難或技巧性

5、比較大的內(nèi)容和方法不作要求，以至于一些老師和學生對計算能力的培養(yǎng)有所忽略，對提高運算能力和技巧不夠重視。他們往往對那些要求較高的計算題不去認真探究，把握不準確，甚至畏避。久而久之導致一些學生運算能力下降，嚴重影響初中數(shù)學的學習甚至將來的學習。2、興趣淡薄，習慣喪失通過對三個班學生深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生對待計算的興趣明顯不足。調(diào)查顯示，絕大部分學生對數(shù)學運算缺乏興趣，只是應付作業(yè)。并且很多學生沒有養(yǎng)成良好的審題習慣、驗算習慣，粗心大意，一些學生學習過于自信，計算后從不檢驗。更有一些學生只想作業(yè)盡快完成，根本就不想檢驗，交上作業(yè)就萬事大吉了。3、思維方法不靈活很多學生掌握了某一種知識或用慣了某一種運算方法后，形成思維定勢，只知道依葫蘆畫瓢，這樣必然會出現(xiàn)思維僵化，不知變通，一遇到變數(shù)就不知怎么辦。4、缺乏優(yōu)選意識一道題往往有很多解決的方法，這就要求我們擇優(yōu)而取。好多學生缺乏比較意識，做題時往